银符考试题库B12
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教师资格认定考试小学教育教学知识与能力分类模拟49
单项选择题
1. “时教必有正业,退息必有居学”体现的教育思想是______。
A.课内与课外的关系
B.因材施教
C.教学相长
D.启发式教学
A
B
C
D
A
[解析] “时教必有正业,退息必有居学”的意思是:按照一定的时间或季节进行正课的教学,休息的时候也必须有各种课外作业。它体现了课内与课外的关系。
2. 我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么,一级课程和二级课程指的是______。
A.地方课程和学校课程
B.国家课程和学校课程
C.国家课程和地方课程
D.地方课程和国家课程
A
B
C
D
C
[解析] 从课程制定者或管理层次角度,可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。其中一级课程、二级课程、三级课程分别是:国家课程、地方课程、学校课程。对于每种课程属于哪一级考生要能够区分。特别是国家课程和学校课程,很多考生容易记混,这里需要提醒大家注意。
3. 理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是______。
A.间接经验与直接经验相统一
B.教师主导作用与学生主体作用相统一
C.掌握知识与发展学生智力相统一
D.传授知识与思想品德教育相统一
A
B
C
D
A
[解析] 理论体现的是间接经验的学习,实际体现的是直接经验的获得,因此,理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。
4. 下列选项中,没有体现思维的概括性的是______。
A.借助思维,人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B.借助思维,人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类,称为“枣树”
C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物,回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D.内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病,是因为医生掌握了系统的医学诊断理论
A
B
C
D
C
[解析] 思维的概括性包含有两层意思:第一,能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起,从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如,借助思维,人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类,称之为“枣树”。第二,能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系,并将其推广到同类的现象中去。比如,借助思维,人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系;认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。C项所述体现了思维的间接性,即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
5. 教师备课工作包括:钻研教材、制订教学进度计划和______。
A.设计练习作业
B.了解学生
C.检查学生学具
D.布置教室环境
A
B
C
D
B
[解析] 备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。备课内容包括:首先,做好三项工作即钻研教材、了解学生和设计教学进度计划。其次,写好三种计划。分别是学期的教学进度计划,其次是写好课题教学计划,最后是写好课时教学计划。
6. 思维的自我中心,是认知发展的哪一个阶段的特点?______
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
B
[解析] 皮亚杰将儿童认知发展分为:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。这四个阶段又以前运算阶段为考察最多的知识点。因此对前运算阶段的特点要牢固把握。儿童在前运算阶段的主要特点有:自我中心、思维不可逆、不守恒、泛灵论等。另外还应掌握证明儿童自我中心的实验——三山实验以及儿童守恒实验,心理学的考查经常以例子的形式出题,了解这些实验,有助于我们从根本上把握相关概念,从而在做题的时候做到以不变应万变。
7. 儿童的身心发展具有明显的差异性,这一特点决定了教育工作要______。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.求同存异
A
B
C
D
B
[解析] 本题考查人的身心发展的特点。儿童的身心发展具有明显的差异性,要求教育工作要适应儿童身心发展的差异性,因材施教。
8. 上课的过程中,有一学生姗姗来迟,并且不打报告就闯入教室,老师示意他马上坐下,投入课堂,然后继续讲完要讲的重点内容,在其他学生做题之时,再走到学生身边,处理这件事情。老师这样机智的应变体现了教师______的劳动特点。
A.示范性
B.复杂性
C.创造性
D.长期性
A
B
C
D
C
[解析] 题干中教师随机应变的行为体现了教育机智,是教师劳动的创造性的表现。
9. 下列选项中,属于学习现象的是______。
A.蜘蛛织网
B.吃了酸的食物流唾液
C.望梅止渴
D.儿童模仿电影中人物的行为
A
B
C
D
D
[解析] 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。学习有广义和狭义之分。广义的学习包括人和动物的学习,狭义的学习指的是学生的学习。选项中A项是本能,不属于学习,B、C项也属于同一种现象,也是一种本能,与人的生理结构有关。D项是学习,符合学习的定义。
10. “我走月亮走,我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是______。
A.永久客体性
B.不恒常性
C.自我中心
D.不可逆性
A
B
C
D
C
[解析] 自我中心指不能从对方的观点考虑问题,以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。
11. 心理辅导的目标有两个,一是学会调适;二是______。
A.行为矫正
B.学会适应
C.寻求发展
D.克服障碍
A
B
C
D
C
[解析] 心理辅导的一般目标归纳为两个方面,第一是学会调适,包括调节与适应;第二是寻求发展。这两个目标中,学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为“调适性辅导”;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为“发展性辅导”。因此,答案选C。
12. 班集体舆论是班集体生活与成员意志的反映,正确的班集体舆论对每个成员有______。
A.约束、感染、同化作用
B.约束、激励、同化作用
C.约束、感染、同化、激励作用
D.约束、感染、激励、协同作用
A
B
C
D
C
[解析] 正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量,对班集体每个成员都有约束、感染、同化和激励作用,是形成、巩固班集体成员的重要子段。
13. “礼、乐、射、御、书、数”是我国______时期的教育内容。
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.现代社会
A
B
C
D
B
[解析] 这是六艺的内容,六艺是奴隶社会夏、商、西周的教育内容。
14. 对于童年期的学生,在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上,多采用直观教具。这体现了教育要适应学生身心发展的______特点。
A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性
A
B
C
D
B
[解析] 题干中描述的是针对不同年龄阶段的学生,要采取不同的教学内容和方法,体现了身心发展的阶段性特点。
15. “学而时习之”“温故而知新”体现了______教学原则。
A.启发性
B.循序渐进
C.巩固性
D.量力性
A
B
C
D
C
[解析] 孔子要求“学而时习之”“温故而知新”,重视知识的巩固问题,体现了巩固性原则。
16. 学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是______。
A.独立性
B.自觉性
C.发展性
D.创造性
A
B
C
D
D
[解析] 学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体,其主体作用的最高表现形式是创造性。创造性是以探索和求新为特征的,它是个人主体性的最高表现和最高层次,是人之主体性的灵魂。独立性、自觉性、发展性均不符合,故选D。
17. 人的智力中处于稳步上升的智力是______。
A.流体智力
B.晶体智力
C.创造智力
D.记忆智力
A
B
C
D
B
[解析] 晶体智力与教育、文化有关,因知识经验的积累,随着年龄的增长而升高。而流体智力则经历一个倒U型的变化趋势。
18. 我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是______。
A.癸卯学制
B.五四三学制
C.壬寅学制
D.六三三学制
A
B
C
D
A
[解析] 癸卯学制是我国教育史上首次纳入师范教育并开始实施的第一个现代学制,是实行新学制的开端。
19. “茶壶里煮饺子,有话说不出来。”这表现的是记忆缺乏______。
A.敏捷性
B.持久性
C.准备性
D.准确性
A
B
C
D
C
[解析] 记忆的准备性指记忆的知识是否能够随时提取出来,帮助个人处理信息。“茶壶里煮饺子”的人是记忆准备性较差的人。他虽然具有丰富的知识,但是知识无法提取出来帮助他与人交流,所以才出现茶壶里煮饺子的现象。
20. 当教师把关注的焦点从关注周围的人际关系投向提高学生的成绩时,这个阶段是______。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
A
B
C
D
B
[解析] 教师在关注情境阶段会把焦点投向学生成绩的提高上。
21. 小学德育工作中常用的奖惩属于______。
A.榜样示范法
B.品德评价法
C.陶冶教育法
D.说理教育法
A
B
C
D
B
[解析] 奖惩是中小学品德评价的一种方式。
22. 我国最早采用班级授课制的是______。
A.天津水师学堂
B.京师大学堂
C.福建船政学堂
D.京师同文馆
A
B
C
D
D
[解析] 在中国,1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制这一形式。1902年,清政府颁布《钦定学堂章程》(壬寅学制)后,班级授课制在全国广泛推行。
23. 对残疾儿童的教育要依据______的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性
B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
C.儿童身心发展的统一性
D.儿童身心发展的不平衡性
A
B
C
D
B
[解析] 对于身体有缺陷的儿童,要通过发挥其擅长的方面来弥补他的不足,或者通过建立儿童克服困难的决心来使得儿童取得更大的成就。这反映了个体身心发展的互补性的特点。
24. 西方教育史上第一本教育学著作是______。
A.《雄辩术原理》
B.《康德论教育》
C.《大教学论》
D.《论科学的价值和发展》
A
B
C
D
A
[解析] 西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)。
25. 有守恒、思维可逆并达到了去自我中心是皮亚杰认知发展阶段的______。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
C
[解析] 在具体运算阶段内,儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算阶段思维的特点:具有守恒性、去自我中心性和可逆性。
26. 小学心理辅导的主要对象是______。
A.正常小学生
B.严重精神病人
C.人格障碍者
D.残疾患者
A
B
C
D
A
[解析] 学校心理辅导面向全体学生,以正常学生为主要对象。
27. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是______。
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行依次进行
C.以行为开端,行、知、情、意依次进行
D.视具体情况,可能有多种开端的顺序
A
B
C
D
D
[解析] 在德育具体实施过程中,有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
28. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出,小学成绩评定应实行______。
A.合格制
B.综合制
C.等级制
D.学分制
A
B
C
D
C
29. 学生操行评定的一般步骤是______。
A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价
B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈
C.信息反馈、小组评议、班主任评价、学生自评
D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
A
B
C
D
A
[解析] 学生操行评定的一般步骤:学生自评、小组评议、信息反馈和班主任评价。
30. 小学生在学校发生轻微烫伤后,教师应及时处理,可采取的措施有______。
①在烫伤处冲冷水降温
②脱去烫伤处的衣服
③送医院处理
④通知家长来学校处理
⑤直接包扎烫伤处
⑥涂抹烫伤药物
A.①④⑤
B.①②⑥
C.②③⑤
D.③④⑤
A
B
C
D
B
[解析] 对于学生轻微烫伤的处理,可先在烫伤处用冷水冲洗,物理降温,再脱去烫伤处的衣物,最后涂抹烫伤药物。送医院处理,通知家长来等是对重大烫伤事故的处理措施。烫伤切不可直接包扎烫伤处,选项⑤错,故选B。
31. 当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的______。
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律
A
B
C
D
D
[解析] 效果律指某一行为在某一情景下出现时,如果受奖励,那么它下次出现的几率就会增加;如果受到惩罚,下次出现的几率就减少。
32. 美国教育心理学之父是______。
A.高尔顿
B.加涅
C.华生
D.桑代克
A
B
C
D
D
[解析] 1903年美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书,这是西方第一本以教育心理学命名的著作,桑代克被称为“教育心理学之父”。题干的其他选项考点:高尔顿是遗传决定论的代表人物,加涅提出了学习的信息加工理论,华生是行为主义的代表人物。
33. “前怕狼,后怕虎”这种冲突矛盾是______。
A.多重趋避冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双趋冲突
A
B
C
D
B
[解析] 双避冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突。
34. 我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的______。
A.福建船政学堂
B.天津中西学堂
C.京师同文馆
D.京师大学堂
A
B
C
D
C
[解析] 我国最早的班级授课制产生于1862年的京师同文馆。
35. 班级管理的功能不包括______。
A.统一化功能
B.社会化功能
C.个性化功能
D.教育性功能
A
B
C
D
A
[解析] 班级管理的功能有:社会化功能、个性化功能和教育性功能。
36. 20世纪60年代初,______发起课程改革运动,自此,美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理,重视教材、教法和教学手段的改进。
A.布鲁纳
B.桑代克
C.皮亚杰
D.廖世承
A
B
C
D
A
[解析] 20世纪60年代初,布鲁纳发起了课程改革运动。
37. 教师如发现学生中有人出现流感症状,应______。
A.迅速通知家长,立即治疗,待完全康复后再返回学校
B.观察一段时间,如果学生病情稳定且有好转可继续上课,如果病情恶化,再送医治疗
C.建议学生购买感冒药进行治疗
D.将该学生进行隔离
A
B
C
D
A
[解析] 流感与普通感冒不同,流感由流感病毒所致,而普通感冒则由副流感病毒、鼻病毒等多种病毒引起。病人患流感后容易发生病毒性肺炎和继发性细菌感染,甚至死亡,因此切不可轻视流感的危害。教师一旦发现学生中有人出现流感症状,应迅速通知家长,立即治疗,待完全康复后再返回学校。同时,学校的教室要保证通风良好、温度和湿度适当。对患病学生的物品要进行消毒,以防止更多学生传染。
38. 下列哪一项是与道德形象相联系的情感体验?______
A.小朋友看了《小兵张嘎》后对嘎子的敬仰之情
B.《三国演义》中关羽夜读“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎”
C.小朋友因摔坏盘子而感觉自己做错了事
D.学生在学校很自觉地遵守学校的纪律
A
B
C
D
C
[解析] 道德是一种社会意识形态,是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用。小朋友因摔坏了盘子而感觉自己做错了事,与道德形象相联系,符合题意。故选C。
39. 教师围绕某一教育现象,采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料,并对所获得的资料进行定量、定性分析,指出存在的问题并提出建议。这种研究方法属于______。
A.教育行动研究
B.教育调查法
C.教育观察法
D.教育实验法
A
B
C
D
B
[解析] 教育调查法指研究者通过问卷、访谈等方式,有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料,对取得的第一手资料进行整理和分析,从而揭示事物本质和规律,寻求解决实际问题的方案的研究方法。
40. 如果个体对成功或失败作任务难度归因,那么从归因因素角度讲,这种归因属于______。
A.外部、不可控和不稳定归因
B.外部、可控和稳定归因
C.外部、不可控和稳定归因
D.外部、可控和不稳定归因
A
B
C
D
C
[解析] 将成功或失败归因于任务难度,这属于外部的、不可控和稳定归因。同样,将成败归因于努力,它属于内部的、可控的稳定因素。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
深色:已答题 浅色:未答题
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