一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的) 二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的) 三、判断题1. 在学校和教师签订聘任合同时,教师的权利和义务应当由学校确定。
对 错
B
[解析] 学校与教师的地位是平等的,教师的权利和义务由《教师法》规定。
2. 父母对有严重不良行为的子女可以断绝关系。
对 错
B
[解析] 子女和父母之间的关系不是父母可以任意解除的,父母必须承担抚养教育未成年子女的义务。子女行为不良、品行不端,父母应该好好教育,帮助他们改正。把子女赶出家门、将他们推向社会,没有人对他们进行管教,只会让他们越学越坏。这是一种不负责任、迫使未成年人离家出走的行为。父母放弃其监护职责,不履行法定义务,也是一种违法行为。
4. 当人意识到自己被关注的时候,他有意或无意地改变自己的行为,这种现象被称为霍桑效应。
对 错
B
[解析] 霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。这种反应是主动的、有意的,而不是无意的。
5. 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越。
对 错
B
[解析] 分组教学和班级授课制各有优劣,二者互补,并不能说分组教学比班级授课优越。
6. 下位学习可以分为两种形式:一种是相关类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的;另一种是派生类属,即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。
对 错
B
[解析] 这种说法是错误的。下位学习可以分为两种形式:一种是派生类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。
7. 思维定势在学习迁移中起到阻碍作用。
对 错
B
[解析] 思维定势在学习迁移中起到促进或阻碍作用。
8. 教育目的的价值取向有所不同是由于个人利益的不同。
对 错
B
[解析] 教育目的的确定受特定的社会政治、经济、文化背景以及受教育者的身心发展规律、人们的教育思想的影响,而不是单一的由个体原因所造成。
10. 所有行为变化都是由学习引起的。
对 错
B
[解析] 生理成熟、生理适应、创伤、疲劳、药物等非学习因素也可以引起行为变化。
11. 教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。
对 错
A
[解析] 亚里士多德曾经将公正视为一种人际关系的“中度”。教师公正即教师的教育公正,是指教师在教育和教学过程中,公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。
13. 《义务教育法》规定,自行实施义务教育的社会组织,应当经省级人民政府行政部门批准。
对 错
B
[解析] 《义务教育法》第十四条规定:自行实施义务教育的,应当经县级人民政府教育行政部门批准。