一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 二、填空题1. 德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”,反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势,从而揭示了______的必要性。
2. 一个人的性格特征主要表现在性格的______特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。
3. 学生知识的应用(或解题)过程一般包括审题、______、重现有关知识和解题(求解)等几个基本环节。
4. 奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由______、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面构成。
5. 学习者为有效地达到学习目标,在认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控。被称为______。
6. 有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个人活动的效率,出现增质或增量,这种现象称为______。
7. 从活动的调节看,动作技能的形成一股表现为______控制的减弱和动觉控制的增强。
8. 个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和______等方面。
9. 心理健康教育包括针对心理疾患而进行的______心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发展性心理健康教育两大类。
10. “韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表,它由操作量表和______两个分量表构成。
三、判断题1. 成就动机倾向于力求成功者,在目标或任务确定时,往往会选择难易适中的学习内容。
对 错
A
[解析] 力求成功者的目的是获取成就,他们会选择有所成就的任务,而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的,因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。
2. 心理学研究表明,一个人学习动机水平越强,学习效率越高。
对 错
B
[解析] 在一般情况下,动机水平增加,学习效果会提高。但是,动机水平也并不是越高越好,动机水平超过一定限度,学习效果反而更差。
3. 有人在场或多人一起学习或工作,既可以提高个人活动的效率,出现增质或增量,也可降低个人活动的效率,出现减质或减量。
对 错
A
[解析] 别人在场或与别人一起活动既可能带来行为效率的提高,出现社会助长作用;也可能造成个体行为效率的下降,出现社会抑制或社会干扰。
4. 一般来说,智力水平高的人,创造力就高;而创造力水平低的人,智力水平也低。
对 错
B
[解析] 高智商者可能有高创造性,也可能有低创造性;低创造性者的智商水平可能低,也可能高。
6. 个性中具有核心意义的,表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫能力。
对 错
B
[解析] 性格是指一个人对现实稳固的态度以及在与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征。性格是个性中具有核心意义的部分。
7. 有这样一列数字:100816449362516941,如果孤立地记忆,则有18个记忆单位,难度很大,但如果将它们看成10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的平方,则有10个有规律的记忆单位,提高了记忆的成效,这是利用了记忆编码中的组块化策略。
对 错
A
[解析] 组块化是指将输入的看似分散无关的信息加工组合成一个记忆“块”或记忆单位,从而扩大记忆容量的一种策略。
9. 最能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“干扰说”。
对 错
B
[解析] 由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常发生)属于动机(压抑)说。
10. 如果一个人的智商为100,则可以认为他的智力水平非常优秀。
对 错
B
[解析] 智商分数处于90~109之间,表明其智力水平属于中等。智商存110~129之间为优秀。
五、论述题(每小题14分,共28分)1. 结合自己的生活体验,阐明良好人际关系建立和维护的基本途径。
[答案要点] (1)良好人际关系的建立:①建立良好的第一印象。第一印象在人际交往中具有重要作用。人们会在初次交往的短短几分钟内形成对交往对象的一个总体印象,如果这个第一印象是良好的,那么人际吸引的强度就大;如果第一印象不是很好,则人际吸引的强度就小。②主动交往。根据人际交往的交互性原则,别人是没有理由无缘无故对我们感兴趣的。因此,如果想与别人建立良好的人际关系,就必须主动交往。③移情。所谓移情,就是指站在别人的立场上,设身处地为别人着想,用别人的眼睛来看这个世界,用别人的心来理解这个世界。积极地参与别人思想、情感的能力可以把自己和他人拉得很近,并能化解很多矛盾和冲突。
(2)良好人际关系的维护:①避免争论。争论往往会演化成直接的人身攻击,对于人际关系是非常有害的。因此,解决观点上的不一致的最好途径是讨论、协商,而不是争论。②不要直接批评、责怪和抱怨别人。任何自作聪明的批评都会招致别人的厌烦,而缺乏移情的责怪和抱怨则更是有损于人际关系的发展。要学会用提醒别人的方式,使别人感到我们并不认为他不聪明或无知,决不要伤及别人的自我价值感。③勇于承认自己的错误。承认自己的错误,等于变相地承认别人,会使对方显示出超乎寻常的容忍性,从而维持人际关系的稳定。④学会批评,有时善意的批评是对别人行为的很有必要的一种反馈方式。因此,学会批评还是很有必要的。
2. 结合自己的教学实践,阐述激发大学生学习动机的有效措施。
[答案要点] (1)使学生明确学习的目的和意义,确立合适的学习目标。
(2)创设问题情境,实施启发式教学。
(3)根据作业难度,恰当控制动机水平。
(4)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。
(5)利用争强好胜心理,妥善组织学习竞赛。
(6)正确指导结果归因,促使学生继续努力。