银符考试题库B12
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特岗教师招聘考试教育理论综合知识分类模拟题4
单项选择题
1. 成人的时间知觉比儿童更加精确,这主要是______导致的时间知觉的差异。
A.情绪
B.兴趣
C.态度
D.个人知识经验
A
B
C
D
D
[解析] 个人的知识经验会影响人的时间知觉,成人相对于儿童其知识经验更加丰富,故时间知觉比儿童更加精确。
2. 教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料,打人的武器,用于垫高、固定某东西。这种寻求答案的思维方式是______
A.发散思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
A
B
C
D
A
[解析] 发散思维是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。学生就砖头的用途产生多种不同的答案,属于发散思维。
3. 班集体形成的主要标志之一是______
A.成立了班委会
B.开展了班级工作
C.形成了正确的集体舆论
D.确定了班级工作计划
A
B
C
D
C
[解析] 有无正确的舆论,是衡量班集体是否形成的主要标志之一。
4. 教学重点时放慢速度、提高音量,这是体现了知觉的______
A.理解性
B.选择性
C.整体性
D.恒常性
A
B
C
D
B
[解析] 选择性是指知觉系统会自动把各种刺激分为对象和背景,并把知觉对象优先地从背景中区分出来。教学中将放慢速度、提高音量作为刺激条件以提高学生的注意力的方法利用了知觉选择性的特性。
5. 在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是______
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
A
B
C
D
C
[解析] 教育无目的论主要是美国思想家杜威的观点。“教育无目的论”并非主张真正教育无目的,而是认为无教育过程之外的“外在”目的。
6. 根据科尔伯格的道德发展阶段理论,第三阶段的道德或道德推理______
A.以惩罚和服从为定向
B.以相对的快乐主义为定向
C.以人际和谐或好孩子为定向
D.以遵从权威与维护社会秩序为定向
A
B
C
D
C
7. “时教必有正业,退息必有居学”体现的是______教育思想。
A.课内与课外相结合
B.因材施教
C.教学相长
D.启发式教学
A
B
C
D
A
[解析] “时教必有正业,退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学,休息的时候也必须有各种课外作业。
8. “十年树木,百年树人”说明教育具有______
A.创造性
B.广延性
C.长期性
D.示范性
A
B
C
D
C
9. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指______
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
A
B
C
D
D
[解析] 学校德育对政治、经济、文化发展的影响,是德育对社会的影响,是德育的社会性功能。
10. 教育学就是研究______,揭示教育规律的科学。
A.教育事实和教育现象
B.教育事实和教育问题
C.教育现象和教育问题
D.教育方针和教育事实
A
B
C
D
C
[解析] 教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学,这是教育学的定义。
11. 教育从本质上是______活动。
A.认识
B.实践
C.交往
D.学习
A
B
C
D
A
12. 与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是______
A.多血质
B.黏液质
C.抑郁质
D.胆汁质
A
B
C
D
D
[解析] 巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型,其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征,两者相吻合。
13. 体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是______
A.理论联系实际原则
B.科学性与教育性结合原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
A
B
C
D
B
[解析] 科学性与教育性结合原则是指在教学活动中把教书和育人有机地结合起来,既要教授基本知识和技能,又要培养情感、态度、价值观,体现了我国教学的根本方向和特点。
14. 一般认为,态度与品德的形成经历三个阶段,依从、认同和______
A.外化
B.内化
C.行为
D.从众
A
B
C
D
B
[解析] 一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
15. “教育即生活”“教育即生长”命题的提出者是______
A.布卢姆
B.布鲁纳
C.杜威
D.夸美纽斯
A
B
C
D
C
[解析] “教育即生活”“教育即生长”的理念是由杜威提出的。
16. 下列属于意义识记行为的是______
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
A
B
C
D
A
[解析] 意义识记即通过理解材料的意义,把握材料内容的识记。看成语故事记成语,就是在理解故事的基础上,对成语加以学习,属于意义识记。B、C、D的记数字、时间和用诵读法来记单词,都是机械的方法。
17. 教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的答案可能是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是______
A.发散思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
A
B
C
D
A
[解析] 发散思维是指在解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。
18. 只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于______
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
A
[解析] 前运算阶段(2~6、7岁)的特征是:此期儿童的思维特点以自我为中心,他们很难从别人的观点(角度)看事物。
19. 课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和______
A.自主性
B.随意性
C.规范性
D.强制性
A
B
C
D
A
20. 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的______,因材施教,促进学生的实际发展。
A.耐心
B.个性
C.平等
D.个体差异
A
B
C
D
D
21. 从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为______
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.诊断性评价、形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
A
B
C
D
C
[解析] 根据评价在教学中的作用,也就是评价的功能,可将中小学教育评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
22. 布鲁纳认为学生掌握学科基本知识结构的最好方法是______
A.建构法
B.发现法
C.顿悟法
D.接受法
A
B
C
D
B
[解析] 布鲁纳提倡以发现法来掌握学科的基本结构。
23. 一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于______
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评定
A
B
C
D
A
[解析] 诊断性评价也称“教学性评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
24. 关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于______
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用
D.平衡论
A
B
C
D
B
[解析] “白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的,认为人的心灵犹如一块白板,外部的力量决定了人的发展状况,该观点是典型的外铄论即环境决定论的主张。
25. 以下不涉及问题解决过程的学说有______
A.桑代克的试误说
B.苛勒的顿悟说
C.巴甫洛夫的经典条件反射实验
D.杜威的分阶段说
A
B
C
D
C
[解析] 桑代克认为问题解决过程就是不断地尝试,使错误逐渐减少的过程。苛勒认为问题解决过程是一个顿悟的过程。杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。而巴甫洛夫的经典条件反射实验是刺激—反应的过程,不是问题解决过程。
26. “晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”符合______的规律。
A.智育过程
B.道德情感
C.德育过程
D.道德行为
A
B
C
D
C
[解析] 动之以情,就是采用情感陶冶法;晓之以理,就是用说服法;导之以行,榜样示范法;持之以恒,培养坚持的意志力。综合表现了德育过程是一个知、情、意、行互动发展的过程。
27. 1903年美国心理学家桑代克出版的______是西方第一本以教育心理学命名的著作。
A.《教育心理学大纲》
B.《教育心理学讲义》
C.《教育心理学》
D.《教育心理学概论》
A
B
C
D
C
[解析] 1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的著作。
28. 单轨学制的典型代表是______
A.美国
B.英国
C.俄国
D.德国
A
B
C
D
A
29. 根据科尔伯格道德发展阶段理论,“好孩子阶段”属于______
A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.前运算阶段
A
B
C
D
A
30. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的方法为______
A.讲解法
B.讲读法
C.讲述法
D.讲演法
A
B
C
D
C
[解析] 题中所提的方法为讲述法。
31. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对______在课程中地位的重视。
A.知识
B.能力
C.直接经验
D.间接经验
A
B
C
D
C
[解析] 实践活动和综合活动都是为了获得直接经验。
32. 联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括______
A.无差别原则
B.无歧视原则
C.尊重儿童尊严原则
D.儿童利益最佳原则
A
B
C
D
A
[解析] 联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。
33. 世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的______
A.《孟子》
B.《论语》
C.《庄子》
D.《学记》
A
B
C
D
D
[解析] 战国后期出现的《学记》是具有世界影响的教育文献,也是世界上最早的专门论述教育问题的教育著作。
34. 个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。这就是身心发展的______
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
A
B
C
D
D
[解析] 个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。
35. 一些国家的孩子进入育婴院后,因其教育条件差,往往失去与成人进行社会交际的机会,这样环境下的孩子,智力一般要比正常环境下长大的孩子差,这是因为他们能力形成的______不一样。
A.实践活动的影响
B.学校教育的作用
C.人的主观能动性
D.早期经验的不同
A
B
C
D
D
[解析] 美国布卢姆提出了一个重要假设,把5岁前视为智力发展最迅速的时期;如果把17岁的智力水平视为100%,那么从出生到4岁就获得50%的智力,其余30%是4~7岁获得的,另外20%是8~17岁获得的。由此可知,影响上述能力形成的因素是早期经验。
36. 以学生为中心的教学策略不包括______
A.发现教学
B.情境教学
C.合作学习
D.程序教学
A
B
C
D
D
[解析] 程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法,应排除。其他三种都是以学生为中心的教学策略。
37. 个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和______
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
A
B
C
D
B
[解析] 阿特金森认为,个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和回避失败的倾向。
38. 《中华人民共和国教育法》规定:“学校教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”这说明此处的教育教学规范是______
A.强制规范
B.义务性规范
C.授权性规范
D.权利性规范
A
B
C
D
D
[解析] 从“学校教师可以对学生家长提供家庭教育指导”中的“可以”一词可以看出,此处教育教学规范是权利性规范。
39. 科尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是______
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
A
B
C
D
A
40. 《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标,“两全”是指______
A.全面普及义务教育,全面扫除青壮年文盲
B.全面进行教育改革,全面发展职业教育
C.全面改革政府包揽办学的格局,全面深化教育体制改革
D.全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量
A
B
C
D
D
[解析] “两全”是指全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
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