银符考试题库B12
现在是:
试卷总分:100.0
您的得分:
考试时间为:
点击“开始答卷”进行答题
交卷
评分
存入我的题库
晒成绩
打印模式
隐藏答案解析
打印
下载
背景
字体
较大
大
中
小
较小
退出
山西省教师公开招聘考试教育理论基础分类模拟题2
单项选择题
1. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为______
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
A
B
C
D
A
[解析] 考查终身教育的涵义。
2. 《中华人民共和国教育法》规定,国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行______的活动。
A.干预国家行政司法
B.干预国民教育
C.妨碍国家教育制度
D.恢复或者变相建立宗教封建特权
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国教育法》第八条规定,教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
3. 对于气质类型为______的学生,应当着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止并克服其懦弱、多疑、孤独等消极品质。在教育方面,要多给予同情、关怀和帮助,避免在公开场合指责他们。
A.黏液质
B.抑郁质
C.多血质
D.胆汁质
A
B
C
D
B
[解析] 对抑郁质类型的学生,要着重培养其敏感、机智、认真、细致等个性品质,防止怯懦、多疑、孤独等消极品质。在教育方面,要给予同情、关怀和帮助,要具体帮助他们,避免在公开场合指责,指导他们多参加集体活动,在交往中消除疑虑,安排从事有一定困难的工作,鼓舞他们前进的勇气。
4. 教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行自我认知和反思的能力是______。
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
A
B
C
D
D
[解析] 教师在教学过程中对正在进行的教学活动进行反思和自我认知的能力是教师的教学监控能力。
5. 奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是______。
A.使教学可控性更强
B.为学生学习新知识奠定知识背景
C.提前组织教学
D.教师要做学生学习的组织者
A
B
C
D
B
[解析] 先行组织者是指安排在学习任务之前呈示给学习者的引导性材料,它比学习任务具有更高一层的抽象性和概括性。提供先行组织者的目的就在于用先前学过的材料去解释、整合和联系当前学习任务中的材料,并帮助学习者区分新材料和以前学过的材料。
6. 学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是______。
A.学习动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
A
B
C
D
B
[解析] 奥苏伯尔将学业成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机。
7. 学习一种新材料时,运用联想、假借意义,对记忆有帮助的方法称为______。
A.关键词法
B.语义联想法
C.视觉联想法
D.谐音联想法
A
B
C
D
D
[解析] 谐音联想法是学习一种新材料时运用联想、假借意义,对记忆有帮助的方法。关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词,通过想象联系起来。语义联想法是通过词与词的意义联系来强化汜忆效果。视觉联想的核心是通过人为联想,使无意义的难记的材料与头脑中的奇特的形象相结合来提高记忆效果。
8. 教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为______
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理
D.课堂气氛
A
B
C
D
C
[解析] 课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系从而有效地实现预定教学目标的过程。
9. “精力旺盛、表里如一、刚强易感情用事”属于______。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
A
B
C
D
A
[解析] 胆汁质的气质类型表现:直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强,但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。故选A。
10. 朱智贤教授认为儿童思维发展的关键期是______。
A.小学2年级
B.小学3年级
C.小学4年级
D.小学5年级
A
B
C
D
C
11. 上课是教学工作的中心环节,教师上好一堂课的基本要求是______。
A.教学目标明确;采用多种多媒体技术;教学内容正确;善于调动学生积极性
B.教学目标明确;备课认真,准备充足;教学内容正确;善于调动学生积极性
C.教学目标明确;教学组织严密,结构紧凑;教学内容正确;善于调动学生积极性
D.教学目标明确;采用多种多媒体技术;教学内容正确;板书规范,教态从容自如
A
B
C
D
C
12. 教育法规的特点主要是______。
A.民主性、强制性、规范性、普遍性
B.国家意志性、强制性、规范性、地方性
C.国家意志性、民主性、规范性、地方性
D.国家意志性、强制性、规范性、普遍性
A
B
C
D
D
[解析] 教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志,通过一定的国家机关依照法定程序制定的,调整有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。广义的教育法规指国家机关,包括立法机关和政府机关制定和发布的一切有关教育方面的规范性文件;狭义的教育法规是指由国家立法机关制定或认可,并受到国家强制力保证执行的有关教育方面的规范性文件。从本质上看,教育法规是统治阶级在教育方面的意志的体现;从形式上看,教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。所以本题选D。
13. 教学工作的基本组织形式是______。
A.个别教学
B.分组教学
C.课堂教学
D.现场教学
A
B
C
D
C
14. 古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律,解决了“王冠之谜”。这种思维是______。
A.直觉思维
B.常规思维
C.分析思维
D.抽象思维
A
B
C
D
A
[解析] 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导,突然发现浮力定律,是一种直觉思维。
15. 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是______。
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
A
B
C
D
D
[解析] 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是陶冶教育法。
16. 有人曾提出“要让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了______的德育方法。
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
A
B
C
D
A
[解析] 陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中心灵受到感化,进而促进其身心发展的办法。
17. 以下关于学业成绩的说法中,较为合理的是______。
A.甲老师说:“学业成绩当然是看期末考试成绩考得好不好。”
B.乙老师说:“我会以期末考试成绩为主要参考,再根据平常表现综合打分。”
C.丙老师说:“期末考试成绩占比70%,平常作业完成的好坏程度占比30%。”
D.丁老师说:“主要是看期末成绩,再加上平时谁与我更亲近。”
A
B
C
D
B
[解析] 新课改倡导建立与素质教育理念相一致的评价和考试制度,提倡发展性评价。A、C项注重考试成绩,D项体现了评价的主观性,只有B项体现了评价的综合性,较为合理。
18. 课程评价包括对课程本身的评价和对学生学习的评价,是教育评价的一个方面。课程评价具有______的功能。
A.导向、诊断、激励和预示
B.导向、诊断、决策和促进发展
C.激励、预示、决策和促进发展
D.激励、诊断、预示和促进发展
A
B
C
D
B
19. 要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习,其必要条件是______。
A.直接经验的参与
B.课堂教学作用
C.教师的作用
D.教材体系的建构
A
B
C
D
A
[解析] “陈述性知识”是关于“是什么”和“为什么”的问题,“程序性知识”是关于做什么和怎么做的问题,把“陈述性知识”的学习转变为“程序性知识”的学习需要把间接经验转化为直接经验。
20. 技术工人在拆卸机器时,一边操作一边思考,这一过程的思维活动主要是______。
A.创作思维
B.动作思维
C.形象思维
D.逻辑思维
A
B
C
D
B
21. “学高为师”和“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性______
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
A
B
C
D
A
[解析] 教师的知识一般包含三个方面,即教师的本体性知识、条件性知识和实践性知识。“学高为师”和“良师必须是学者”强调的是教师的本体性知识,即学科专业知识。
22. 一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上,说明其处于成长的______阶段。
A.关注情境
B.关注生存
C.关注学生
D.关注教学
A
B
C
D
B
[解析] 处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性,会在人际关系上花费大量时间。
23. 如果发生未成年人合法权益受到侵犯,______有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
A.父母或其他监护人
B.国家机关
C.任何组织和个人
D.学校教职员工
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第六条规定,对侵犯未成年人合法权益的行为,任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
24. 多年不见的朋友,在自己脑海中的印象最深的其实就是临别时的情景。这是______
A.心理定势
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
A
B
C
D
B
[解析] 近因效应是指在总体印象形成上,新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象,也叫最近效应。
25. 下列能代表高成就需要者描述的是______。
A.喜欢对问题承担自己的责任
B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C.倾向于选择风险较小的工作
D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳
A
B
C
D
A
[解析] 敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。
26. 提出观察学习的德育理论的主要代表人物是______。
A.皮亚杰
B.赞科夫
C.班杜拉
D.科尔伯格
A
B
C
D
C
[解析] 班杜拉提出了观察学习的德育理论。
27. 世界上最早、最完整的一部教育著作是______。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的培养》
D.《理想国》
A
B
C
D
A
[解析] 人类历史上最早、最完整论述教育问题的著作是我国的《学记》。
28. 教师专业发展的不竭动力是______
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.终身学习
D.热爱学生
A
B
C
D
C
[解析] 终身学习是教师专业发展的不竭动力。
29. 主张启发式教学,向学生提出更高的要求但又不打消他们学习积极性的是______
A.博学于文
B.开而弗达
C.道而弗牵
D.强而弗抑
A
B
C
D
D
[解析] 《学记》中提到“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的思想,其中要求教师提出高于学生现有水平但又不能打消他们的学习积极性的是“强而弗抑”。
30. 群体发展的最高阶段是______
A.松散群体
B.联合群体
C.非正式群体
D.集体
A
B
C
D
D
[解析] 集体是群体发展的最高阶段。
31. ______的呈现或撤销可以增加反应发生的概率。
A.注意
B.知识
C.强化
D.消退
A
B
C
D
C
[解析] 斯金纳认为,强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤销能够增加反应发生的概率。
32. 走进某校园,我们看到学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上,制作的手工作品放置在展览区,嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置。这主要体现了道德教育的______。
A.环境陶冶法
B.奖惩结合法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
A
B
C
D
A
[解析] 情感陶冶法的种类有:人格感化、环境陶冶、艺术熏陶三种形式。环境陶冶法即通过学校的物质文化和精神文化环境使学生受到熏陶和感染。题干中,某校园把学生的艺术作品挂在走廊的墙壁上,制作的手工作品放置在展览区,嘉奖优秀学生的信息张贴在显眼的位置的做法意在营造美好的校园环境,从而对学生进行潜移默化的影响,体现了德育的环境陶冶法。
33. 衡量道德品质的重要标志是______
A.道德认知
B.道德行为
C.道德情感
D.道德意志
A
B
C
D
B
[解析] 道德行为是品德形成的最终环节,是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动,同时也是衡量道德品质的重要标志。
34. 婴幼儿在与成人的交往中,学会区分“你”“我”“他”。根据奥苏伯尔的学习分类,这里发生的学习实质是______。
A.符号表征学习
B.概念学习
C.命题学习
D.接受学习
A
B
C
D
B
[解析] 能正确使用三个人称代词,说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类,即儿童以概念形式掌握了“你我他”,属于奥苏伯尔的概念学习。
35. 学生在记圆周率“3.14159……”时,用“山巅一寺一壶酒”来记,这是利用______。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.调节策略
A
B
C
D
B
[解析] 精细加工策略包括记忆术,比较常用的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法、谐音联想法和关键词法。位置记忆法,就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景,在这个场景中确定一条明确的路线,在这条路线上确定一些特定的点,然后将所要记的项目全都视觉化,并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。回忆时,按这条路线上的各个点提取所记的项目。首字联词法是利用每个词的第一个字形成一个缩写。关键词法是将概念与相似的声音线索词,通过视觉表象联系起来。例如,英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”就是把“老虎”的概念与相似的音“泰山”连在一起。谐音联想法是运用联想,假借意义,比如题干中的圆周率,我们把它联想为“山巅一寺一壶酒”的形象,便于记忆。
36. 人们常说“教育有法,而教无定法”这反应教师劳动具有______。
A.连续性特点
B.创造性特点
C.长期性特点
D.示范性特点
A
B
C
D
B
[解析] 这个理念反映出教师在教学中的方法上可以根据学生、环境等不同进行创造性教学,做到因材施教。
37. 教师角色态度动态发展的关键因素是______。
A.社会舆论
B.领导批评
C.家长意见
D.学生的表现、要求和反馈
A
B
C
D
D
[解析] 学生是教育的主体,教师角色转变也要以学生为中心。学生的表现、要求和反馈是教师角色态度动态发展的关键因素。
38. 不属于智力技能特点的一项是______。
A.动作对象的观念性
B.动作执行的内潜性
C.动作结构的简缩性
D.动作结果的意识性
A
B
C
D
D
[解析] 智力技能的特点有:对象具有观念性,执行具有内潜性,结构具有简缩性。
39. 在校外教育中,让学生自己设计、自己动手、自己检查,体现了校外教育的______特点。
A.实践性
B.自愿性
C.独立性
D.多样性
A
B
C
D
A
[解析] 课外校外活动具有自愿性、灵活性、实践性。学生自己设计、自己动手、自己检查体现的是实践性。
40. 去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度______
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
C
[解析] 皮亚杰认为在具体运算阶段儿童开始从具体事物中获得表象并进行思维。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
深色:已答题 浅色:未答题
提交纠错信息
评价难易度
提交知识点