三、材料分析题(阅读材料,并回答问题。共40分)1. 材料:
一位青年教师讲余光中的《乡愁》,先高声朗读这篇脍炙人口的文章,“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头……”话音未落,一位同学站起来说:“老师,一枚小小的邮票,哪里容得下那么多人?”老师不耐烦地说:“某某同学,你总是喜欢钻牛角尖,学习成绩怎么好得了。”学生脸涨得通红,自尊心受到打击,欲言又止。
问题:
请分析该教师的行为是否得当,如果你认为不妥,请为他设计处理办法或策略。
[答案要点] 该教师的行为是不妥当的。该教师的行为违背了新课程改革的要求,没有做到关爱学生、尊重学生,严重地伤害了学生的自尊心,伤害了学生学习的积极性。教师对学生提出的问题应该耐心解答,应该引导学生思考,获取知识,保护学生的问题意识。
针对材料中的情况,假如我是那位青年教师,我会这样处理:
(1)正面肯定学生的问题,并予以解答。邮票是没有办法承栽人的,但可以借邮票来表达对家乡的想念之情。
(2)将问题“深入化”。用学生的问题鼓励学生站在作者的角度来探究一下作者为什么会这么写。
(3)鼓励学生一起思考、探讨。
2. 材料:
某小学的于老师作为一名班主任,每天要管理的事情太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能够帮助自己。有一天,于老师突然想到,能不能让学生来代替自己,行使班主任的“特权”呢?于是决定试一试。经过认真考虑,于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后,于老师找到郑莉莉同学做了一次长谈,说明了自己的设想,也谈了老师对她的期望,第二天,在班会会议上,于老师向全班同学宣布了自己的计划:下一周,由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”,我只是一名普通的任课老师,班上的一切工作由“郑老师”主持。
问题:
请运用所学过的有关班主任工作的知识,对于老师的这一做法作出理论分析。
[答案要点] (1)让学生“代理班主任”工作,说明于老师信任学生,既调动了学生干部参与班级管理的积极性,又锻炼了学生干部的实际工作能力。班干部是班主任工作的得力助手,是形成班级集体的核心力量。
(2)班主任培养班干部的具体做法主要有两点:①大胆使用。班上的主题班会、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会,应该让班干部自己去策划、组织和安排,使班干部在活动中不断增长才干。②热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系,使他们做到学习、工作两不误,保护他们的工作积极性。班干部工作有成绩,要给予肯定、表彰;工作有困难,要帮他们想办法解决;工作中出了问题,要主动为他们承担责任,做他们的后盾,帮助他们总结经验教训。