四、教学设计题1. 请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
教学材料:某版本《品德与社会》五年级下册某一课为《生活中的快乐》,其中“感受快乐”部分的主要内容为:在我们生活中,处处可以感受快乐。当我们听到好消息时,当我们尽情玩耍时,当我们....快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种享受,快乐是单纯的,不是复杂的。
相关情况:授课对象为某乡村小学五年级学生,班级人数为40人。请设计一个体验活动,写出活动的内容、形式和具体做法。
导入
师:同学们,大家日常生活中在什么时候会感觉快乐呢?能和老师交流一下吗?
师生共同讨论,引出课题。
(二)新课讲授
活动一:共同欣赏视频,欣赏一张张迎面而来的笑脸,并为学生讲述微笑背后的故事。学生欣赏完视频后,教师引导学生畅叙观赏感悟。
活动二:将学生分成4组分别展示课前所搜集的关于快乐场景的相关素材,并结合自己的资料进行解释。教师提出问题,学生进行作答。学生展示小组成果后,老师进行总结。
活动三:给学生展示北京申奥成功、杭州G20峰会、青岛上合会议过程中举国欢腾的画面,共同得出结论:快乐不仅仅是有好吃的、好玩的,快乐更来自于努力后的结果、奋斗后的汗水!我们要创造快乐、拥抱快乐、享受快乐!同时,也不能忘记,快乐是需要奋斗和努力的!
(三)巩固提高
师生共同演唱幸福拍手歌。
(四)小结作业
回家之后制作快乐笔记,记录自己生活中的点滴快乐。
五、作文1. 阅读下面的材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于600字的文章,除诗歌外,文体不限。
农民播种时,将种子埋在土里之后,随后却要重重地踩上一脚,土松,苗反而会长不出来,破土之前遇到坚实土地的苗反而才能茁壮成长。
[范文]
爱中有严,严中有爱
土松,苗反而长不出来,破土之前遇到坚实土地的苗才能更茁壮地成长,所以农民们会在播种时,将种子埋在土里之后,再重重地踩上一脚。这告诉我们,因为爱,所以严。
严与爱在教育问题上是一对矛盾的统一体,没有爱就没有教育,但仅有爱也不是教育,特别是在教师工作中。教师在教育学生的过程中,要把握好对学生“爱”与“严”的尺度,不能对学生爱得太过分、爱得太随便,也不能对学生束缚得太紧,管得太死。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱,是我们作为一名教师值得研究的问题。
我想,首先要严而不厉。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久而久之,学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此,教师对学生的态度应该是严格,而不是严厉。
其次,要严而有格。“格”就是范围、分寸。教师对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。如同样的错误——作业未做,一贯表现好的学生必定有其客观原因,而普通学生就很难说了。教师对待这样的学生,就不能简单、草率批评完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格。如果教师严而无格,乱严一气,胡乱批评人,势必会造成不好的结果。
最后,最重要的是要严而有爱。教师对学生一味地严格,不给予学生关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,甚至做得很好,学生也能遵守各项制度,在一般人眼中,有良好的班风,是一个不错的班级,但时间长了,学生见了教师就像老鼠见了猫一样,害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中,将对学生的身心产生一种不良影响,从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。
因此,教师对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等,使师生之间关系融洽、自由、和睦,而且要对学生严格要求,严加管教,使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度,严爱统一,方能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯。常言道:“严师出高徒”“教不严,师之惰”“爱必严,严是爱”。爱与严是辩证统一的。总之,对学生的教育,既要严,又要爱,做到严中有爱,爱中有严。它们并不矛盾冲突,孤立地存在和实施,而是辩证统一的。我想,“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒主题,也是确保学生茁壮成长的灵丹妙药!