一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的) 二、判断题2. 儿童知道手脚是自己身体的一部分,说明其处于自我认知的发展阶段。
对 错
B
[解析] 儿童知道手脚是自己身体的一部分,是其自我意识的最初阶段,即自我感觉阶段。
3. 游戏是儿童主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学。
对 错
B
[解析] 幼儿园的教育活动是发展幼儿智力的有效途径,基于幼儿的自身特点,幼儿园的教学活动应当与幼儿的动手操作活动相结合,做到尽量游戏化,游戏是幼儿园的基本活动方式。题干中幼儿园没有必要进行教学的说法显然错误。
6. 发展幼儿身体的基本动作是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
对 错
B
[解析] 幼儿体育的目标是:促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿身体的基本动作是幼儿园体育的重要内容。
7. 根据想象的对象来划分,幼儿想象可以分为无意想象和有意想象。
对 错
B
[解析] 根据想象产生时有无目的性,幼儿想象可以分为无意想象和有意想象,其中,幼儿想象以无意想象为主。
8. 幼儿教育是基础教育,是养成教育,是健康教育,是素质教育,更是知识技能的教育。
对 错
B
[解析] 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,对幼儿发展状况的评估,要注意全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只注重知识和技能,忽视情感、社会性和实际能力的倾向。故题干表述“更是知识技能的教育”说法错误。
9. 幼儿教育要贯彻保教并重的原则,在保育中进行教育,在教育中处处有保育。
对 错
A
[解析] 保育和教育是幼儿园两大方面的工作,保育和教育工作互相联系、互相渗透,保育和教育是在同一过程中实现的。
10. 在幼儿活动室窗台放几盆仙人球,既可以防电磁辐射,又可以供幼儿观察认识欣赏。
对 错
B
[解析] 最新研究证明,仙人球并无防电磁辐射的功能,同时仙人球容易伤人,不宜放在幼儿活动室里。
四、论述题(每小题15分,共30分)1. 试述研究幼儿社会性发展对幼儿教育的重要意义。
研究幼儿社会性发展,对幼儿教育具有十分重要的意义。
(1)社会性发展是儿童健康全面发展的重要组成部分,促进儿童社会性发展已经成为现代教育的最重要目标。
培养身心健康的人是教育的最根本目标。社会性发展是儿童身心健康发展的重要组成部分,它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。从现代教育观念看,让儿童“学会做人”的教育远比知识和智能教育重要。重视社会性教育这一主题,已经成为现代教育观念转变的一个主要标志。完美的人格对一个人的智力和能力的发展及事业的成功具有促进作用。例如,一个人的道德水平、社会交往能力等对其事业的成功是有帮助的。
(2)幼儿期是儿童社会性发展的重要时期,幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础。
幼儿社会性发展在人一生的社会性发展中占有极其重要的地位,是其未来人格发展的重要基础。幼儿社会性发展的好坏,直接关系到幼儿未来人格发展的方向和水平。这是由于幼儿期是儿童社会性发展的关键时期,幼儿的社会认知、社会情感及社会行为技能在此阶段都得到了迅速发展,并开始逐渐显示出较为明显的个人特点,可以说,某些行为方式已经成为比较稳定的个性特征。幼儿期儿童社会性发展的好坏,将是以后儿童社会性发展的基础,并对儿童入学以后的学习、交往有非常大的影响。因此,幼儿期应该注重发展儿童的社会性,为儿童未来的发展奠定一个良好的基础。
2. 试述幼儿同伴交往的意义。
同伴关系是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人或心理发展水平相当的个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。幼儿同伴交往的意义在于:
(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略,促进其社会行为向友好、积极的方向发展。
第一,同伴交往有助于促进幼儿社交技能及策略的获得。首先,同伴交往系统比亲子交往系统更能促进幼儿社交技能的提高。其次,与亲子交往相比,在同伴交往中,幼儿更会遇到各种不同的交往场合和情境,要求幼儿能根据不同的场合和情境来确定自己的行为与反应,发展多种社交技能和策略,以适应这种变化。
第二,在同伴交往中,同伴的反馈有助于幼儿的社会行为向积极、友好的方向发展。与亲子交往相比,同伴交往中同伴的反馈更真实、自然和及时。
(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾。
幼儿与幼儿之间良好的交往关系,能和良好的亲子关系一样,使幼儿产生安全感和归属感,成为幼儿的一种情感依赖,对幼儿具有重要的情感支持作用。
(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展。
不同的孩子带有各自不同的生活经验和认知基础,他们在共同的活动中也会做出各种不同的具体表现,因此,同伴交往为幼儿提供了分享知识经验,相互模仿和学习的重要机会。同伴交往也为幼儿提供了大量的同伴交流、直接教导、协商、讨论的机会,幼儿常在一起探索物体的多种用途或问题的多种解决方式。
(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展
幼儿通过与同伴的比较进行自我认知。同伴的行为与活动就像一面镜子,为幼儿提供自我评价的参照,使幼儿能够通过对照更好地认识自己,对自身的能力进行判断。