一、不定项选择题(在每小题的五个备选答案中。选出符合题意的正确答案)
二、填空题1. 主张“有教无类”的古代教育家是______。
2. 规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是______。
3. 班级管理包括制定计划、组织实施和______三个环节。
4. 师生关系在人格上是______的关系,在社会道德上是______的关系。
6. 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有:______、______、分组教学制和道尔顿制等。
7. 教育者与受教育者连接起来的中介是______。
8. 评定学生学业成绩的方法有很多,其中学生学业成绩评价的基本方法是______。
9. ______是教育目的的具体化,它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。
10. 素质教育是促进学生______的教育。强调考虑学生的个体差异,充分发展学生的个性。
11. 构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和______。
12. 道德教育的______是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。
13. 狭义的课程,是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的______、开设顺序和时间。
14. ______是进行全面发展教育,实现培养目标的基本途径。
15. 以叙事、讲故事进行教学的方法是______。
三、辨析题1. 一方面,教育与社会其他因素的关系密切;另一方面,教育具有相对独立性。
正确。教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切,而且教育又具有其相对独立性。
3. 素质教育就是什么都学,什么都学好。
错误。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强词为学生的发展奠定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。
4. 新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验,并不意味着可以忽略间接经验的学习。
正确。新课程下,教学要从学生的兴趣和需要出发,教师要为促进学生理解而教,学生的学习并不能忽略间接经验的学习。
5. 德育过程是组织学生的活动和交往的过程。
正确。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。
五、论述题1. 论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力。
(1) 善于学习。学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。从学习内容看,要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,学习专业知识,学习各种相关学科的知识,学习教育科学知识;从学习对象看,要向前人学习,向同时代的人学习,向同事学习;从学习的途径和方法来看,要勤奋敏思,善于交流。(2) 恒于研究。通过科学研究,我们可以发现规律,根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。(3) 勤于反思。反思是人类或个体或群体以自身为对象,以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。通过反思,既可以总结经验、坚定信念,也可以发现问题、完善自己。(4) 勇于实践。实践是人们有目的的改造特定对象的活动。认识是实践的前提,实践是认识的基础。实践过程中应注意两个方面的问题:①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动;②要讲究实践的方法。
2. 20世纪以来,世界各国进行的重要教育改革证实,任何教育改革的背后,都隐含着社会文化的制约机制。在一定范围、一定时期内取得成功的教育改革,一般都十分注意与社会主流文化保持一致。因此,研究教育与文化的相互依存及变化发展方向具有十分重要的意义。
请你运用所学的教育学知识分析教育与文化的关系,特别是校园文化的特点。
(1) 教育与文化是相互依存、相互制约的关系:①教育是一种特殊的文化现象;②教育与文化相互依存、相互制约。(2) 学校文化的特点:①学校文化是一种组织文化;②学校文化是一种整合性较强的文化;③学校文化以传递文化传统为己任;④校园文化是学校文化的缩影。(3) 学生文化的成因和特征。成因:①学生个人的身心特征;②同伴群体的影响;③师生的交互作用;④家庭社会的经济地位;⑤社区的影响。特征:①学生文化具有过渡性;②学生文化具有非正式性;③学生文化具有多样性;④学生文化具有互补性。