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贵州省教师公开招聘教育理论综合知识分类模拟17
一、单项选择题
1. 人的发展是指人的______的发展。
A.身体和心理
B.智力
C.个性
D.社会性
A
B
C
D
A
2. 下列选项中,不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是______。
A.尊重家长
B.爱岗敬业
C.遵纪守法
D.为人师表
A
B
C
D
C
[解析] 2008年修订的《中小学教师职业道德规范》内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。1997年修订的《中小学教师职业道德规范》内容包括依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
3. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的______。
A.感觉与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织
A
B
C
D
D
[解析] 知识是个体从外界获得的信息以及其组织。
4. 下例选项,学校不可以解聘教师的情形的是______。
A.不能团结同事,其他老师不愿与之共事
B.故意不完成教学任务,给教育教学工作带来不良的影响
C.经常体罚学生,经教育后不改正的行为
D.品行不良,侮辱学生,影响恶劣
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。
教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5. 在论述教育与经济发展时______提出“庶—富—教”的思想。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
A
B
C
D
A
[解析] 《论语·子路》记载:“子适卫,冉有仆。子曰:‘庶矣哉!’冉有曰:‘既庶矣,又何加焉?’曰:‘富之。’曰:‘既富矣,又何加焉?’曰:‘教之。’”孔子认为,要治理好一个国,有了众多的人口,就要努力发展经济,使它富足起来;已经富裕了,就要施行教化。
6. 内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于______。
A.人自身的内在需要
B.社会环境的要求
C.教育要求的内化
D.个体的理想和目标
A
B
C
D
A
7. 叶圣陶说:“教师之为教,不在全身授予,而在相机诱导。”这句话告诉我们,作为一名教师应该______。
A.对学生因材施教
B.在教学中随机应变
C.教学生学会学习
D.尊重和欣赏每一个学生
A
B
C
D
B
[解析] “教师之为教,不在全身授予,而在相机诱导。”意思是教师的教,不在于全盘的灌输授予,在于随机应变,把握时机诱导学生的学习兴趣。这句话告诉我们,作为一名教师应该在教学中随机应变。
8. 为了形成教育合力,班主任要加强与家长、任课教师和有关社会人士的联系协作。因此,班主任应当具备的相应基本素质是______。
A.高尚的思想品德
B.坚定的教育信念
C.多方面的兴趣和才能
D.善于待人接物
A
B
C
D
D
9. “足智多谋、随机应变”是思维过程的______。
A.广阔性
B.独立性
C.灵活性
D.逻辑性
A
B
C
D
C
[解析] 灵活性又叫变通性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。故选C。
10. 学生主要的权利是______。
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.受教育权
D.隐私权
A
B
C
D
C
[解析] 学生权利是指学生依照国家法律法规的规定而拥有的一切正当权利。它既包括学生作为公民所应该享有的权利——公民权利,也包括作为受教育者在教育活动中应该享有的权利——受教育权利。人身权是公民权利中最基本的权利。受教育权是学生最主要的权利。
11. ______认为,学习者学会的是整个刺激情景的相对关系,而非单个刺激的特征。
A.格式塔的学习理论
B.认知学习理论
C.桑代克的试误学习理论
D.西蒙的狭义心理学理论
A
B
C
D
A
[解析] 格式塔的学习理论反对把心理现象分解为元素,主张从整体上研究心理现象。故选A。
12. 采取背景评价、输入评价、过程评价、成果评价步骤的课程评价模式是______。
A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式
A
B
C
D
C
13. 新课程提倡的学习方式不包括______。
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.接受学习
A
B
C
D
D
[解析] 新课程提倡的学习方式包括自主学习、合作学习、探究学习。
14. 韦纳的成就归因理论认为,个体进行成败归因可分为原因源、稳定性、可控性三个维度,其中属于内部的、非常不稳定的、可控制的因素的是______。
A.能力
B.努力
C.难度
D.运气
A
B
C
D
B
15. 叶老师在结课时为诱发学生的求知欲,留下疑问并对学生说“欲知后事如何,请听下回分解”,这种结课方式为______。
A.悬念式
B.延伸式
C.讨论式
D.总结归纳式
A
B
C
D
A
[解析] 悬念式结课,即结课时留下疑问,诱发学生的求知欲,造成“欲知后事如何,且听下回分解”的悬念效应。
16. 根据法律法规内容不同,我国的教育法规可分为______。
A.实体法和程序法
B.成文法和不成文法
C.根本法和普通法
D.一般法和特殊法
A
B
C
D
A
[解析] 根据法律法规内容不同,我国的教育法规可分为实体法和程序法。实体法是指规定具体权利义务内容或者法律保护的具体情况的法律,程序法是指规定行使具体实体法所要遵循的程序的法律。
17. 政治、经济制度决定着______。
A.教育的方法
B.教育的性质
C.教育的效益
D.教育的规模
A
B
C
D
B
18. “学为人师,行为世范”体现了教师工作的______。
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
A
B
C
D
D
[解析] “学为人师,行为世范”的意思是在学习上,知识渊博,是学生的老师,在行为上,得体大方以身作则是世人典范。这句话对教师提出了两个方面的要求:知识要扎实,行为要模范。教师是学生的榜样,体现了教师工作的主体性和示范性。
19. 教育目的要回答的一个根本问题是______。
A.教育的方向
B.教育为谁服务
C.教育要培养什么样的人
D.教育怎样培养人
A
B
C
D
C
[解析] 教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人。
20. 做好班主任工作的前提和基础是______。
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
A
B
C
D
B
[解析] 班主任的常规工作有八个方面:了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划总结。其中了解学生是班主任工作的前提和基础。
21. 我国社会主义教育目的的理论基础是______。
A.空想社会主义者关于人的全面发展理论
B.马克思主义个人全面发展学说
C.关于人的发展的理想
D.人的多方面的和谐发展学说
A
B
C
D
B
22. 提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是______。
A.加涅
B.罗森塔尔
C.戴尔
D.波斯纳
A
B
C
D
D
23. ______是运用最经常、最主要的一种说课形式。
A.检查性说课
B.主题性说课
C.示范性说课
D.研讨性说课
A
B
C
D
D
[解析] 研讨性说课是运用最经常、最主要的一种说课形式。
24. 学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是______。
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.逻辑记忆
D.动作记忆
A
B
C
D
B
[解析] 情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。例如,学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。情绪记忆的映象有时比其他形式的记忆映象更持久,往往是一次形成而经久不忘。甚至终生难忘。
25. 古诗句“欢娱嫌夜短,寂寞恨更长”描写的心理现象是______。
A.空间错觉
B.时间错觉
C.运动错觉
D.视觉错觉
A
B
C
D
B
[解析] 题干中提及的这句诗指欢乐高兴时觉得夜晚太短,而寂寞孤独时则觉得夜很长,描写的是不同状态下对同一时间的感觉不同,产生了时间错觉。故选B。
26. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级的管理的方式叫作______。
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
A
B
C
D
B
[解析] 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推动班级管理活动,实现班级目标的管理方法。题干描述的是民主管理。
27. 某校学生小明(15岁)依仗身体强壮经常强行索要他校赵某的财物,父母无力管教,希望将其送工读学校进行矫治和接收教育,应当由______提出申请,报教育行政部门批准。
A.小明父母
B.赵某父母
C.公安机关
D.赵某所在学校
A
B
C
D
A
28. 赵峰既想参加演讲比赛锻炼自己,又害怕讲不好怕被人讥笑,这时他面临的心理冲突是______
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
A
B
C
D
C
[解析] 同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突称为趋避冲突。题干中演讲比赛是一个目标,既有吸引力(锻炼自己),又有排斥力(怕被讥笑),属于趋避冲突。
29. 教育的本质属性是______。
A.永恒性
B.历史性
C.相对独立性
D.培养人的社会活动
A
B
C
D
D
[解析] 教育是有目的地培养人的社会活动,有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点,即教育质的规定。
30. 在教学过程中,教师进行实验演示使学生得到感性知识这属于______。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.感知直观
A
B
C
D
A
[解析] 实物直观,即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式,例如,观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地调查访问等。
二、多项选择题
1. 遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在______。
A.遗传素质决定着发展的速度
B.生理成熟制约着发展的方向
C.遗传素质是心理发展的物质前提
D.遗传素质奠定了个体差异的最初基础
A
B
C
D
CD
[解析] 遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质是人的身心发展的前提,为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。学校教育起主导作用,制约着发展的方向。
2. 孔子提出的教育思想主要有______。
A.循序渐进
B.学思结合
C.长善救失
D.启发诱导
A
B
C
D
BD
[解析] 长善救失是《学记》中提出来的;循序渐进是朱熹提出来的。
3. 下列属于经验主义课程代表人物的有______。
A.杜威
B.罗杰斯
C.布鲁纳
D.施瓦布
A
B
C
D
AD
[解析] 经验主义又称为学生中心主义或活动中心主义,它强调教师要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性,并且强调学校与社会的联系,以社会生活的实际来组织课程教材。代表人物是杜威和施瓦布。
4. 教育目的的评价作用指的是______。
A.评价学校的办学方向
B.指明受教育者的发展方向
C.检查学生的学习质量
D.教育方法的选择
A
B
C
D
AC
[解析] 教育目的的评价作用指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况,教师的教学质量,学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。B项体现了教育目的的导向作用。
5. 新课程的主要理论基础是______。
A.建构主义的学习理论
B.终身教育的理论
C.多元智能理论
D.泛智教育思想
A
B
C
D
AC
[解析] 加德纳的多元智能理论和建构主义学习理论是我国新课程改革的理论基础。
6. 目前课堂教学中存在的缺陷主要包括______。
A.师生之间是权威与服从关系
B.生生之间缺乏互动
C.少语言交流
D.人际交往形式单一
A
B
C
D
ABD
[解析] 目前课堂教学存在的缺陷主要是:班级管理经常是专制型的,因而师生之间的关系是权威与服从的,建立不起来良好的信任与沟通,因而互动只局限于教师的提问和学生被动的回答,尤其是师生之间的交往形式单一。
7. 学习的定义说明______。
A.学习是行为或行为潜能的变化
B.学习引起的变化是持久的
C.学习引起的变化是短暂的
D.学习是由反复经验引起的
A
B
C
D
ABD
[解析] 学习表现为行为或行为潜能的变化,这种变化是相对持久的,故C项说法错误。
8. 学与教相互作用过程是一个系统工程,该系统包括的要素有______。
A.学生和教师
B.教学内容
C.教学媒体
D.教学环境
A
B
C
D
ABCD
[解析] 学与教相互作用过程是个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素,由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。
9. 影响态度与品德学习的外部条件,主要包括______。
A.家庭教养方式
B.同伴群体
C.社会风气
D.态度定势
A
B
C
D
ABC
[解析] 态度定势是内部因素和条件。
10. 古希腊对后世影响较大的教育家主要有______。
A.苏格拉底
B.昆体良
C.柏拉图
D.亚里士多德
A
B
C
D
ACD
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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