一、单项选择题(下列各题的备选答案中,只有一项是最符合题意的。) 二、多项选择题(以下每一道题有A、B、C、D四个备选答案,每小题有两个或两个以上的正确选项) 三、判断题1. 在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
对 错
B
[解析] 在知识、技能、行为方面的临时性变化不是学习。
3. 学生是影响师生关系的最主要因素。
对 错
B
[解析] 教师本身是影响师生关系的最主要因素,学生是影响师生关系的重要因素。
4. 课堂自习是以学生为主的学习活动,练习是课堂自习的主要形式。
对 错
A
[解析] 课堂自习是以学生为主的学习活动,主要是学生在教师指导下进行课程的预习、复习和练习,有时学生自学一些有关课程的内容等。练习是课堂自习的主要形式,它是学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的重要教学形式和方法。
5. 根据巴甫洛夫的两种信号系统学说,“望梅止渴”是第二信号系统的活动。
对 错
B
[解析] “巴甫洛夫”把用具体事物作为条件刺激所建立的各种各样的条件反射叫做第一信号系统,把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫做第二信号系统。“望梅止渴”是第一信号系统的活动。
6. 教育学作为一门独立的学科,萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。
对 错
B
[解析] 教育学作为一门独立的学科,萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。
7. 小曾将面临初中升高中的升学考试,他既不想用功读书,又怕考不上重点高中,因此他感到很苦恼。小曾的这种心理冲突属于趋避冲突。
对 错
B
[解析] 双避冲突是指从两所恶者或两种躲避中必须选择其一的困扰心理状态,题干描述的正是这种冲突的表现。
8. 目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。
对 错
B
[解析] 目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。
9. 教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性,一般而言,效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。
对 错
A
[解析] 教师的个人教学效能感指教师对自己教学能力、教学水平及教学效果的认识与评价。一般而言,效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。
10. 识记材料的性质对遗忘的进程有影响,一般来说,有意义材料、形象材料遗忘得较快,识记材料不容易被遗忘。
对 错
B
[解析] 识记材料的性质对遗忘的进程有影响,一般来说,有意义材料、形象材料遗忘得较慢,识记材料容易被遗忘。