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江西省特岗教师招聘考试教育理论综合知识分类模拟1
一、单项选择题
1. “晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合______的规律。
A.智育过程
B.道德情感
C.德育过程
D.道德行为
A
B
C
D
C
[解析] 动之以情,就是采用情感陶冶法;晓之以理,就是用说服法;导之以行,榜样示范法;持之以恒,培养坚持的意志力。综合表现了德育过程是一个知、情、意、行互动发展的过程。
2. “一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调______
A.理论联系实际
B.因材施教
C.教学相长
D.循序渐进
A
B
C
D
B
[解析] “一把钥匙开一把锁”强调的是因材施教。
3. 中小学德育工作中常用的奖惩属于______
A.榜样示范
B.品德评价
C.陶冶教育
D.说理教育
A
B
C
D
B
[解析] 奖惩是中小学品德评价的一种方式。
4. 将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是______
A.老子
B.荀子
C.孔子
D.奥苏贝尔
A
B
C
D
B
[解析] 《荀子·修身》中提出:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。”
5. 学习“圆的直径是它的半径的两倍”是______
A.概念学习
B.符号学习
C.命题学习
D.下位学习
A
B
C
D
C
[解析] “圆的直径是它的半径的两倍”属于概括性命题学习,表示若干事物或性质之间的关系,题干的倍数关系是普遍的关系。
6. 我国的教师职业就其身份特征而言,是______
A.专业人员
B.国家干部
C.公务人员
D.高级技术人员
A
B
C
D
A
[解析] 《教师法》把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。
7. “十年离别后,长大一相逢,问姓惊初见,称名忆旧容。”这是一种______
A.再认
B.有意再现
C.直接再现
D.间接再现
A
B
C
D
D
[解析] 间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验,“称名忆旧容”,通过名字间接再现旧面孔。
8. 美育最高层次的任务是______
A.培养学生鉴赏美的能力
B.形成学生创造美的能力
C.提高学生感受美的能力
D.培养学生健康的审美观
A
B
C
D
B
[解析] 培养学生创造美的能力是美育的最高层次。
9. 学习整数的加减后再学习小数的加减,这是______
A.迁移的作用
B.复习的作用
C.转移的作用
D.扩散的作用
A
B
C
D
A
[解析] 学习了整数的加减再学习小数的加减,这是迁移的作用。
10. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标:到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入______强国行列。
A.人力资源
B.高等教育
C.继续教育
D.教育幼儿
A
B
C
D
A
[解析] 确定的战略目标是:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
11. 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是______
A.0~6岁
B.6~9岁
C.9~16岁
D.16岁至成年
A
B
C
D
B
[解析] 6~9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。
12. 根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的______
A.物质活动或物质化活动阶段
B.出声的外部言语活动阶段
C.无声的“外部”言语活动阶段
D.内部言语阶段
A
B
C
D
C
13. 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是______
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A
B
C
D
B
[解析] 道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。
14. 教学重点时放慢速度、提高音量,这是体现了知觉的______
A.理解性
B.选择性
C.整体性
D.恒常性
A
B
C
D
B
[解析] 选择性是指知觉系统会自动把各种刺激分为对象和背景,并把知觉对象优先地从背景中区分出来。教学中将放慢速度、提高音量作为刺激条件以提高学生的注意力的方法利用了知觉选择性的特性。
15. 衡量教师是否成熟,最重要的标志是______
A.能否关注自己生存适应性
B.能否关注教学情境
C.能否自觉关注学生
D.能否更多考虑班集体建设
A
B
C
D
C
[解析] 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志之一。
16. 心理咨询的根本目标是______
A.解除学生的心理困扰,渡过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
A
B
C
D
B
[解析] 心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理,而不是动辄就寻找咨询者的帮助,直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助,以使后者克服当前的心理问题,并提高自己应对挫折的能力。
17. 情绪与情感的反映特点不同,情绪具有______
A.情景性
B.持久性
C.外显性
D.表浅性
A
B
C
D
A
[解析] 情绪和情感统称为感情。情绪指感情过程,具有较大的情景性、激动性和暂时性。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情,具有较大的稳定性、深刻性和持久性。
18. 程序教学理论代表人物是______
A.罗杰斯
B.布鲁姆
C.斯金纳
D.皮亚杰
A
B
C
D
C
[解析] 斯金纳以操作性条件反射学说和强化理论为基础,建立了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。
19. 在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视______
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.形成学生品德
A
B
C
D
B
[解析] 教学中不仅要传授学生知识,更重要的是发展学生的能力,“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。
20. 学习“圆的直径是它的半径的2倍”是______
A.概念学习
B.符号学习
C.命题学习
D.下位学习
A
B
C
D
C
[解析] “圆的直径是它的半径的2倍”属于概括性命题学习,表示若干事物或性质之间的关系,题干的倍数关系是普遍的关系。
二、多项选择题
1. 下列反映家庭教育中存在的问题的说法有______
A.家庭教育是教育的一个分支方法
B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长
E.经常打骂孩子
A
B
C
D
E
BCDE
[解析] A项是对家庭教育归属的描述,没有反映家庭教育中存在的问题,排除。其他BCDE均反映了家庭教育中存在的问题。
2. 学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生起作用。下列能够影响学与教的过程的学生的要素有______
A.年龄差异
B.性别差异
C.社会文化差异
D.已有认知结构差异
E.学习方式差异
A
B
C
D
E
ABCDE
[解析] 学生主要从两个方面影响学与教的过程:第一是群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异等;第二是个体差异,包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
3. 教师的教学效能感包括______
A.低级效能感
B.高级效能感
C.教师的威信
D.个人教学效能感
E.一般教学效能感
A
B
C
D
E
DE
[解析] 教师的教学效能感包括一般教学效能感和个人教学效能感。
4. 构成品德心理结构的基本成分是______
A.知
B.情
C.意
D.行
A
B
C
D
ABCD
[解析] 品德包含道德认知、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分,简称为品德的知、情、意、行结构。
5. 一般来说,元认知策略可分为______
A.复述策略
B.精细加工策略
C.计划策略
D.监视策略
E.调节策略
A
B
C
D
E
CDE
[解析] 元认知策略包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。
6. 一个良好的班集体的基本标准是______
A.有共同的奋斗目标
B.在学校的各种竞赛活动中获得全面胜利
C.纪律观念强、纪律好、学生听话
D.形成分工明确、互相配合的学生干部队伍
A
B
C
D
AD
[解析] 一个良好的班集体的基本标准是:有共同的奋斗目标,集体的目标由班主任或全班同学一起讨论确立;形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。
7. 指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等,都属于______
A.元认知策略
B.复述策略
C.组织策略
D.精细加工策略
E.复习策略
A
B
C
D
E
ABCDE
[解析] 题干中指导学生怎样集中注意力、设置学习目标、选择恰当的学习方法等都属于学习策略,而题中各选项都是学习策略。
8. 下列反映家庭教育中存在问题的说法是______
A.家庭教育是教育的一个分支
B.家长对孩子期望偏高
C.片面重视孩子智力开发、文化学习
D.不能全面关心孩子的成长
E.经常打骂孩子
A
B
C
D
E
BCDE
[解析] 家庭教育和学校、社会教育是相结合的。B、C、D、E四项都反映了家庭教育中存在的问题。
9. 姿态表情可分为______
A.面部表情
B.身体表情
C.手势表情
D.语调表情
A
B
C
D
BC
[解析] 姿态表情可分为身体表情与手势表情。
10. 在下列教学组织形式中,更有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的是______
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
E.设计教学法
A
B
C
D
E
DE
[解析] 道尔顿制是指教师不再上课,而只为学生分别指定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难时才请教师辅导,学生完成一定阶段的学习任务后,向教师汇报学习情况和接受考查。设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书,在教师指导下,由学生自己决定学习目的和内容,在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
11. 以下属于创造性思维特征的是______
A.敏感性
B.流畅性
C.灵活性
D.独创性
E.发散性
A
B
C
D
E
BCD
[解析] 创造性思维的特征有流畅性、变通性、独创性。其中变通性又称灵活性。
12. 实用主义教育学的基本观点是______
A.以儿童为中心
B.重视学生在教学过程中的独立发现
C.学校即社会
D.以经验为中心组织课程
E.教育即学生经验的持续不断的增长
A
B
C
D
E
ABCDE
[解析] 实用主义教育学的基本观点是:第一,教育即生活;第二,教育即学生个体经验的不断增长;第三,学校是雏形的社会;第四,课程组织以学生经验为中心;第五,师生关系以儿童为中心;第六,教学过程中重视学生自己的独立发展、表现和体验。
13. 《论语》中记述孔子教育思想的观点有______
A.“教学相长”
B.“不愤不启,不悱不发”
C.“学而不思则罔,思而不学则殆”
D.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”
E.“长善救失”
A
B
C
D
E
BCD
[解析] “教学相长”“长善救失”是《学记》中的教育观点。
14. 教育的人口功能主要表现为______
A.减少人口数量,控制人口增长
B.提高人口素质,改变人口质量
C.有利于人口迁移
D.使人口结构趋向合理
E.控制人口流动
A
B
C
D
E
ABCD
[解析] 教育的人口功能体现在减少人口数量、控制人口增长、提高人口素质、改变人口质量和有利于人口迁移,使人口结构趋向合理。控制人口流动不是教育的人口功能。
15. 教育目的的功能有______
A.导向功能
B.强制功能
C.调控功能
D.示范功能
E.评价功能
A
B
C
D
E
ACE
16. 按照埃里克森的人格发展阶段理论,成年前各阶段面临的发展任务有______
A.自主感对羞愧感
B.勤奋感对自卑感
C.亲密感对孤独感
D.自我同一性对角色混乱
E.自主感对孤独感
A
B
C
D
E
ABD
[解析] 按照埃里克森的人格发展阶段理论,成年早期面临的发展任务是亲密感对孤独感,排除C;A、B、D项均是18周岁前的发展任务;E项不正确。
17. 张某作为一名受教育者,依法享有的权利有______
A.参加教育教学计划安排的各种活动
B.使用教育教学设施、设备、图书资料
C.成绩进步时受到老师的表扬和奖励
D.成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金
A
B
C
D
ABCD
[解析] 《中华人民共和国教育法》规定受教育者享有下列权利:参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;法律、法规规定的其他权利。
18. 学生具有的特征包括______
A.向师性
B.模仿性
C.独立性
D.主动性
A
B
C
D
ABCD
[解析] 学生具有向师性、模仿性、独立性和主动性等特征。
19. 意志的品质特征包括______
A.自觉性
B.果断性
C.自制性
D.坚韧性
A
B
C
D
ABCD
[解析] 意志的品质特征有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。
20. 自我意识包括的成分有______
A.执行成分
B.认识成分
C.情感成分
D.意志成分
A
B
C
D
BCD
[解析] 自我意识的成分包括自我认识、自我体验和自我调控。自我体验即为情感成分,自我调控即为意志成分。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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