三、判断题1. 少数民族学生为主的学校及其他教育机构,要使用汉语言和本民族或者当地民族通用的语言文字进行双语教学。
对 错
A
[解析] 《中华人民共和国教育法》第十二条规定,民族自治地方以少数民族学生为主的学校及其他教育机构,从实际出发,使用国家通用语言文字和本民族或者当地民族通用的语言文字实施双语教育。故本题正确。
2. 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。
对 错
B
[解析] 教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的,因为教育必须遵循人的身心发展规律,必须正确处理内因和外因的关系,必须正确处理教育与遗传、环境的关系。
3. 心理定势总是妨碍问题的解决。
对 错
B
[解析] 心理定势对解决问题既有积极作用,也有阻碍作用。题干说法错误。
4. 根据课程固有属性,可以把课程划分为基础型课程、拓展型课程与研究型课程。
对 错
B
[解析] 根据课程内容的固有属性可分为:学科课程和活动课程。根据课程任务可分为:基础型课程、拓展型课程、研究型课程。故本题错误。
5. 苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。
对 错
B
[解析] 试误与顿悟并非相互独立与排斥,具体来说:(1)试误是顿悟的前奏,顿悟是试误的结果。(2)试误发生在学习过程的早期,顿悟发生在学习过程的中、晚期。(3)试误取决于学习情境或学习内容的复杂性,对于简单的学习内容,试误时间短,顿悟一下子产生;对于复杂的学习内容,试误时间长,顿悟可能要经过很长时间才能产生。故本题错误。
6. 讲完“体积的大小”后,赵老师要求学生回家量一量日常生活用品的体积,这种教学方法是实习作业法。
对 错
A
[解析] 老师的做法是书本知识运用于实践的教学方法,属于实习作业法。故本题正确。
7. 前苏联心理学家加里培林将心智动作的形成分为五个阶段:一是动作的定向阶段;二是物质与物质化阶段;三是不出声的外部言语阶段;四是出声的外部言语阶段;五是出声的内部言语阶段。
对 错
B
[解析] 前苏联心理学家加里培林将心智动作的形成分为五个阶段,分别是:活动的定向阶段;物质活动与物质化活动阶段;出声的外部言语活动阶段;无声的外部言语活动阶段;内部言语阶段。
8. 中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。
对 错
B
[解析] 教师不仅要精通所教学科专业知识,也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等。
9. 根据《基础教育课程改革纲要(试行)》,为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。
对 错
A
[解析] 为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。教育部总体规划基础教育课程,制订基础教育课程管理政策,确定国家课程门类和课时。制订国家课程标准,积极试行新的课程评价制度。省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况,制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划,规划地方课程,报教育部备案并组织实施。学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。因此题干说法正确。
10. 上课前,教师都必须写好课题计划与教案,但教案可以有详有略,一般来说,新教师应该详细些,有经验的教师可以简略些。
对 错
A
[解析] 专家型教师的课时计划:简洁、灵活,以学生为中心并具有预见性。新手型教师的课时计划:依赖课程目标,不会随课堂情境的变化而修改课前计划。故本题正确。