第一部分 信息技术学科知识 一、单项选择题 9. 用某种排序方法对序列(25,84,21,47,15,27,68,35,20)进行排序,记录序列的变化情况如下:
25 84 21 47 15 27 68 35 20
20 15 21 25 47 27 68 35 84
15 20 21 25 35 27 47 68 84
15 20 21 25 27 35 47 68 84
则采用的排序方法是______。
A.直接选择排序 B.冒泡排序 C.快速排序 D.二路归并排序
A B C D
C
[解析] 快速排序的基本思想是:通过一趟排序将要排序的数据分割成独立的两部分,其中一部分的所有数据都比另外一部分的所有数据都要小,然后再按此方法对这两部分数据分别进行快速排序。结合题中的序列变化,第一次循环中是以序列第一个数25为基准数,观察第二行序列可以看出,25之前的数都比它小,之后的都比它大。继续向下观察,第二次循环中25左右两部分待排序的序列分别以20和47为基准数,各自按照第一次循环的规则进行排列。因此该排序方式为快速排序。
二、填空题 1. 把5个相同的小球放在3个相同的盒子里,盒子可以空,共有______种不同的放法。
5。
[解析]
①第一个盒子里放5个时,有 5、0、0一种方法;
②第一个盒子里放4个时,有 4、1、0;4、0、1两种放法;
③第一个盒子里放3个时,有 3、2、0;3、0、2;3、1、1三种放法;
④第一个盒子里放2个时,有 2、2、1;2、1、2;2、3、0;2、0、3四种放法;
⑤第一个盒子里放1个时,有 1、4、0;1、0、4;1、3、1;1、1、3;1、2、2五种放法;
⑥第一个盒子里放0个时,有 0、5、0;0、0、5;0、4、1;0、1、4;0、3、2;0、2、3六种放法;
综上所求,相同的球相同的盒子,则用列举法有500,410,320,311,221共5种。
2. 在信息加密的过程中,加密前的数据称为______。
明文。
[解析] 本题考查的知识点是数据加密中明文的概念。明文,即未加密的(加密前的);数据密文,即被加密的(加密后的)数据。
3. 使用______选项卡的“页面设置”组,可以对工作表进行快速页面设置。
页面布局。
[解析] 页面设置可以对页面颜色、页面方向等内容进行设置。
4. 一段未经压缩的3分钟彩色视频(24位),分辨率为1024*768像素,每秒25帧。该视频文件占用的磁盘空间为______MB。
10125。
[解析] 视频文件的总字节数=(面尺寸*彩色位数(bit)*帧数)*时间/8(字节),由公式可得该视频文件占用的磁盘空间为:1024*768*24*25*3*60/8/1024/1024=10125MB。
5. IP地址由两部分组成,即网络号和______号,前者用来标识一个逻辑网络,后者用来标识网络中的一台计算机。
主机。
[解析] 每个IP地址有两部分组成,网络标识NET-ID和主机标识 HOST-ID。网络标识确定了该主机所在的物理网络,主机标识确定了在某一物理地址上的一台主机。
6. 计算机内进行算术与逻辑运算的功能部件是______。
运算器。
[解析] 运算器是CPU中处理数据的核心部件,主要执行算术运算和逻辑运算。
7. 在PowerPoint 2003中,标题栏显示______。
程序名及当前操作的文件名。
[解析] 在 PowerPoint 2003 的标题栏中显示程序名及当前操作的文件名,如下图。
8. 机器人、自动生产线等技术广泛应用,说明了信息技术将朝着______方向发展。
智能化。
[解析] 智能化是指事物在网络、大数据、物联网和人工智能等技术的支持下,所具有的能动地满足人的各种需求的属性。一般用于工厂自动化。阿尔法狗就是智能化的代表机器人和自动生产线等技术都是智能化的应用体现。除此之外还有无人驾驶汽车也是智能化的体现。
9. Word 2003提供了几种文档视图方式,在______方式下可以显示正文及其页面格式。
页面视图。
[解析] 几种视图方式分别是页面视图、阅读版式视图、Web版式视图、大纲视图。页面视图可以显示Word文档的打印结果外观,主要包括页眉、页脚、图形对象、分栏设置、页面边距等元素,所见即所得,是最接近打印结果的页面视图。
10. 用二维表数据来表示实体之间联系的数据模型称为______。
关系模型。
[解析] 关系模型由一组关系组成,每个关系的数据结构是一张规范化的二维表。
三、简答题 1. 什么是网络安全?网络安全技术包括哪些?
网络安全是指网络系统的硬件、软件及其系统中的数据受到保护,不因偶然的或者恶意的原因而遭受到破坏、更改、泄露,系统连续可靠正常地运行,网络服务不中断。
(1)防火墙
网络安全中系统安全产品使用最广泛的技术就是防火墙技术,即在 Internet 和内部网络之间设一个防火墙。
(2)加密技术
网络安全的另一个非常重要的手段就是加密技术,它的核心思想就是既然网络本身并不安全可靠,那么所有重要信息就全部通过加密处理。加密的技术主要分为单钥技术和双钥技术。
(3)杀毒软件
杀毒软件可以有效防止互联网上病毒的入侵。它的特点是:①杀毒技术的发展日益国际化;②杀毒软件面临多平台的挑战;③杀毒软件面临着Internet 的挑战。
2. 简述Photoshop图层的分类及其特点。
在 Photoshop 中图层主要分为:背景层(在所有图层的最下方,名称必须是:背景);文字层(由创建文字工具而产生的图层,图层有标志T);蒙版层(不能单独出现,必须依附在其他图层之后);效果层(在当前层上添加图层效果时产生的特殊图层,图层右侧有标志);调整层(专为调整图像色彩、明暗产生的图像,该图层之下的所有层均受到调节影响,图层右侧有标志);普通层(没有任何特殊标志的图层)。
3. 用Visual Basic语言编写程序,求1+2+3+……+100的和。
Private Sub Command1_Click()
Dim i,Sum As Integer
For i = 1 To 100
Sum = Sum + i
Next i
Print Sum
End Sub
[解析] 本题要计算1到100的和,必然就要使用到循环语句for,那么还需要一个变量i,从1变到100,每次循环加以,一直到i>100 结束循环,而i每次变化的和就用Sum 来表示,也就是i从1到100的和。最后结果如下图所示:
四、论述题 1. 以“信息的安全和保护”为主题,应用情境式教学法完成一个教学设计方案。要求:(1)教学方法:情境式教学法;(2)教学对象:小学四年级;(3)教学环境:多媒体教室。
一、教学目标:
【知识与技能】了解计算机病毒的特点,学会保护计算机信息,知道预防病毒的多种方法。
【过程与方法】通过自主、合作、探究的学习过程,提高学生的保护信息意识。
【情感态度与价值观】激发学习信息技术的兴趣,加强信息技术素养并且能够合理合法的使用各种信息。
二、教学重难点:
【重点】了解计算机病毒的特点,学会保护自己的信息。
【难点】会使用各种预防和检测病毒的方法。
三、教学过程:
(一)导入:
教师通过提问的方式导入,询问学生在平时使用电脑或者 U 盘的时候有没有发现计算机的内容会慢慢变小,运行速度也会越来越慢,这是什么现象?师生互动问答,教师追问学生,在使用电脑的过程中,是否遇到过计算机病毒,遇到过什么病毒,还有其他什么不良的现象或影响,从而引出本节课的课题。
(二)新课讲授:
1、介绍计算机病毒
教师向学生说明计算机病毒是一组人为设计的计算机指令或程序代码。
建构学生对计算机病毒的认识,让学生先独自思考,通过查询资料或者上网自主探究,谈谈他们对计算机病毒的理解,并举几个关于病毒的例子。
师生互动交流,教师引导学生理解计算机病毒的特点。
2、计算机病毒的特点
教师询问学生,虽然现在已经知道了什么是病毒,但是你们知道病毒都有哪些特点吗,他们再在计算机中是如何生存的呢?
预设回答(1)传染性:具有很强的再生机制,易传染。
预设回答(2)寄生性:需要寄生在计算机中的正常程序中,当运行该程序时,就会发作。
预设回答(3)隐藏性:是一组短小精悍的代码,隐藏起来,在发作之前,不容易被杀毒软件或者防火墙发现。
预设回答(4)破坏性:被激发后的病毒会破坏计算机系统内的信息。
教师在讲解病毒的特点的时候,伺机提问学生,你们的计算机有没有出现过什么特殊的现象呢,有没有感染过病毒呢?
3、计算机感染上病毒后通常表现出来的现象学生两位为一个小组,在三分钟的时间内讨论计算机感染上病毒后通常会有哪些现象,由小组代表回答该问题。
预设回答(1)电脑内存慢慢减少。
预设回答(2)电脑运行速度越来越慢。
预设回答(3)桌面图标显示不正常。
预设回答(4)文件丢失、电子邮件不能收发等。
教师再次询问,病毒既然会破坏我们计算机的信息,那么我们应该怎么保护信息呢,怎么才能让我们电脑上的信息处于安全的地位呢?
4、预防计算机病毒的方法
学生四人为一个小组,在三分钟的时间内讨论预防计算机病毒的方法,最后由小组代表回答问题。
(1)尽量不使用来历不明的U盘
(2)隔离病毒来源
(3)在电脑上安装杀毒软件,定期更新杀毒软件
(4)数据经常备份
(5)在使用别人的U盘的时候,要先进行杀毒
最后教师告诉学生要文明使用网上信息,提高预防计算机病毒的意识,提升自己的信息技术素养。
(三)巩固提高
如果计算机已经中了病毒了,应该怎么办呢?
学生互相交流后,教师总结。
(四)小结作业
1、小结:师生问答,共同总结本节课学到了什么?
2、作业:回家之后思考一下,在上网的时候应该怎么保护自己的信息?
四、板书设计
信息安全和保护
一、计算机病毒的特点
二、预防计算机病毒的方法
2. 关于信息技术课程的评价,有人说:“应是基于过程的评价”;也有人说:“应是基于结果的评价”。对此谈谈你的看法。
我认为信息技术课程的评价应该是基于过程的评价为主,基于结果的评价为辅,这正好与新一轮的课程理念相符合。
第一,在过去十几年的教学活动中,由于缺乏比较明确的要求和评价标准,教师一味的关注分数,以分数作为唯一评价学生的标准,忽略了在教学环节中对学会的评价作用,导致教学评价出现一定的盲目性和随意性,这样在教学中不易调动学生的积极性,不利于培养学生的信息素养,同时也有碍课堂教学质量的提高。
第二,新课改提倡“立足过程,促进发展”的课程评价,即在重结果性评价的同时要更重过程性评价。例如:可以建立学生个人成长档案,将学生每次上课的相关评价结果登记在档案中,通过该档案反映学生在信息技术学科的成长情况。这种过程性的评价方式,对提高学生信息素养和改善技术学科课堂教学效果有积极的作用。
所以,我认为信息技术课程的评价应该将结果性评价和过程性评价结合起来,不仅符合了新课程的理念,对学生来说,也有了很大的积极作用。
二、论述题 1. 小学生身心发展正在处于过度阶段,其世界观,道德品质,政治思想等方面都在建立的初级阶段。作为少年整个人生当中教育过程的开端,小学教育是规模非常宏达的教育工程,为以后的人生提供了坚实的基础。因此教什么就成了一个非常重要的问题。试述小学阶段的课程性质应如何体现这一点?
小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。
(1)普及性
小学阶段教育是义务教育,义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育,应提供均等的就学机会,课程应适应儿童发展的不同需要,针对全国绝大多数学生,保障学生法定的受教育年限,教育质量要符合国家基本标准。
(2)基础性
小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育,是提高全民族素质的教育,不是精英教育、专业教育,因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的,不能被任意扩大、拔高。课程门类要齐全,不能重此轻彼,各门课程的课时比重要恰当。同时,随着时代的发展,基础知识和基本技能也在不断地变化,在课程内容中应注意不断地把新知识变成基础性知识。
(3)发展性
小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续的发展。