一、判断题1. 文化对教育既有推进作用又有阻碍作用。
对 错
A
[解析] 教育与文化是相互依存、相互制约的关系。文化对于教育既有推进作用又有阻碍作用。
2. 美国人力资本理论的代表舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献率是20%。
对 错
B
[解析] 美国人力资本理论的代表舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献率是33%。
3. 学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。
对 错
B
[解析] 学校文化的实质是一种“隐性知识”对学生产生教育影响。
4. 教育对经济具有推动作用,但与劳动力无关。
对 错
B
[解析] 教育不仅对经济有巨大的推动作用,也可以再生产劳动力,具体体现为教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;教育可以提高劳动力的质量和素质;教育可以改变劳动力的形态,把简单劳动力训练成复杂劳动力;教育可以使劳动力得到全面发展。
5. 教育决定政治经济制度发展的方向。
对 错
B
[解析] 教育与政治经济制度之间存在着制约与影响的关系。教育对政治经济制度的作用仅仅是影响,不能决定其发展方向。
7. 生产力决定教育的领导权及受教育权。
对 错
B
[解析] 政治经济制度决定教育的领导权和受教育权。
8. 教育对社会政治经济具有巨大的促进作用,但不能决定社会的政治经济变化。
对 错
A
[解析] 社会政治经济制度决定教育的目的、性质等。教育也会对政治经济制度起到促进和制约作用,但是,教育不能决定政治经济的变化。
9. 教育的发展依赖于经济的发展,所以应优先发展经济,后发展教育。
对 错
B
[解析] 教育和经济的发展不平衡,教育可能滞后于经济的发展,教育可能和经济发展同步,也可能教育优先发展,即“教育先行”。在现代社会,提倡教育优先发展。
10. 教育是培养人的工作,在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。
对 错
A
[解析] 教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要,它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。
11. 生产力对教育的发展具有制约作用,生产力水平低意味着教育发展水平低。
对 错
B
[解析] 教育具有相对独立性,生产力水平低不一定教育发展水平低。
14. 小学教育是面向全体学生实施的全面教育,所以,小学教师在教学中应该注意全体学生的发展,而不应该强调学生个体的发展。
对 错
B
[解析] 根据新课程标准的有关内容,小学教师在教学中不仅要注意全体学生的发展,更应该强调学生个体的发展。
15. 学校教育对人的发展的作用是无条件的,万能的。
对 错
B
[解析] 影响人身心发展的因素包括遗传、环境、教育(主要是学校教育)和个体主观能动性。学校教育影响着人的发展,但不是无条件的、万能的,依赖于人的主观能动性等其他方面共同作用。
16. 在个体心理发展过程中,后天环境起决定作用。
对 错
B
[解析] 人的发展是由人的主观能动性决定的,后天的环境和教育只起加速或延缓的作用。
17. 教育要适应儿童身心发展的规律,所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。
对 错
B
[解析] 教育要适应儿童身心发展的规律,但并不是说就必须迁就儿童身心发展的现有水平和特点。教育和人的发展是相互制约的关系:一方面,教育在个体的身心发展过程中起主导作用;另一方面,教育又要受个体身心发展规律的制约,个体身心发展状态是教育行为的依据。
18. 个体主观能动性在人的身心发展中起主导作用。
对 错
B
[解析] 学校教育在人的身心发展中起到主导作用。
19. 环境对人的发展起着重大的影响和制约作用,但不能决定人的发展。
对 错
A
[解析] 环境对人的发展起着重大的影响和制约作用,环境使遗传提供的发展可能性变为现实,但不能决定人的发展。个体的主观能动性决定人的发展。
20. 家庭背景是个体身心发展的先决条件,为个体发展奠定基础。
对 错
B
[解析] 遗传是指从上代继承下来的生理上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,也叫遗传素质。遗传素质是人发展的生理前提或物质前提,是个体身心发展的先决条件,为个体发展奠定基础。
21. 学校教育是人发展的根本动力。
对 错
B
[解析] 马克思主义教育学认为,人发展的根本动力是主观能动性。
22. 环境对人的影响可以是零星的、无计划的,甚至是互相矛盾的。
对 错
A
[解析] 环境对人的影响是广泛的、潜移默化的,人的知识、兴趣、生活习惯以及性格特点无不与周围环境有关,但环境既可以使人往好的方向发展,也可以往坏的方向发展,因此环境对人的影响也具有零星的、无计划的,甚至是互相矛盾的特点。
23. 教育在个体身心发展中起的作用是无条件的。
对 错
B
[解析] 教育在个体身心发展中起的作用是有条件的,它不能超越所依存的社会条件,也不能违背人身心的发展规律和年龄特征。因此题干表述错误。
24. 孟母择邻的故事表明环境因素决定着人的身心发展变化。
对 错
B
[解析] 环境为人的身心发展提供了可能性,无法决定人的身心发展变化。
25. 遗传对儿童发展有重要的作用,但影响儿童发展的后天因素主要是营养、睡眠和适宜的运动。
对 错
B
[解析] 影响儿童发展的后天因素主要是学校教育。