银符考试题库B12
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浙江省教师公开招聘考试小学教育基础知识分类模拟27
单项选择题
1. 走路不属于问题解决是因为不符合问题解决的哪个特点______
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.情境性
A
B
C
D
B
[考点] 知识的学习与迁移
[解析] 问题解决活动是通过内在的心理加工实现的,整个活动的过程依赖于一系列认知操作的进行。自动化的操作(如走路等)基本上没有重要的认知成分参与,因而不属于问题解决的范畴。
2. 营业性歌厅、酒吧、网吧等未成年人不适宜进入的场所,应当设置明显的______标志,不得允许未成年人进入。
A.小学生禁止进入
B.未成年人禁止进入
C.衣冠不整者禁止进入
D.未满16周岁不得入内
A
B
C
D
B
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 详见《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条。
3. ______就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标。
A.爬山法
B.逆推法
C.手段—目的分析法
D.检索法
A
B
C
D
C
[考点] 知识的学习与迁移
[解析] 题干所述是手段—目的分析法的概念。
4. 根据概念______,可分为前科学概念和科学概念。
A.形成的途径
B.反映事物属性的数量
C.反映事物属性的相互关系
D.包含的属性的抽象与概括程度
A
B
C
D
A
[考点] 知识的学习与迁移
[解析] 根据概念反映事物属性的数量及其相互关系,可分为合取概念、析取概念和关系概念;根据概念所包含的属性的抽象与概括程度,可分为具体概念和抽象概念;根据概念形成的途径,可分为前科学概念和科学概念。
5. 未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的,应当向______报告。
A.未成年人父母
B.未成年人所在学校
C.人民政府教育行政部门
D.公安机关
A
B
C
D
D
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十八条规定,未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的,应当向公安机关报告。
6. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科,使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激,会导致______
A.兴趣形成
B.自发复习
C.过度学习
D.疲劳和厌烦
A
B
C
D
D
[考点] 认知过程
7. 归结一篇文章的主要内容称之为______
A.综合
B.分析
C.概括
D.抽象
A
B
C
D
A
[考点] 认知过程
[解析] 综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体。经过综合能找到文章的中心思想,也就能归结一篇文章的主要内容。
8. 有的学生不容易将相似的记忆内容混淆起来,甚至夸大其间的小差异。这类学生的认知方式是______
A.沉思型
B.尖锐化型
C.冲动型
D.齐平化型
A
B
C
D
B
[考点] 人格心理
[解析] 尖锐化风格的学生,倾向于不将相似的记忆内容混淆起来,甚至夸大其间的小差异。
9. 我国第一部马克思主义教育学著作是______
A.商务印书馆编的《教育学》
B.杨贤江的《新教育大纲》
C.凯洛夫的《教育学》
D.钱亦石的《现代教育理论》
A
B
C
D
B
[解析] 我国教育家杨贤江以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义教育学著作。
10. 学生学习知识的目的在于______
A.知识的理解
B.知识的领会
C.知识的巩固
D.知识的应用
A
B
C
D
D
[考点] 知识的学习与迁移
[解析] 学生学习知识的目的在于应用。
11. 小学儿童思维发展的基本特征是______
A.以具体形象思维为主
B.从直观动作思维为主逐步过渡到具体形象思维为主
C.以抽象逻辑思维为主
D.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主
A
B
C
D
D
[考点] 小学生心理发展特征
[解析] 小学生思维发展的基本特征是从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡,但仍带有较大的具体性、不自觉性和不平衡性。
12. 我国教育督导机构分为______
A.三个等级
B.四个等级
C.两个等级
D.五个等级
A
B
C
D
B
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 我国教育督导机构分为国家、省、地市、县四级。
13. 焦裕禄同志生前常在夜晚睡觉前,把一天经历过的事情想一遍,人物的音容笑貌、事物的具体形象历历在目,他称为“过电影”。这是______
A.想象
B.记忆表象
C.保持
D.再认
A
B
C
D
B
[考点] 认知过程
[解析] 记忆表象是在记忆中保持的客观事物的形象,如想起朋友的音容笑貌。
14. 建构主义学习理论强调______
A.情境学习
B.接受学习
C.顿悟学习
D.机械学习
A
B
C
D
A
[考点] 学习理论
[解析] 建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
15. “一个小丑进城胜过一打医生。”这说明情绪和情感具有______功能。
A.信号
B.调控
C.激励
D.健康
A
B
C
D
D
[解析] 人对社会的适应是通过调节情绪来进行的,情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。情绪情感的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各种疾病。
16. 学生掌握知识的中心环节是知识的______
A.理解
B.巩固
C.应用
D.迁移
A
B
C
D
A
[考点] 知识的学习与迁移
[解析] 通常所说的知识的理解主要指学生运用已有的经验、知识去认识事物的种种联系、关系,直至认识其本质、规律的一种逐步深入的思维活动。它是学生掌握知识过程的中心环节。
17. 情绪状态划分的主要依据是______
A.强度、速度、紧张度、持续性
B.需要、动机、社会性、感染性
C.时间、信念、外显性、敏感性
D.动机、时间、内隐性、感染性
A
B
C
D
A
[考点] 情绪情感和意志过程
[解析] 依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同,可以把情绪状态划分为情调、心境、激情、应激和热情五种。
18. 布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节不包括______
A.新知识的获得
B.知识的储存
C.知识的转化
D.对知识的评价
A
B
C
D
B
[考点] 学习理论
[解析] 布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程,这三种过程是:新知识的获得、知识的转化和知识的评价。这三个过程实际上就是学习者主动地建构新认知结构的过程。
19. 在教育教学中,教师要根据学生的不同气质类型做好教育工作,要特别重视______类型的学生。
A.多血质和胆汁质
B.胆汁质和抑郁质
C.抑郁质和黏液质
D.黏液质和多血质
A
B
C
D
B
[考点] 人格心理
[解析] 胆汁质和抑郁质的学生由于兴奋性太强或太弱而容易影响其心理健康。因此,在教育中,对这两种极端类型的学生应该给予特别的照顾,采取一些特殊的措施,尽量避免强烈的刺激和大起大落的情绪变化。
20. 有爱就有恨,有喜悦就有悲伤,有紧张就有轻松。这说明情绪和情感______
A.具有两极对立性
B.具有不可调和性
C.其两极是不相容的
D.其两极是绝对对立的
A
B
C
D
A
[考点] 情绪情感和意志过程
[解析] 情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。
21. 我们能够评价是非对错的最小的意义单元是______
A.词
B.命题
C.短语
D.句子
A
B
C
D
B
[考点] 知识的学习与迁移
22. 学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时,应当优先救护______
A.校长、园长或所长
B.教师
C.女教师
D.未成年人
A
B
C
D
D
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 详见《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定。
23. 学校可以对教师下列的哪种行为进行处分或者解聘______
A.组织交班费
B.组织学生开展校外活动,一学生路上撞车,经抢救无效死亡
C.强制搜学生的身,想知道是不是偷了东西
D.与同事不和
A
B
C
D
C
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 强制搜身严重地侵犯了学生的人格尊严权,对学生以后的发展影响非常恶劣,因此学校应当对教师进行处分。
24. 遗传素质是能力发展的______
A.动力系统
B.自然前提
C.心理基础
D.核心成分
A
B
C
D
B
[考点] 人格心理
[解析] 遗传素质是能力发展的基础和自然条件。
25. 将一根木棒的一截插入水中,看起来木棒弯曲了。这是______
A.感觉
B.错觉
C.动觉
D.幻觉
A
B
C
D
B
[考点] 认知过程
[解析] 错觉是对客观事物不正确的知觉,其产生的原因既有主观的,也有客观的,并且不可通过主观努力来纠正。
26. 考试时由于情绪过分紧张,致使学过的一些内容怎么也想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是______
A.衰退说
B.干扰说
C.压抑说
D.提取失败说
A
B
C
D
C
[考点] 认知过程
[解析] 压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的,如果压抑被解除,记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常常发生)就属于这种类型。
27. 在噪音的持续作用下,病人拔牙时不觉得很痛。这是由于______
A.不同感觉的相互作用
B.同一感觉的相互作用
C.感觉适应
D.抑制作用
A
B
C
D
A
[考点] 认知过程
[解析] 任何一种感受器的感受性,都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性,而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。
28. 学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”。这是学生对教师______领导方式的典型反应。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
A
B
C
D
B
[解析] 在放任自流型的教师管理类型中,学生的典型反应为不仅道德差,而且学习也差;在各方面都依赖教师,学生身上没有多大的创造性,没有合作,谁也不知道该做些什么。
29. 实验证明,______是短时记忆保持的重要条件。
A.精细复述
B.机械复述
C.听觉编码
D.视觉编码
A
B
C
D
A
[考点] 认知过程
[解析] 实验表明,精细复述而不是机械复述,是短时记忆保持的重要条件。
30. 在青少年各个年龄阶段中,少年期是指______
A.10、11~11、12岁
B.11、12~14、15岁
C.13、14~15、16岁
D.7、8~9、10岁
A
B
C
D
B
[考点] 人生全程发展
[解析] 我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段:乳儿期(0~1岁)、婴儿期(1~3岁)、幼儿期(3~6、7岁)、童年期(6、7~11、12岁)、少年期(11、12~14、15岁)、青年期(14、15~25岁)、成年期(25~65岁)、老年期(65岁以后)。
31. 为了记住马克思的生日1818年5月5日,学生编成了“一巴掌一巴掌打得资本主义哇哇大哭”的顺口溜。这采用了______
A.复述策略
B.组织策略
C.视觉联想法
D.谐音联想法
A
B
C
D
D
[考点] 知识的学习与迁移
[解析] 谐音联想法是通过谐音线索,运用视觉表象,假借意义进行人为联想。
32. 国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以______后为重点的不同阶段的教育分流。
A.小学
B.初中
C.高中
D.大学
A
B
C
D
B
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 根据《中华人民共和国职业教育法》第十二条规定,国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度,实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流。
33. 斯腾伯格的智力三元结构中智力成分的核心是______
A.元成分
B.操作成分
C.知识获得
D.认知成分
A
B
C
D
A
[考点] 人格心理
[解析] 智力成分亚理论认为,智力包括三种成分及相应的三种过程,即元成分、操作成分和知识获得成分。元成分起着核心作用,它决定人们解决问题时所使用的策略。
34. 动物遇到危险时,产生怕的呼救,体现了情绪和情感的______功能。
A.适应
B.动机
C.组织
D.信号
A
B
C
D
A
[考点] 情绪情感和意志过程
[解析] 情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。例如,动物遇到危险时,产生怕的呼救,就是动物求生的一种手段。
35. 实施教师聘任制的步骤、办法由______规定。
A.所在学校
B.当地教育局
C.国务院
D.国务院教育行政部门
A
B
C
D
D
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 根据《中华人民共和国教师法》第十七条规定,实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。
36. 兴趣属于______
A.社会性动机
B.习惯动机
C.有意识的动机
D.内在动机
A
B
C
D
A
[考点] 人格心理
[解析] 社会性动机是与人的心理、社会需要有关的后天习得的动机,包括两个层次:(1)比较原始的三种驱动力,即好奇心、探索与操作;(2)人类特有的成就动机、学习动机、权力动机和社会交往动机等。因此,兴趣属于社会性动机。
37. 单位或个人______在校园内从事以师生为消费对象的盈利性活动。
A.不允许
B.可以
C.一定范围内可以
D.随意
A
B
C
D
A
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 根据《中小学校园环境管理的暂行规定》第十二条规定,不允许任何单位或个人在校园内从事以师生为消费对象的盈利性活动。
38. 根据《浙江省中小学学生人身安全事故预防与处理办法》的规定,学生安全事故发生后,学校应当在______小时内将有关情况报告主管的教育行政部门和其他有关部门及所在地乡(镇)人民政府、街道办事处。
A.8
B.16
C.24
D.48
A
B
C
D
C
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 详见《浙江省中小学学生人身安全事故预防与处理办法》第二十五条规定。
39. 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,______用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
A.允许
B.同意
C.认可
D.禁止
A
B
C
D
D
[考点] 现行主要的教育法律法规及重要规定解读
[解析] 根据《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定,禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。
40. 路见不平,有人能见义勇为,有人则逃之夭夭。这反映了人的______差异。
A.能力
B.性格
C.人格
D.智力
A
B
C
D
B
[考点] 人格心理
[解析] 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合,是人与人相互区别的主要方面。
单项选择题
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17
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