银符考试题库B12
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山西省教师公开招聘考试教育理论基础分类模拟题8
单项选择题
1. 教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述,为教师备课、上课、布置作业、评定学生学习成绩提供基本材料。在编写教科书时,应遵循的原则是______。
A.科学性、操作性、基础性、适用性
B.普遍性、思想性、基础性、适用性
C.科学性、思想性、基础性、适用性
D.科学性、思想性、强制性、适用性
A
B
C
D
C
[解析] 在编写教科书时,应遵循的原则有:①按照不同学科的特点,体现科学性与思想性。②强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时,注意贴近社会生活,并适当渗透先进的科学思想,为学生今后学习新知识奠定基础。③在保证科学性的前提下,教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状,必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。④合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。⑤兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
2. 下列作家不属于“唐宋八大家”的是______。
A.韩愈
B.王安石
C.曾巩
D.辛弃疾
A
B
C
D
D
[解析] 唐宋八大家为:唐代的韩愈、柳宗元,宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
3. 古代中国、埃及和希腊的学校大多采用______
A.分组教学
B.个别教学
C.道尔顿制
D.班级上课制
A
B
C
D
B
4. 以下对课程与教师的关系,表述错误的是______。
A.课程是教师教学的依据
B.教师是课程实施的主体
C.教师是课程价值得以实现的核心因素
D.课程决定教师教学的方式
A
B
C
D
D
[解析] 教师教学方式受教学目的、学生特点、教学条件、教师业务水平、课程特点等多个因素的影响,课程并不决定教师的教学方式。
5. 将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素,指的是归因于______。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
A
B
C
D
A
[解析] 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度,即内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因。自身内在的因素有能力、努力、身心状态,机体外在因素有任务难度、运气、外界环境;稳定因素有能力、任务难度,不稳定因素有努力、运气、身心状态、外界环境;可控因素有努力,不可控因素有能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境。本题中努力和运气属于不稳定因素,任务难度属于外在因素。所以本题选A。
6. 培养劳动者是______。
A.社会主义教育目的的总要求
B.对人才培养规格的具体要求
C.我国教育目的的根本要求
D.学校的教育质量标准
A
B
C
D
B
7. 王杨经常想:“人为什么要睡觉?”一天想好几次,明知没有必要却又无法控制,以致影响了自己的学习和生活。王杨的心理问题属于______。
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐怖症
A
B
C
D
A
[解析] 强迫症即强迫性神经症,是一种神经官能症,属于焦虑症的一种。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想或不这样做,他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查(例如门是否锁)、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。王杨无法控制自己思考无意义的问题,而且影响到了他的日常生活和学习,他的心理问题属于强迫症。
8. 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作______。
A.学习动机
B.学业动机
C.成功期待
D.成就需要
A
B
C
D
B
[解析] 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作学业动机。
9. 现阶段我国教育目的的重点是______。
A.发展学生的智力
B.发展学生的个性特长
C.培养学生的思想政治素质和道德品质
D.发展学生的创新精神和实践能力
A
B
C
D
D
[解析] 我国现阶段教育的目的是“全面贯彻党的教育方针,以提高民族素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
10. 实施德育的最基本途径是______。
A.思想政治课与其他学科教学
B.课外校外活动
C.班会
D.少先队、共青团活动
A
B
C
D
A
[解析] 德育工作是一个比较繁杂的工作体系,是由课堂教学为主导加之课外活动、校外社会实践活动、校园文化建设、班集体建设、家庭教育与社会教育组成的工作体系,所以实施德育最基本的途径是思想政治课与其他学科教学。所以本题正确答案为A。
11. 北京师范大学学制研究小组1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是______
A.六三制
B.双轨制
C.五四制
D.分支型
A
B
C
D
C
12. 教材的主体部分是______
A.讲授提纲
B.参考书
C.教科书
D.教学指导用书
A
B
C
D
C
[解析] 教科书是教材的主体,是学生获取系统知识的重要工具,也是教师进行教学的主要依据。
13. 学生参加演讲比赛时采用的言语形式主要是______
A.内部言语
B.对话言语
C.独白言语
D.书面言语
A
B
C
D
C
[解析] 独白言语是个人独自进行的,与叙述思想、情感相联系的,较长而连贯的言语。
14. 学生先学习俯卧式跳高,后学习背越式跳高,往往会感到前者妨碍后者的学习,此种迁移属于______。
A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移
A
B
C
D
B
[解析] 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响;逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移是指已获得的知识经验对解决新问题有促进作用;负迁移是指已获得的知识经验对解决问题有阻碍或干扰的影响。学生先学习俯卧式跳高,后学习背越式跳高,往往会感到前者妨碍后者的学习,此种迁移属于顺向负迁移。
15. 知识的掌握是发展智力的______
A.前提和基础
B.结果
C.过程
D.充分条件
A
B
C
D
A
16. 根据《标点符号用法》国家标准,结合公文实践中的使用惯例,下列公文标题格式正确的是______。
A.国务院关于印发《宽带中国》战略及实施方案的通知
B.国务院关于公布“通用规范汉字表”的通知
C.国务院关于《全国年节及纪念日放假办法(试行)》的决定
D.教育部办公厅关于做好2015年度《人民日报》杂志征订工作的通知
A
B
C
D
D
[解析] A项,方案不应用书名号,应用引号;B项,《通用规范汉字表》应用书名号;C项,“试行”二字应放于书名号里面。D项格式正确。
17. “教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切。”这是哪位教育家关于教师人格作用的观点?______
A.加涅
B.布鲁纳
C.班杜拉
D.乌申斯基
A
B
C
D
D
[解析] 乌申斯基提出,“教师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光:教育者的人格是教育事业的一切。”
18. 依据科尔伯格的道德发展理论,具有法制观念取向者属于下列______时期的特征。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.道德成规前期
A
B
C
D
B
[解析] 习俗水平包括好孩子的道德定向阶段、遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。
19. 某师范大学承担了一些厂矿企业在科技攻关、技术改造等方面的许多重大横向课题,取得成果,解决了企业的技术难题。这揭示了______
A.教育能够把可能的劳动力转化为现实的劳动力
B.教育能够生产新的科学知识与新的生产力
C.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
D.社会经济制约课程的设置及教学内容
A
B
C
D
B
20. 斯金纳的操作性条件反射的教学应用是______。
A.结构教学
B.程序教学
C.认知教学
D.情境教学
A
B
C
D
B
[解析] 程序教学是斯金纳操作性条件反射在教学中的应用。
21. 贝尔—兰喀斯特制又被称为______
A.巡回教学制
B.导生制
C.学年制
D.班级授课制
A
B
C
D
B
[解析] 贝尔—兰喀斯特制的组织形式是教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学,然后由这些学生做“导生”,每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。
22. 西周六艺教育以______为中心。
A.礼、乐
B.射、御
C.书、数
D.礼、书
A
B
C
D
A
[解析] 西周国学教育内容是以礼、乐为中心,以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德、规范礼仪等知识的教育,在六艺教育中占有核心地位;乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。所以本题选A。
23. 师德建设最根本之处,是教师在教育过程中必须表现出______。
A.专业性
B.道德性
C.示范性
D.创造性
A
B
C
D
B
[解析] 师德建设最根本之处是教师在教育过程中必须表现出道德性。
24. 班级组织信息沟通的主体是______,主要是在教师和学生之间进行。
A.单一的
B.多元的
C.整体的
D.灵活的
A
B
C
D
A
[解析] 班级信息包括知识信息和人的思想、态度、情感与行为等方面的信息。班级组织信息沟通的主体是单一性的,主要是在教师与学生之间进行。
25. 皮亚杰认为认知的本质是______。
A.学习
B.模仿
C.强化
D.适应
A
B
C
D
D
[解析] 皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念,他认为人类发展的本质是对环境的适应,这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童,而是儿童主动寻求了解环境,在与环境的相互作用过程中,通过同化、顺应和平衡的过程,认知逐渐成熟起来。故此题选D。
26. 把人伦关系概括为五种,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”,并且还提出了性善论的我国古代教育家是______。
A.老子
B.孔子
C.孟子
D.庄子
A
B
C
D
C
[解析] 孟子把道德规范概括为四种,即仁、义、礼、智。他认为“仁、义、礼、智”是人们与生俱来的东西,不是从客观存在着的外部世界所取得的。同时把人伦关系概括为五种,即“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。
27. “大有大成,小有小成”是______教学原则具体运用的结果。
A.自觉积极性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
A
B
C
D
D
[解析] “大有大成,小有小成”体现的是因材施教的原则。
28. 素质教育的重点是培养学生的创新精神和______。
A.审美能力
B.实践能力
C.优秀智力
D.高尚品德
A
B
C
D
B
[解析] 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
29. 讲授法的基本方式包括______
A.讲述、讲解、讲读、讲演
B.讲述、讲解、报告、讲演
C.讲读、讲演、讲评、讲述
D.讲述、讲解、讲评、报告
A
B
C
D
A
30. 新中国成立以来,我国先后四次颁布修订《中小学教师职业道德规范》,增加教师要“保护学生安全”要求的规范是______修订颁布的。
A.2008年
B.1984年
C.1997年
D.2014年
A
B
C
D
A
[解析] 新中国成立后,先后四次颁布修订教师职业道德规范,分别是1985年颁布的《中小学教师职业道德要求(试行)》、1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》、1997年和2008年对《中小学教师职业道德规范》做的重新修订。2008年修订的《中小学教师职业道德规范》是目前我国中小学教师职业道德规范的蓝本和准则,也正是此版本中在“关爱学生”这一道德规范中增加了“保护学生安全”这一项新内容。
31. 学生能够做到“一题多解”,这时他的思维活动属于______。
A.直觉思维
B.集中思维
C.发散思维
D.抽象思维
A
B
C
D
C
[解析] 发散思维,也叫求异思维,是指人们解决问题时,思路朝各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。题干中学生能够做到“一题多解”正是发散思维的表现。
32. 一般说来,有利于解决问题的动机强度是______。
A.强烈
B.较弱
C.微弱
D.中等
A
B
C
D
D
[解析] 研究表明,中等强度的动机有利于解决问题。
33. 《中华人民共和国教育法》(2009年修正)第二十五条规定,任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。这体现了教育的______原则。
A.公共性
B.平等性
C.方向性
D.终身性
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国教育法》(2009年修正)第二十五条规定,教育活动必须符合国家和社会公共利益。“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”体现了教育的公共性原则。
34. 地理老师讲到地形时,使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好,这主要体现了知觉的______。
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
A
B
C
D
B
35. 教育史上首次提出“有教无类”思想的教育家是______
A.孔子
B.孟子
C.夸美纽斯
D.荀子
A
B
C
D
A
[解析] 孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,主张“有教无类”。孔子首次提出“有教无类”思想。
36. 高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事,这体现了教师职业道德中的______。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
A
B
C
D
D
37. 在对事物的知觉中,需要有以往经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明,知觉的这一特性叫______。
A.知觉的理解性
B.知觉的选择性
C.知觉的恒常性
D.知觉的整体性
A
B
C
D
A
[解析] 知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时,总是根据过去的知识经验来解释它、判断它,把它归入一定的事物系统之中,从而能够更深刻地感知它。故本题选A。选择性是指人们在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当成知觉对象,而把其他事物当成知觉的背景。整体性是指人在知觉客观对象时,总是把它作为一个整体来反映。恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时,知觉的映象仍然保持相对不变。
38. 《中华人民共和国教师资格条例》规定,教育部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定申请次数为______。
A.1次
B.2次
C.3次
D.4次
A
B
C
D
B
[解析] 《教师资格条例》第十四条规定,教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。即每年受理的教师资格认定申请次数为2次。故本题选B。
39. 概念掌握的行为指标是______
A.学会概念的定义
B.理解概念的本质属性
C.运用概念
D.以上都不是
A
B
C
D
C
[解析] 运用概念是概念掌握的行为指标。
40. 如果在掌握了汉语语法的情况下,再初学英语语法时,总是出现用汉语语法去套英语语法的情况,从而影响了英语语法的掌握。这种情况属于学习的______。
A.正迁移
B.负迁移
C.零迁移
D.一般迁移
A
B
C
D
B
[解析] “负迁移”是指已经获得的知识、技能、及其方法和态度对学习新知识、新技能的消极影响。表现对新知识的学习起阻碍作用。
单项选择题
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