银符考试题库B12
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山西省特岗教师招聘考试教育专业基础分类模拟题5
单项选择题
1. 罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到______。
A.一般发展
B.全面发展
C.情感发展
D.自我实现
A
B
C
D
D
[解析] 罗杰斯认为,最好的教育,目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。“非指导性”教学以学生为主体,通过创设有利于学生的氛围,教师充分信任学生、了解学生、尊重学生,从而使学生在整个学习过程中都感到安全自信,充分显露自己的潜能,完成自我实现。
2. 我国现代学制的建立始于______。
A.《义务教育法》的颁布
B.京师大学堂的建立
C.义务教育的普及
D.废科举,兴学校
A
B
C
D
D
[解析] 我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立晚,到清末才出现。清政府采取“废科举、兴学堂”的措施,开始了中国现代学制改革。
3. 从教学内容设计的角度考虑,知识分类不包括______。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.策略性知识
D.条件性知识
A
B
C
D
D
[解析] 从教学内容设计的角度考虑,分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。
4. 下列关于教育行动研究理解不正确的是______。
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究
B.它是以时间经验为基础的研究
C.它是一种具有较高动态性的研究
D.它是在虚拟的环境中进行的研究
A
B
C
D
D
[解析] 行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究,不是在虚拟的环境中进行的。
5. 儿童认为如果所有的人都同意的话,规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论,这一时期的儿童处于______。
A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
A
B
C
D
C
[解析] 可逆性阶段的儿童已不把准则看成是不可改变的,而把它看做是同伴间共同约定的。儿童一般都形成了这样的概念:如果所有的人都同意的话,规则是可以改变的。儿童已经意识到一种同伴间的社会关系,应当相互尊重。准则对他们来说已具有一种保证他们相互行动、互惠的可逆特征。故选C。
6. 把握问题的本质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征的过程,就是______。
A.发现问题
B.提出问题
C.明确问题
D.分解问题
A
B
C
D
C
[解析] 问题解决的基本过程是发现问题——理解问题——提出假设——检验假设。理解问题就是把握问题的本质和关键信息,摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象,即形成问题的表征。理解问题主要是确定问题究竟是什么,并尽可能地达到对整个问题的准确理解,即明确问题,故选C。
7. 德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受______制约的标志。
A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济的需要
C.文化传统
D.教育者的身心发展规律和水平
A
B
C
D
C
8. 2010年2月28日,国务院公布《……纲要》向社会公开征求意见,提出了“到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标。这里的“纲要”是指______。
A.《中小学德育纲要》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《基础教育课程改革纲要(试行)》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》
A
B
C
D
D
9. 教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出:“我们要求的是整个寿命的教育,活到老,干到老,学到老”,这体现了什么教育理论?______
A.远程学习
B.连锁学习
C.终身学习
D.观察学习
A
B
C
D
C
10. 提出北京大学“囊括大典,网络众家,思想自由,兼容并收”的方法方针的教育家是______。
A.蔡元培
B.黄炎培
C.陈鹤琴
D.陶行知
A
B
C
D
A
[解析] 蔡元培提出了北京大学“囊括大典,网络众家,思想自由,兼容并收”的方法方针。
11. 学校中的传统、仪式和规章,一般统称为______。
A.学校校园文化
B.学校教师文化
C.学校制度文化
D.学校物质文化
A
B
C
D
C
[解析] 学校制度文化(规范文化)主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、学校规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。
12. 义务感、责任感、是非感、善恶感属于______。
A.成就感
B.美感
C.理智感
D.道德感
A
B
C
D
D
[解析] 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。义务感、责任感、是非感、善恶感属于道德感。
13. 人们对自己能否成功的从事某一成就行为的主观判断称为______。
A.自我期待感
B.自我归因感
C.自我预期感
D.自我效能感
A
B
C
D
D
[解析] 本题考查了自我效能感的定义。自我效能感是班杜拉的学习动机理论中的概念。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
14. 小红通过自己的不懈努力,解开了一道数学难题,她感到非常有成就感,此时小红体会到的情感是______。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.激情
A
B
C
D
C
[解析] 理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验。例如,人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲,科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信,问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感,这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。A、B、D三项不合题目要求,予以排除。
15. 目前在世界范围内,普遍采用的教学组织形式是______。
A.班级式授课
B.分层教学
C.小组合作学习
D.小班教学
A
B
C
D
A
[解析] 目前在世界范围内,普遍采用的教学组织形式是班级式授课。
16. 我国中小学教学管理工作的职能部门是______。
A.教研组
B.学年组
C.教导组
D.教研室
A
B
C
D
D
[解析] 我国中小学教学管理工作的职能部门是教研室。
17. 教学工作的准备环节是______。
A.备课
B.上课
C.复习
D.作业
A
B
C
D
A
[解析] 备课是上课的前提,是教学工作的准备环节。
18. 基础教育课程改革倡导的教师观是______。
A.主体性的教师观
B.以人为本的教师观
C.专业化的教师观
D.促进发展的教师观
A
B
C
D
D
[解析] 教师从知识的传授者成为学生学习的促进者,是新课程下教师角色的根本变化,是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。
19. 我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”,这体现了教学应遵循______。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
A
B
C
D
C
[解析] “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙,则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第,要遵循一定的顺序,体现了循序渐进的教学原则。
20. 学校违反国家规定收取费用的,由县级人民政府教育行政部门______所收费用。
A.责令退还
B.双倍退还
C.没收
D.追缴
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第五十六条规定,学校违反国家规定收取费用的,由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
21. 某班教师言谈举止礼貌大方,待人接物和蔼可亲,在其影响下班级的全体同学也非常有礼貌,这体现了教师劳动的______。
A.复杂性
B.长期性
C.创造性
D.示范性
A
B
C
D
D
[解析] 教师劳动的复杂性表现在教学目的的全面性、劳动对象的差异性、教育任务的多样性三个方面。教师劳动长期性是指培养人才是一项长期的事业,教师的劳动具有长远性。教师劳动的创造性是指教师要针对不同的学生和不同的教育情况,机智灵活地运用教育规律,达到最优化的教育效果。教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可能成为学生学习的楷模。由此可知。题干中主要体现的是教师劳动的示范性。答案为D项。
22. 学校不履行法律法规规定的义务,情节严重或者造成严重后果,根据有关法律规定,______要承担相应的法律责任。
A.校长
B.学校负责人
C.有关直接负责人
D.学校负责人和有关直接负责人
A
B
C
D
D
[解析] 学校不履行法律法规规定的义务,情节严重或者造成严重后果,根据有关法律的规定,学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。
23. 讲三角形的高时,画出多种图形促进学生理解的教学方式是______。
A.运用变式
B.运用反例
C.运用比较
D.运用类比
A
B
C
D
A
24. 能够为人的身心发展提供前提的因素是______。
A.成熟
B.遗传物质
C.环境
D.教育
A
B
C
D
B
[解析] 遗传物质提供了人身心发展的物质前提。
25. 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指______。
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
A
B
C
D
D
[解析] 德育具有社会性功能。
26. “学会如何学习”实质上是指______。
A.培养对学习的浓厚兴趣
B.会在适当的条件下应用适当的认知策略
C.掌握系统的科学概念与原理
D.掌握大量而牢固的言语信息
A
B
C
D
B
27. 某学生是校篮球队的主力队员,但不能自觉遵守课堂纪律。教师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性,然后组织全班同学以此为例,讨论如何自觉维护课堂教学秩序,促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的______。
A.理论与实践相结合原则
B.疏导原则
C.教育影响一致性原则
D.个别教育原则
A
B
C
D
B
[解析] 疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主性,使他们积极向上。题目中教师对该生以表扬激励为主,坚持正面教育,因势利导,循循善诱,促进该生的转变,体现了德育的疏导原则。
28. 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种______。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
A
B
C
D
D
29. 当学完一系列单词后马上加以测验,对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多,这种现象是______。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.首因效应
D.近因效应
A
B
C
D
D
[解析] 近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
30. 根据动作对环境的依靠程度的不同可以将技能分为封闭性操作技能与开放性操作技能,封闭性操作技能对外界的帮助依赖性程度较低,在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下不属于封闭性操作技能的有______。
A.打排球
B.自由体操
C.跳水
D.游泳
A
B
C
D
A
[解析] 打排球属于开放性操作技能,其他三项均为封闭性操作技能。
31. 个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是______。
A.0~6岁
B.6~9岁
C.9~16岁
D.16至成年
A
B
C
D
B
[解析] 6~9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。
32. 下列关于性格的描述不正确的是______。
A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
A
B
C
D
C
[解析] 性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上,表现了一个人的品德,受人的价值观、人生观、世界观的影响。性格有好、坏之分,能最直接地反映出一个人的道德风貌。
33. 教育具有人口功能、文化功能、经济功能,这些是教育的______。
A.社会遗传功能
B.人的培养功能
C.本体功能
D.社会功能
A
B
C
D
D
[解析] 现代教育的社会功能包括:人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。
34. “罢黜百家,独尊儒术”是由谁提出来的?______
A.孔子
B.苏格拉底
C.柏拉图
D.董仲舒
A
B
C
D
D
[解析] “罢黜百家,独尊儒术”是董仲舒提出来的,意思是废除其他思想,只尊重儒家的学说。
35. 下列不属于新的课程体系所涵盖的一项是______。
A.幼儿教育
B.义务教育
C.普通高中教育
D.中等职业教育
A
B
C
D
D
[解析] 新的课程体系包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育。中等职业教育不属于其中。
36. 人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期,这表明人的身心发展具有______。
A.稳定性
B.可变性
C.差异性
D.阶段性
A
B
C
D
D
[解析] 个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。
37. 下列描述能够体现中国古代教育特点的是______。
A.教育与生产劳动紧密结合
B.教育与生产劳动严重脱离
C.教育与生产劳动逐步结合
D.教育与生产劳动若即若离
A
B
C
D
B
[解析] 古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代学校教育的基本特征是:(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会生产实践,显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学,它使教育具有了完备的条件,即专职教师、固定学员和专门的教材。(4)教育内容偏重于人文知识,教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动的关系是严重脱节的。
38. 我国《教育法》规定,教师拥有的权利包括:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和______权等六项。
A.进修培训
B.调查研究
C.参与决策
D.培养学生
A
B
C
D
A
[解析] 进修培训是《教育法》规定的教师享有的权利。
39. 王悦接到高考录取书已十多天了,仍心情愉悦,经常觉得平淡的事也能让她很高兴,这种情绪状态属于______。
A.激情
B.心境
C.应激
D.热情
A
B
C
D
B
[解析] 心境是指个体一种微弱、平静、持续时间较长而且带有感染作用的情绪状态。
40. 我国教育目的建立的理论基础是______。
A.邓小平理论
B.社会主义初级阶段理论
C.基础教育课程改革理论
D.马克思关于人的全面发展学说
A
B
C
D
D
[解析] 马克思关于人的全面发展的学说是确定我国教育目的的理论基础,正确认识和理解这一学说,对制定教育目的有重要的指导意义。
41. 有的场所,任何时候都不应该允许未成年人进入,这符合未成年人保护法对社会保护的基本要求。以下不属于任何时候都不应该允许未成年人进入的场所是______。
A.营业性的歌星演唱会
B.正在营业的影剧院
C.营业性的酒吧
D.营业性舞厅
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定,中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞厅娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入,经营者应当在显著位置设置未成年禁入标志;对难以判明是否已成年的,应当要求其出示身份证件。
42. 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到______。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格,关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
A
B
C
D
B
[解析] 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。
43. 班主任了解学生最常用的方法是______。
A.观察法
B.问卷法
C.访谈法
D.调查法
A
B
C
D
A
[解析] 班主任了解和研究学生的方法多种多样,如观察法、谈话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。观察法是班主任在自然情况下,有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
44. 根据课堂生活、课余生活、校外生活的不同特点和现代社会生活的不同要求,可采取多种活动方式进行生活教育。通过主题班会、联欢晚会、演讲和辩论比赛,增强学生自由准确地表达,和谐愉快地交往的活动方式属于______。
A.探究型活动方式
B.交往型活动方式
C.体验型活动方式
D.创造型活动方式
A
B
C
D
B
[解析] 交往型活动方式是指组织各种学习小组、研究小组、实践小队,不仅鼓励进行小群体内相互交流、共同协作,而且安排他们走出校门,深入社会访问调查。通过主题班会、联欢晚会、演讲和辩论比赛,增强学生自由准确地表达,和谐愉快地交往。
45. 微格教学的课堂教学实践一般为______。
A.3~5分钟
B.5~20分钟
C.5~10分钟
D.10~30分钟
A
B
C
D
B
[解析] 微格教学指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5~20分钟),尝试做小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
46. 我国的第一个现代学制是______。
A.癸卯学制
B.壬子学制
C.壬戌学制
D.壬寅学制
A
B
C
D
D
[解析] 壬寅学制是我国近代第一个学制,癸卯学制是第一个颁布并实行的学制。
47. 大量研究结果表明,短时记忆的容量为______组块。
A.3
B.4~5
C.7±2
D.9~20
A
B
C
D
C
48. 根据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布______。
A.教育法律
B.教育行政法规
C.教育政府规章
D.教育单行条例
A
B
C
D
B
[解析] 国务院只能发布法规性文件,而法律由人民代表大会制定。
49. 下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是______。
A.《中华人民共和国宪法》
B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
A
B
C
D
A
[解析] 《宪法》第四十六条规定,公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
50. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于______。
A.行动研究法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
A
B
C
D
A
[解析] 行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要,与专家合作,将问题发展成研究主题进行系统的研究,以解决问题为目的的一种研究方法。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
深色:已答题 浅色:未答题
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