判断题1. 布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。
对 错
B
[解析] 布卢姆把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
3. 研究性学习是指学生独自在研究过程中获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。
对 错
B
[解析] 研究性学习是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
4. 师生关系是隐性课程。
对 错
A
[解析] 隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,其中校风、班风、师生关系、教室的座位编排等均属于隐性课程。
5. 班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生,实现对学生思想和行为的控制。
对 错
B
[解析] 班级制度管理应避免“控制主义的层级化管理”,即班主任按照校领导的要求,直接或间接地通过班干部,借助一定的规章制度去约束学生,实现对学生思想与行为的控制。这种管理观实际上是把集体与个人对立起来,束缚了学生的发展,人为地造成了学生在班级中的不同地位,而学生的社会化将沿着学会服从和循规蹈矩的方向发展。
6. 对于义务教育阶段的问题学生,学校要耐心教育,对屡教不改的学生,学校有权开除其学籍。
对 错
B
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第三章第二十七条规定:“对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。”学校无权开除问题学生。
7. 最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
对 错
B
[解析] 捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证,使它基本确定下来,后又经过赫尔巴特等教育家进行补充,使它进一步完善。
8. 不同的学生受一个老师教育,心理反应各不相同,说明人的心理现象是先天固定的。
对 错
B
[解析] 脑是心理的器官,心理是脑的机能。但人脑是不会凭空产生心理活动的,它只是产生心理活动的物质基础,是客观世界发展变化的必然产物,人的心理是在社会实践活动中产生的,是人脑对客观现实的主观反映。
9. 强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识是建构主义学习理论的观点。
对 错
A
[解析] 建构主义强调学生个体经验的独特性,强调根据个体经验建构属于自己的知识。
10. 家长们有的“望子成龙”,有的“望女成凤”,这是一种错误的教育思想。
对 错
B
[解析] “望子成龙”和“望女成凤”的思想本身并没有任何过错,错在对“龙”和“凤”的理解以及社会大环境迫使这些思想走样。
14. 教师专业化概念是社会对教师的要求也是教师提高自己地位的途径。
对 错
A
[解析] 教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质,从而成为教育专业工作者的专业成长过程。既是社会的要求,又是提高教师自身地位的途径。
17. 德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行,有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这是符合德育过程规律的。
对 错
A
[解析] 德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。
18. 德育过程包含教学过程,它和教学过程的关系是整体与部分的关系。
对 错
B
[解析] 德育可以通过教学过程来实现,也可以通过实践活动等其他形式来实现,教学过程不仅可以实现德育,还可以实现智育、体育、美育等。
21. 各种各样的水都可以用“水”这个词标志出来,这反映了思维的间接性。
对 错
B
[解析] 各种各样的水都可以用“水”这个词标志出来,这是思维的概括性。
22. 采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。
对 错
B
[解析] 并不是所有的问答式教学都是启发式教学,像那种无需学生动脑筋的提问就不是启发式教学。
24. 劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是人的平均发展。
对 错
B
[解析] 马克思主义关于人的全面发展的思想指出,劳动分工、脑力劳动和体力劳动的对立导致了人的片面发展,而不是平均发展,他从分析现代工业的革命变革中,指出了现代社会的生产力必将要求消灭体力劳动和脑力劳动的对立和各种职业的固定分工,使人的全面发展成为可能。
25. 教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。
对 错
B
[解析] 教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求,即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求,而培养目标(教育目标)、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。
26. 为了更好地了解班内留守儿童的思想状况,班主任可以强制检查学生的个人日记,这并不侵犯学生的隐私权。
对 错
B
[解析] 《中国华人民共和国未成年人保护法》第三章第三十九条规定:“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。”题目中班主任的做法违反法律。
27. 以改进教师的教和学生的学为目的,侧重于过程的评价是诊断性评价。
对 错
B
[解析] 形成性评价以改进教师的教和学生的学为目的,侧重于过程。
29. 德育必须从提高道德认识开始。
对 错
B
[解析] 德育的一般顺序是从认识开始,但德育又具有多种开端,知、情、意、行都可以作为开端。
30. 遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。
对 错
B
[解析] 影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育以及人的主观能动性。遗传素质是人的身心发展的物质前提,学校教育在人的身心发展中起主导作用。
31. 上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。
对 错
B
[解析] 教育是人类社会所独有的现象,动物界不存在教育。上课听讲是狭义的学校教育,师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育,母鸡带小鸡不是教育现象。
32. 义务教育法规定,自行实施义务教育的社会组织,应当经省级人民政府行政部门批准。
对 错
B
[解析] 《义务教育法》第十四条规定:“自行实施义务教育的,应当经县级人民政府教育行政部门批准。”
33. 《中华人民共和国教师法》颁布于1991年。
对 错
B
[解析] 教师法于1993年10月31日颁布,1994年1月1日起实施。
34. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
对 错
A
[解析] 2010年,中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。通知指出,《纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
35. 教育理念是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
对 错
B
[解析] 教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和信念。
36. 教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。
对 错
B
[解析] 对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”,具体负责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。
38. 在教学活动中,随着学生学习能力的提高,教师的作用下降,教师的压力也随之减小。
对 错
B
[解析] 教师在教学活动中起主导作用,教师的压力与学生学习能力的提高没有直接关系。
39. 两种学习之间的刺激相似,而反应各异,则会产生负迁移。
对 错
A
[解析] 两种学习在刺激与反应之间越相似,则越能产生正迁移。反之,如果两种学习之间的刺激相似,而反应各异,则会产生负迁移。
40. 教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接收者和吸收者,这是新课程倡导的教学观。
对 错
B
[解析] 这是传统教学的观点。而新课改的教学观强调:(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;(4)教学从“关注学科”转向“关注人”。