银符考试题库B12
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四川省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟23
单项选择题
1. 因为回忆某些痛苦的经历会使人感到不愉快,所以与之有关的时间可能更容易遗忘,解释这种遗忘现象的理论是______。
A.消退学说
B.干扰学说
C.压抑学说
D.提取失败学说
A
B
C
D
C
[解析] 压抑学说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。痛苦的经历产生的不愉快感觉,就是引起压抑的动力源,遗忘了相关的时间,就是压抑的过程。
2. 教育的本质属性是______。
A.社会性
B.阶级性
C.育人性
D.时代性
A
B
C
D
A
[解析] 教育的本质属性是教育的社会性,即教育活动是人类的社会性行为,而不是动物的本能行为。
3. 爱因斯坦认为:“只教给人一种专门知识、技术是不够的,专门知识和技术虽然使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐的人格。最重要的是,人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感觉,人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉,对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解,才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映出的教育目的观是______。
A.科学主义教育目的观
B.人文主义教育目的观
C.实用主义教育目的观
D.科学人文主义教育目的观
A
B
C
D
B
[解析] 爱因斯坦的观点强调教育过程中人的感受性,是典型的人文主义教育目的观的体现。
4. 按学习水平分类,根据其进化水平的不同可把学习分为反映性学习、联合性学习、综合性学习和______。
A.机械学习
B.动物的学习
C.意义的学习
D.象征性学习
A
B
C
D
D
[解析] 雷兹兰按学习水平的不同将学习分为四大类,分别是反映性学习、联合性学习、综合性学习和象征性学习。
5. 以下不属于资源管理策略的是______
A.组内合作
B.调节环境
C.勤做笔记
D.自我奖励
A
B
C
D
C
[解析] A项属于资源管理策略中的学业求助策略;B项属于资源管理策略中的环境管理策略;C项属于精加工策略;D项属于资源管理策略中的努力管理策略。
6. 新课程改革倡导______的课程评价。
A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程,促进发展
A
B
C
D
D
[解析] 新课程倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
7. 衡量道德品质的一个最重要的标志是______
A.道德情感
B.道德信念
C.道德行为
D.道德意志
A
B
C
D
C
[解析] 道德行为是衡量道德品质的重要标志。
8. 有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3×7=?时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受______影响表现。
A.定势
B.逆向迁移
C.正迁移
D.水平迁移
A
B
C
D
A
[解析] 定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。此题属于定势的阻碍作用。
9. “愤、悱”二字源自孔子的“不愤不启,不悱不发”,根据朱熹的解释“口欲言而未能之貌”就是______。
A.愤
B.悱
C.启
D.发
A
B
C
D
B
[解析] 愤:心里想求通而又未通。悱:想说又不知道怎么说。
10. 根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和______
A.命题学
B.公式学习
C.推理学习
D.原理学习
A
B
C
D
A
11. 根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的______,不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。
A.个人志愿
B.人格尊严
C.人身自由
D.合法权益
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定,学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
12. “人心不同,各如其面”这句俗话为人格的哪种特点做了最好的诠释?______
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
A
B
C
D
B
[解析] 人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的,因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重点和组合方式是不同的。“人心不同,各如其面”指的是人格的独特性。
13. 人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展,这体现了心理发展的______
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
A
B
C
D
B
[解析] 在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,也不可逾越。
14. 下列关于教育功能的说法错误的是______
A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B.隐性功能是不能转化为显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派生功能
D.隐性功能不见得都是负向功能
A
B
C
D
B
[解析] 显性功能与隐性功能的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就可以转变成显性教育功能。
15. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是______
A.建构学习论
B.认知结构学习论
C.认识学习论
D.联结学习论
A
B
C
D
A
[解析] 研究性学习、合作学习和教学对话都强调将学习的主动性还给学生,让学生建构自己的知识。这几种教学方式都充分体现了建构主义学习理论的观点。
16. 提出“教师成长公式:经验+反思=成长”的人是______
A.布鲁纳
B.波斯纳
C.布鲁巴奇
D.科顿
A
B
C
D
B
[解析] 美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:经验+反思=成长。指出反思是教师成长的重要途径。
17. 下列不属于动作技能的是______
A.骑车
B.阅读
C.弹琴
D.游泳
A
B
C
D
B
[解析] 操作技能又叫运动技能、动作技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。B项属于心智技能。
18. 一般认为学校对在校的未成年学生负有______责任。
A.委托监护
B.保育
C.监护
D.教育、管理、保护
A
B
C
D
D
[解析] D项同其他选项相比,更加全面地包含了学校对未成年学生应负的责任。
19. 人的心理现象是由______构成。
A.认知过程、情绪和意志过程、个性心理
B.感知觉、记忆、思维、想象
C.兴趣、能力、性格、气质
D.认知过程、个性心理过程
A
B
C
D
A
[解析] 心理现象非常复杂,但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程三个方面;个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。
20. 教育目标在德育方面的直接体现是______。
A.德育任务
B.德育要求
C.德育内容
D.德育方法
A
B
C
D
A
[解析] 德育任务是指德育活动要努力培养学生品德的素养的教育目标,是教育目标在德育方面的直接体现。
21. 第斯多惠指出教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。这句话体现的教师劳动特点是______。
A.复杂性
B.示范性
C.长期性
D.创造性
A
B
C
D
B
[解析] 教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可以成为学生学习的楷模。
22. 教师礼仪的作用不包括______
A.调节作
B.发展作用
C.促进作用
D.教育作用
A
B
C
D
C
23. 朱同学在得知父亲因车祸离世的消息后悲痛欲绝、痛哭流涕,还出现了短暂的意识丧失,这种强烈的爆发式的情绪状态属于______。
A.心境
B.激情
C.应激
D.移情
A
B
C
D
B
24. 教师的认知行为调适方法不包括______。
A.自我指导训练
B.问题解决训练
C.自我监控训练
D.自我刺激训练
A
B
C
D
D
[解析] 认知行为调适方法包括:自我指导训练、问题解决训练、自我监控训练。
25. 以下不影响教学方法选择的是______。
A.教学目的和任务
B.学科和教材的特点
C.教学方法改革的需要
D.学生的心理特点
A
B
C
D
C
[解析] 选择教学方法的依据是:①教学任务和目标。教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教学目标是教学任务的具体化,它直接影响着教学方法的选择。②教学内容。不同的教学内容决定了所用教学方法的不同,要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。③学生年龄特征。教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况,主要是学生的心理特征和知识基础情况。④教学方法还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。
26. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有______
A.阶段性
B.顺序性
C.互补性
D.不平衡性
A
B
C
D
C
[解析] 人的身心发展的各个方面是相关联的,具有一定的互补性,比如盲人往往听力较好。
27. 古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律,解决了“王冠之谜”。这种思维是______
A.直觉思维
B.常规思维
C.分析思维
D.抽象思维
A
B
C
D
A
[解析] 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导,突然发现浮力定律,是一种直觉思维。
28. ______是指在一定的社会环境中调整人们之间相互关系的行为规范的总和,它是人类特有的社会现象,产生于社会生活。
A.意识
B.道德
C.意志
D.品德
A
B
C
D
B
[解析] 题干中的描述符合道德的定义,故选择B。
29. 当学生表现不错,受到学校或家长的表扬和鼓励,这时将对学生产生一种刺激,这种刺激就是______。
A.联结化
B.正强化
C.负强化
D.单一化
A
B
C
D
B
[解析] 在环境中增加某种刺激,有机体反应的概率增加,这种刺激就是正强化。
30. 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这体现了教育的______功能。
A.经济
B.育人
C.政治
D.文化
A
B
C
D
A
[解析] 教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力,这是教育对生产力的促进作用,体现了教育的经济功能。
31. 凭借经验解决问题的策略是______。
A.推导式
B.算法式
C.推理式
D.启发式
A
B
C
D
D
[解析] 所谓启发式就是根据目标的指引,试图不断地将问题状态转换成与目标状态相近的状态,从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。启发式是从自己的经验出发,不必逐一尝试。
32. 掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是取决于他们______
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平
A
B
C
D
C
[解析] 掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。它代表着一种非常乐观的教学方法,它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学,大多数学生都能够学会学校里的科目。
33. 根据义务教育法规定,凡满______周岁的儿童,其父母或监护人应当送其入学接受并完成义务教育学习。
A.5
B.6
C.7
D.8
A
B
C
D
B
34. 学生尤其是小学生极易出现“染于苍则苍,染于黄则黄”的现象。这反映的性格的特点是______
A.向师性
B.依赖性
C.可塑性
D.独特性
A
B
C
D
C
[解析] “染于苍则苍,染于黄则黄”的意思是:被青色所染就变为青色,被黄色所染就变为黄色,体现了学生的性格具有可塑性的特点。
35. 弗洛伊德认为,支配个体道德行为的原动力来自______。
A.本我
B.自我
C.超我
D.镜我
A
B
C
D
C
[解析] 本我遵循快乐原则,自我遵循现实原则,超我遵循道德原则。个体行为中,道德行为的原动力来自于超我的支配。
36. 学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护______
A.校长、园长或所长
B.教师
C.女教师
D.未成年人
A
B
C
D
D
[解析] 详见《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定。
37. 最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育”的是______
A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
D.《国务院关于基础教育改革和发展的决定》
A
B
C
D
A
[解析] 题干的描述出自《中共中央关于教育体制改革的决定》。
38. 联结学习理论认为,学习的实质就是建立联结,联结的公式为______。
A.S—O—R
B.R—O—S
C.R—S
D.S—R
A
B
C
D
D
[解析] 联结学习理论认为,学习的实质就是建立联结,联结的公式为S—R,即刺激—反应。
39. 学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,这体现了教师的______角色。
A.管理者
B.示范者
C.朋友
D.传道者
A
B
C
D
C
[解析] 在某种程度上,学生往往愿意把教师当作他们的朋友,也期望教师能把他们当朋友看待,希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
40. 班级发展的高级阶段是______。
A.年级
B.班集体
C.学校
D.挚友
A
B
C
D
B
[解析] 班集体是一种特殊的学生主体,是班级学生群体发展的高级阶段,它具有在教师指导下进行自主管理、自我教育、自我发展的能力。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
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40
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