三、判断题1. 随着教学过程的展开而自然生成的目标是表现性目标。
对 错
B
[解析] 随着教学过程的展开而自然生成的目标是生成性目标,而不是表现性目标。故本题错误。
2. 网络多媒体不仅对传统多媒体的集成性、交互性、网络化等有了新的演绎,而且可以使教师随时借以实现点对点教学,随时检查学生学习情况以及调整教学进度和讲课形式。
对 错
A
[解析] 网络多媒体不仅对传统多媒体的集成性、交互性、网络化、虚拟化和智能化有了新的演绎,而且教师能随时通过网络多媒体系统实现点对点教学,随时检查学生的学习情况以及调整教学进度和讲课形式。除此之外,网络多媒体还具有数字化、平等性和个性化的特点。故本题正确。
3. 教师用红笔批改作业,是利用了刺激物的强度。
对 错
B
[解析] 教师用红笔批改作业,是利用了知觉的对比规律。故本题错误。
4. 技能不是习惯。
对 错
A
[解析] 一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
5. 元认知策略是学习者在认知加工过程中所采用的策略,也就是加工信息的一些方法和技术。
对 错
B
[解析] 题干所述为认知策略的含义。元认知策略是学生对自己学习过程的有效监视及控制的策略。
6. 心理健康教育的对象应以正常学生为主。
对 错
A
[解析] 心理健康教育的对象应以正常学生(包括有轻、中度心理健康问题的正常学生)为主。
8. 人本主义学派主张“情感主义”,强调道德情感在道德教育中的重要作用。
对 错
A
[解析] 人本主义学派主张“情感主义”。他们强调道德情感在道德教育中的重要作用,认为“情感构成行为模式的动力系统”。故本题正确。
9. 前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。
对 错
B
[解析] 前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用是后摄抑制。
10. 教师的教学思路侧重教法设计,课堂结构侧重教材处理。
对 错
B
[解析] 教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络,而课堂结构侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。故本题错误。