一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个符合题意的正确答案)
二、填空题2. 古代学校教育的特征包括:阶级性、______、专制性、刻板性、______。
3. 学校文化的核心是学校各群体所具有的______和______。
4. 人的力量是人的身体力量和______的综合。
6. 美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”属于课程评价的______。
8. 构成课的基本组成部分有:组织教学、检查复习、______、巩固新教材、______。
10. 中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的______。
五、论述题1. 结合教育教学实际,谈谈你对“道而弗牵,强而弗抑、开而弗达”的内涵和现实意义的认为。
“道而弗牵,强而弗抑、开而弗达”出自《学记》,它概括了如何进行启发的宝贵经验,有着丰富的内涵和重大的现实意义。
(1) “道而弗牵,强而弗抑、开而弗达”的内涵
“道而弗牵,强而弗抑、开而弗达”的中心是要求教师积极发挥主导作用,但不能代替学生思考,只要求“继其志”。对其内涵分析如下:
①道而弗牵:教师要积极引导,但不要硬牵着学生走,这样学起来就会自然和谐。
②强而弗抑:教师要积极督促,但不要强制和压抑,这样学起来就会容易顺利。
③开而弗达:教师要为学生打开知识的大门提供钥匙,但不要把知识全部塞给学生,要留有余地,启发学生自己积极思考,这样学生的思维能力就可以得到锻炼和发展。
(2) 道而弗牵,强而弗抑、开而弗达的现实意义
“道而弗牵,强而弗抑、开而弗达”的思想继承和发展了孔子启发教学的思想,强调了学生积极性、主动性的重要性,对当今教学有着很大的借鉴价值。
①教学中要充分发挥学生的主体性。
②教师要充分发挥自己的作用。
③教师要培养学生的自主学习能力,发挥其学习潜力。
总之,“道而弗牵,强而弗抑、开而弗达”具有丰富的教育内涵,对当今教育有重要的现实意义。教育工作者要对这一原则有深刻的认识,并将其与当前教学实际相结合,以充分发挥其意义。