一、选择题在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 二、辨析题每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。1. 如果两个国家的政治、经济状况一致,则这两个国家的教育就完全一样。
错误。教育受一定社会的政治经济的制约,但是教育作为培养人的社会活动,又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育,从其思想、制度、内容、方法等方面来看,尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约,但同时又是从以往教育发展而来的,都与以往教育有着渊源关系,即教育具有自身的继承关系。教育自身的继承关系,也称教育的继承性。正因为教育具有这种继承性,在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家,会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。
2. 一个国家有什么样的政治制度,就有什么样的教育制度。
正确。教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制巾关于学校专业的设置,各级各类学校教育目的、学制年限、人学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约,反映统治阶级的愿望和要求。
三、简答题每小题8分,共24分。1. 师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?
师生关系的本质是一种特殊的社会关系。
我国社会主义新型师生关系的特点是:
(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现,教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业,关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。
(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外,在教学过程中,师生共同服从于对真理的探讨。
(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面,两者是相辅相成、相互促进的关系。
2. 简述实用主义教育学的主要观点。
(1)教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的,而不是为将来的某种生活做准备的。
(2)教育即学生个体经验的持续不断地增长,除此之外教育不应该有其他的目的。
(3)学校是一个雏形的社会,学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
(4)课程组织以学生的经验为中心,而不是以学科知识体系为中心。
(5)师生关系中以学生为中心,而非以教师为中心,教师只是学生成长的帮助者,而非领导者。
(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性。
3. 教育的相对独立性表现在哪些方面?
(1)教育具有自身的继承性,具体表现在:教育内容的继承,教育方式的继承,教育理论与经验的继承。
(2)教育具有自身的规定性,即教育是培养人的社会实践活动。
(3)教育与社会政治经济发展不平衡。
四、论述题本题15分。1. 在新中国成立后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农,学军等做法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一做法进行评述。
(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。
(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接经验来实现。借助间接经验认识世界,是认识上的捷径。
(3)强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础。
(4)在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。
(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发。
五、选择题在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 六、辨析题每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。1. 思维和感觉、知觉一样,也是人脑对客观现实的反应。
正确。思维和感觉、知觉一样,也是人脑对客观现实的反映。不过感觉和知觉是对客观现实的直接的反映,它们所反映的是客观事物的外部现象或个别属性,而思维则是对客观事物间接的、概括的反映。
2. 一般来说,能力、知识、技能是同时形成的。
错误。知识、技能是能力形成的基础,并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平,影响知识、技能的学习进度。