一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求。 二、多项选择题在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的。 三、简答题(每小题5分,共20分)1. 简述大学生学习的主要特点。
(1)学习内容上的特点:①专业化程度高,职业定向性强;②实践知识丰富,动手能力强;③学科内容的高层次性和争议性。(2)学习方式上的特点:①自学方式日益占有重要地位;②学习的独立性、批判性和自觉性不断提高;③课堂学习与课外、校外学习相结合。
2. 什么叫教材概括?怎样才能提高教材概括和知识理解的成效?
(1)教材概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造,从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识和认知活动。(2)要提高教材概括与知识理解的成效,必须充分运用以下条件:①配合运用正例和反例;②提供丰富多彩的变式;③科学地进行比较;④启发学生进行自觉概括。
3. 简述宏观教学设计的主要内容。
(1)制定教学计划;(2)制定各门课程的教学大纲;(3)编选教材;(4)制定教学成效考核的办法。
4. 简述问题解决的主要影响因素。
(1)有关的知识经验;(2)定势与功能固着;(3)问题情境;(4)酝酿效应;(5)原型启发;(6)情绪和动机状态。
五、案例分析题(本大题共10分)1. 张某,20岁,某校大一新生,性格较内向,上大学前从没有住过校,从小都住在属于自己的房间里。进大学后与7名同学同一寝室,在条件优裕的环境中成长的他,看不惯的是同寝室同学“不良”卫生习惯,更不喜欢他们随便的作息时间,尤其不喜欢他们的高谈阔论,总之,看谁都不顺眼。由于内向的他本来就不擅长与他人沟通,再加之看不起那些同学,于是,就以独来独往来减少与同学的交往,时间一长,他发现寝室同学说说笑笑,进进出出都结伴而行,似乎视他不存在,他开始感到失落了,孤独感油然而生,曾经多次萌发过主动与同学交往的念头,但碍于自尊心,总是事与愿违。
问题:结合本案例谈谈大学新生入学适当的心理健康教育。
(1)开展大学生心理健康问题的调查。
(2)引导学生适应大学的生活模式。①提高生活自理能力;②学会以平等的态度对待自己和他人;③正确认识和评价自己。
(3)培养大学生的人际交往能力。①培养学生的交往意识和技能;②克服交往中的认知障碍;③寻求一些具体方法来解决人际关系问题。
(4)引导学生合理地宣泄不良情绪。
(5)开展形式多样地心理健康教育活动。