银符考试题库B12
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四川省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟24
单项选择题
1. “弟子不必不如师,师不必贤于弟子”体现的师生关系是______。
A.网络信息时代:师生平等、互为主体
B.工业经济时代:现实功利、反对权威
C.知识经济时代:民主互动、共同发展
D.农业经济时代:师道尊严、学生附庸
A
B
C
D
C
2. “课程”一词在我国始见于______
A.唐宋时期
B.春秋时期
C.明清时期
D.元朝时期
A
B
C
D
A
[解析] “课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙,君子作之”一句注疏:“维护课程,必君子监之,乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。
3. 品酒师能够辨别出酒精浓度的微小变化,这说明品酒师对酒精的______
A.绝对感受性高
B.绝对阈限高
C.差别感受性高
D.差别阈限高
A
B
C
D
C
[解析] 刚刚能够引起差别感觉的刺激物间的最小差异量,叫差别阈限。对最小差异量的感觉能力,叫差别感受性。差别感受性越高,差别阈限越小。
4. 小刚原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,小刚这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生了______的学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
A
B
C
D
D
[解析] 根据学习的结果,心理学家加涅将学习分为五类:智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。小刚对陌生人的倾向发生了改变,属于态度学习。
5. “一把钥匙开一把锁”体现了德育的______
A.导向性原则
B.疏导原则
C.教育一致性与连贯性原则
D.因材施教原则
A
B
C
D
D
[解析] “一把钥匙开一把锁”强调的是要依据每个学生的个体差异性有针对性地进行教育,体现了德育的因材施教原则。
6. 在课堂纪律形成的原因与类型中,以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于______。
A.自我促成的纪律
B.任务促成的纪律
C.教师促成的纪律
D.集体促成的纪律
A
B
C
D
D
[解析] 集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。
7. “以僧为师”“以吏为师”是______教育的一大特征。
A.古代印度
B.古代罗马
C.古代埃及
D.古代希腊
A
B
C
D
C
8. 学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是______。
A.主要动机
B.次要动机
C.内部动机
D.外部动机
A
B
C
D
C
[解析] 根据学习动机的动力来源来划分,来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机属于内部动机。
9. 儿童品德心理发展的动力源于儿童品德心理发展的______。
A.内部矛盾
B.外部矛盾
C.客观矛盾
D.现实矛盾
A
B
C
D
A
[解析] 品德发展的动力是指儿童与青少年品德的内部矛盾,即作为主体的儿童与青少年同作为客体的外界事物相互作用的过程中,社会和教育向儿童与青少年提出的要求所引起的新的需要同他们已有的心理水平之间的矛盾。
10. 王林同学经常粗心大意,故作业出现错误时,老师让他多做两遍,这属于______。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.自我强化
A
B
C
D
C
[解析] 强化也是一种操作,强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分。当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作惩罚。题干描述的是惩罚。
11. 师德的灵魂是______
A.关爱学生
B.提高修养
C.加强反思
D.提高业务水平
A
B
C
D
A
[解析] 关爱学生是师德的灵魂,是教师处理其与学生的关系时应遵守的原则要求。
12. 人的身体发展遵循“由中心向周围发展”的规则,说明人的身心发展具有______特征。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.差异性
A
B
C
D
B
[解析] 身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。例如,身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢(从中心向周围发展)、从骨骼到肌肉的顺序发展。
13. 《中小学教师职业道德规范》对教师在着装方面的要求是______
A.高雅时尚
B.突出个性
C.简单朴素
D.衣着得体
A
B
C
D
D
[解析] 为人师表的师德规范要求教师要衣着得体,语言规范,举止文明,穿着和言行符合现代文明的要求。
14. 学校课外活动的组织形式不包括______。
A.群众性活动
B.课堂教学活动
C.个人活动
D.小组活动
A
B
C
D
B
[解析] 学校课外活动的组织形式包括群众性活动、小组活动和个人活动,课堂教学不属于课外活动,故选B。
15. 一节好课最根本的标准是______
A.教学目的明确
B.教学内容正确
C.教学方法灵活
D.学生主体性充分发挥
A
B
C
D
D
16. 班主任在领导班级的过程中,比较善于倾听学生的意见,通常间接引导学生,以利于学生自己管理自己,这种班主任的领导方式是______。
A.间接型
B.民主型
C.迁就型
D.倾听型
A
B
C
D
B
17. 下列不属于新课程提倡的学习方式的是______。
A.自主学习
B.合作学习
C.接受学习
D.探究学习
A
B
C
D
C
[解析] 新课程提倡的三种学习方式:①自主学习。学习者自主确立学习目标、制定学习进度、应用学习策略在解决问题中学习、进行自我评价,并能做出相应的调适。②合作学习。学习者通过小组里的互助性学习,共同完成学习任务。小组成员既需要承担个人责任,还需要进行互动活动进行促进性的学习。③探究学习。学习者通过确定探究主题,在创设的探究情境中,开展有组织的探究活动,展示探究成果,从而获得知识、技能,形成探索精神和发展创新能力。
18. 在课堂上,教师应该在学生思想最集中的时候______。
A.教授教学的重点和难点
B.评讲试卷的知识点
C.开展班会活动
D.进行德育
A
B
C
D
A
[解析] 在教学活动中,当学生思想最集中时最应讲授教学的重点和难点,充分利用学生注意的稳定性,增强教学效果。
19. 位于我国教育法规体系的第二个层次的是______
A.教育法
B.部门教育法
C.教育行政法规
D.教育行政规章
A
B
C
D
B
[解析] 教育法位于我国教育法体系的第一个层次;部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次,主要调解各个教育部门的内外部关系;教育行政法规位于我国教育法体系的第三个层次,主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件;地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于我国教育法体系的第四个层次。
20. 在学习之中,有的同学既不想用功读书,又怕考试不及格的这种心理冲突属于______。
A.多重趋避冲突
B.趋避冲突
C.双趋冲突
D.双避冲突
A
B
C
D
D
[解析] 双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生,两种都想躲避,但受条件限制,只能避开一种,接受一种,在做抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地;如在学校中,有的同学既不想用功读书,又怕考试不及格,于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。
21. 下列不属于影响一个人问题解决的主要因素的是______。
A.已有的知识经验
B.品德
C.定势与功能固着
D.问题情境
A
B
C
D
B
[解析] 影响问题解决的主要因素包括:问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机。
22. 我国教师法规定,各级人民政府应当采取措施,加强教师的______,改善教师的工作条件和生活条件。
A.纪律意识和业务培训
B.思想政治教育和业务培训
C.纪律意识和社会道德素质
D.品德素质和教学技术
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国教师法》第四条规定,各级人民政府应当采取措施,加强教师的思想政治教育和业务培训,改善教师的工作条件和生活条件,保障教师的合法权益,提高教师的社会地位。
23. 班级管理的主要功能是______。
A.维持班级秩序
B.实现教学目标、提高学习效率
C.形成良好的班风
D.锻炼学生能力、学会自治自理
A
B
C
D
B
[解析] 班级管理产生的根本原因是为了更好地实施教学,所以实现教学目标、提高学习效率是班级管理的主要功能。
24. 班集体是一个以______为特征的人际关系系统。
A.直接交往
B.间接交往
C.相互沟通
D.个人与集体相互作用
A
B
C
D
A
[解析] 班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统。交往和人际关系,动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用,标志着集体形成的过程。
25. 下列关于教育法律关系的描述,错误的是______。
A.教育法律关系的存在不以教育法律规范的存在为前提
B.教育法律关系是以权利和义务为核心而形成的社会关系
C.教育法律关系的存在以国家强制力为保证
D.教育法律关系也是一种思想关系
A
B
C
D
A
[解析] 教育法律关系的存在是以教育法律规范的存在为前提的,没有教育法律规范的存在,就没有教育法律关系的存在;一旦社会关系纳入教育法律规范调整的范畴,这种社会关系就成为一种教育法律关系。
26. 初中生自我意识发展的特点不包含______
A.普遍产生“成人感”
B.自我评价趋于成熟
C.自我开始分化
D.自我控制能力强
A
B
C
D
D
[解析] 初中生自我意识发展的特点有:(1)初中生普遍产生“成人感”,独立意识迅速发展。(2)自我开始分化。(3)自我评价趋于成熟。(4)虽然自我体验加深,自我控制逐渐增强,但总的来看,初中生的自我调控能力还不强,常常出现违反纪律,出现偏差行为的现象,个别学生甚至走上犯罪的道路。
27. 学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为______。
A.自我效能感
B.自我归因
C.自我预期
D.自我期待
A
B
C
D
A
[解析] 自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的主观判断,该理论的提出者是班杜拉。
28. 根据皮亚杰的心理发展观,一个5岁的儿童属于认知的______。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
B
[解析] 按照皮亚杰的阶段划分,感知运动阶段对应的年龄是0~2岁,前运算对应的年龄是2~7岁,具体运算对应的年龄是7~11岁,形式运算对应的年龄是11岁以后。
29. 学生练习钢琴弹奏到一定阶段后,会感到进步停止了,这种现象属于______。
A.高原现象
B.习得性无助现象
C.生理极限现象
D.及时反馈现象
A
B
C
D
A
[解析] 高原现象是指在学习或技能的形成过程中,出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升,或者有所下降。但在突破“高原现象”之后,又可以看到曲线继续上升。这种“高原现象”的例子在现实生活中也不胜枚举。
30. 吟咏“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”的诗句时,仿佛看到了祖国江南秀丽的景色,这是一种______
A.记忆表象
B.再造想象
C.创造想象
D.幻想
A
B
C
D
B
[解析] 再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题中根据诗句的描述,仿佛看到了祖国江南秀丽的景色,这是一种再造想象。
31. 按照认知心理学的观点,划分机械学习和有意义学习的主要依据是______。
A.新旧知识是否建立非人为的实质性的联系
B.学习是否是主动学习,反复练习
C.要学习的主要内容是由教师呈现还是由学生发现
D.学习的目的是解决问题还是获得知识
A
B
C
D
A
[解析] 机械学习是指学习没有意义联系的材料,或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系;有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非人为的和实质性的联系。
32. ______是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
A.义务教育
B.中等教育
C.职业教育
D.高等教育
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第一章第二条规定,义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
33. 在课堂教学中,制约课堂教学效率的三大因素是______
A.教师、学生和师生互动
B.教法、学法和师生互动
C.教学法、学法和课堂气氛
D.教师、学生和课堂情境
A
B
C
D
D
[解析] 教师、学生和课堂情境是影响课堂教学的三大因素。
34. 小学阶段应侧重的教学方法是______
A.讲演的方法
B.探究的方法
C.直观的方法
D.实习的方法
A
B
C
D
C
[解析] 直观教学法是指在教学过程中,教师通过对实物、直观教具的演示或组织学生进行教学性参观等,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。小学生的认知能力还处于初级阶段,其思维仍然以具体形象思维为主,采用直观的教学方法更有利于学生对知识的掌握和学习。
35. 皮亚杰研究道德认知发展的主要方法是______
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
A
B
C
D
D
[解析] 瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就采用“对偶故事法”对儿童道德判断的发展进行了系统的研究。
36. 在班级管理过程中,采取班干部轮换和值日生制,这种模式属于______
A.民主管
B.目标管理
C.平行管理
D.常规管理
A
B
C
D
A
[解析] 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度等都属于民主管理方式。
37. 成就动机理论的主要代表人物是______
A.马斯洛
B.班杜拉
C.韦纳
D.阿特金森
A
B
C
D
D
38. 格式塔心理学家认为,学习所迁移的不是两个学习情境的共同成分,而是两个学习情境中______。
A.共同的表征
B.共同的知识
C.共同关系
D.共同经验
A
B
C
D
C
[解析] 格式塔心理学家通过实验发现,在第一个情境中获得了选择颜色较深的地方觅食的经验的小鸡,在第二个情境中迁移的是颜色相对关系的经验。据此,他们提出了迁移的“关系转换理论”。他们认为,迁移的产生主要是对两次学习情境中原理原则之间关系的“顿悟”,所迁移的不是两个学习情境的共同成分。而是两个学习情境中共同的关系。
39. 在我国,“教育”一词最早出现于______
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子·尽心上》
D.《劝学篇》
A
B
C
D
C
[解析] 在我国,“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之,三乐也”。
40. 记忆信息的保持时间为0.25~2秒之间的记忆是______
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.形象记忆
A
B
C
D
A
[解析] 当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内被保存下来,这种记忆叫瞬时记忆。瞬时记忆的保持时间极短。图像记忆保持的时间约为0.25~1秒,声像记忆虽超过1秒,但也不长于4秒。这些信息若不加以注意,很快就会消失。故题干所述为瞬时记忆。
单项选择题
1
2
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40
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