一、判断题2. 教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的,由所在学校予以表彰、奖励。
对 错
A
[解析] 《中华人民共和国教师法》第三十三条规定,教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的,由所在学校予以表彰、奖励。
3. 在个体心理发展过程中,后天环境起决定作用。
对 错
B
[解析] 个体心理发展是遗传与环境相互作用的产物。个体心理的发展既不是简单地由遗传决定,也不只是由环境决定。在个体心理的发展中,遗传和环境因素相互制约、相互渗透、相互转化。先天遗传为心理的发展提供了可能性,后天环境将这种可能性变成了现实。
4. 信息社会改变了传统的教育模式,不利于发挥学生的积极性和主动性。
对 错
B
[解析] 信息社会下的现代教育模式与传统的教育模式相比,更有利于发挥学生的积极性和主动性。
5. 教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。
对 错
B
[解析] 教育法规与教育政策的区别在于执行方式不同。教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的,任何组织和个人都必须遵守,不得违反。而教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律,运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施,其强制力是有限的。
7. 无论正强化还是负强化,其作用都是降低同类行为在将来发生的概率。
对 错
B
[解析] 根据斯金纳的操作条件反射理论,强化分正强化和负强化,无论正强化还是负强化,其作用都是改变(增加/降低)同类行为在将来发生的概率。
8. 教学系统设计活动是一种在教育活动中普遍存在的理性认识活动,它研究的是教学的本质与教学的一般规律。
对 错
B
[解析] 教学系统设计活动是一种在教育活动中普遍存在的理性认识活动,但是它不同于教学论,教学论研究教学的本质与教学的一般规律,并通过对教学本质与规律的认识来确定优化学习的教学条件与方法。而教学系统设计本身并不去研究教学的本质和一般规律,它只是在教学理论、学习理论指导下,运用系统方法对各个教学环节进行具体的设计。
9. 对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的,应对学生进行法律责任追究。
对 错
B
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条规定,对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的,可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。未成年学生有受教育的权利,学校不可以勒令学生退学。
二、单项选择题(下列各题的备选答案中,只有一项是最符合题意的) 三、多项选择题(请在每道题列出的选项中选择两个或以上符合题目要求的选项)