银符考试题库B12
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山东省教师公开招聘考试教育基础知识分类模拟题20
教育基础知识
单项选择题
(下列各题备选答案中只有一项符合题意)
1. 皮亚杰认为认知的本质是______。
A.学习
B.模仿
C.强化
D.适应
A
B
C
D
D
[解析] 皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念,他认为人类发展的本质是对环境的适应,这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童,而是儿童主动寻求了解环境,在与环境的相互作用过程中,通过同化、顺应和平衡的过程,认知逐渐成熟起来。故此题选D。
2. 教师在教学过程中将班上学生分成若干小组,每组推荐一位学生为领导者,让学生自己管理自己,学习时互相勉励。这种课堂教学的管理模式属于______。
A.权威型管理
B.放任型管理
C.学生自主型管理
D.人际关系型管理
A
B
C
D
C
[解析] 权威型管理:教师绝对地控制学生在教室里的行为,教师的角色是在教学中建立一种规矩,而且能使每个学生遵守,这种管理模式强调尊严。放任型管理:主张给学生以最大的自由,让学生在课堂上做他们感兴趣的事。学生自主型管理:教师在教学过程中将班上的学生分成若干小组,每组推荐一位学生为领导者,让学生自己管理自己,学习时互相勉励,而教师的工作是执行自己的教学计划。人际关系型管理:在教学过程中,强调师生关系的和谐,教师的角色是设计有利的心理氛围,创造教室里各种互动的教学活动和融洽的学习气氛。
3. 知识遗忘的发展进程是______。
A.先快后慢
B.均衡递减
C.先慢后快
D.逐渐加快
A
B
C
D
A
[解析] 遗忘的过程最初进展得很快,以后逐渐缓慢;遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。
4. 我国新课程改革不倡导的教学观念是______。
A.教学过程的课程创生与开发
B.教学过程的封闭与专制
C.教学过程的人文关怀
D.教学过程的师生交往与互动
A
B
C
D
B
[解析] 新课程改革倡导的教学观念是教学过程的课程创生与开发、教学过程的人文关怀、教学过程的师生交往与互动以及学科结论的过程价值。只有B选项不符合题意,故此题选B。
5. 学校心理辅导的目标是______。
A.满足需要,促进健康
B.关注生存,促进发展
C.学会调适,寻求发展
D.身体健康,学会学习
A
B
C
D
C
[解析] 心理学者把心理辅导的一般目标归纳为两个方面:第一是学会调适,包括调节与适应;第二是寻求发展。
6. 在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是______。
A.操作整合
B.操作熟练
C.操作定向
D.操作模仿
A
B
C
D
B
[解析] 操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失,衔接连贯、流畅,高度协调,多余动作消失。
7. 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是______。
A.各学科教学
B.少先队活动
C.班主任工作
D.共青团活动
A
B
C
D
A
[解析] 思想品德课与其他学科的教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育培养的基本途径。
8. 在对待师生关系方面,新课程中教师的教学行为强调______。
A.反思
B.合作
C.尊重、赞赏
D.帮助、引导
A
B
C
D
C
[解析] 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导;在对待自我上,新课程强调反思;在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
9. 认为儿童道德判断是从他律到自律,从效果到动机的发展过程,持这种观点的心理学家是______。
A.皮亚杰
B.斯金纳
C.奥苏伯尔
D.科尔伯格
A
B
C
D
A
[解析] 皮亚杰通过对偶故事的观察实验,把儿童的道德分为他律和自律两种水平;科尔伯格用两难故事法,将道德判断的发展分为三水平六阶段;斯金纳揭示了操作性条件反射的规律;奥苏伯尔发展了有意义接受学习论。
10. “给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是______的观点。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.家庭决定论
D.儿童决定论
A
B
C
D
B
[解析] 环境决定论又称外铄论,其基本观点是:人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物主要有洛克、华生和斯金纳等。题干表述是华生的环境决定论的观点。
11. 某生精力旺盛、反应迅速、直率爽快、开朗热情,但往往缺乏耐心和自制力,而且焦躁易怒。该生的气质类型是______。
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
A
B
C
D
A
[解析] 胆汁质类型的学生精力旺盛,反应迅速,情感体验强烈,情绪发生快而强,易冲动,但平息也快。直率爽快,开朗热情,外向,但急躁易怒。
12. 新课标改革的核心任务是______。
A.构建和谐的校园生活环境
B.促进学生树立正确的发展观
C.提高学生的学习能力
D.促进每个学生得到最大限度的发展
A
B
C
D
D
[解析] 新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展,其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式,为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。
13. 心理辅导的目标是______和寻求发展。
A.行为矫正
B.学会适应
C.克服障碍
D.学会调适
A
B
C
D
D
[解析] 心理学者把心理辅导的一般目标归纳为两个方面:第一学会调适,包括调节与适应;第二是寻求发展。
14. 热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于______。
A.性格特征
B.气质特征
C.意志特征
D.能力特征
A
B
C
D
A
[解析] 性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。题干描述为性格的态度特征。
15. 世界上第一个智力量表是______。
A.比奈—西蒙智力测验量表
B.斯坦福—比奈智力测验量表
C.韦克斯勒智力测验量表
D.瑞文智力测验量表
A
B
C
D
A
[解析] 1905年,心理学家比奈和医生西蒙应法国教育部的要求编制了世界上第一份智力测验《比奈一西蒙量表》,创造了测量智力的方法。
16. 以下表述有误的是______。
A.教师的素养包括职业道德素养、知识素养和能力素养
B.两种对立的教学方法思想是启发式和注入式
C.陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种
D.德育教育一般包括政治教育、思想教育和法制教育三个基本方面
A
B
C
D
D
[解析] 德育教育一般包括道德教育、政治教育、思想教育和法制教育。
17. 教师答疑时能够迅速灵活地提取脑中知识,以解决学生当前的问题,这主要体现记忆品质的______。
A.准确性
B.持久性
C.敏捷性
D.准备性
A
B
C
D
D
[解析] 准备性是记忆品质之一,即定向能力,是指能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力。迅速地提取记忆的有关材料,在人类各种活动中有重要的意义。
18. 在一些国际会议上,同声翻译人员使用的记忆是______。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.无意记忆
A
B
C
D
B
[解析] 短时记忆又称工作记忆,接受来自感觉记忆中的信息,并从长时记忆中提取信息,进行有意识的加工。
19. 创造性与智力的关系是______。
①低创造性的智商水平一定很低 ②高创造性必须有高于一般水平的智商,反之亦然
③低智商不可能有高创造性 ④高智商可能有高创造性,也可能有低创造性
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
A
B
C
D
B
[解析] (1)低智商不可能具有高创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。故③④正确,故选B。
20. 小明的写作、唱歌测验得到的成绩不高,但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观,小明具备较高的______。
A.语言智力
B.空间智力
C.身体—运动智力
D.自然观察者智力
A
B
C
D
C
[解析] 身体—运动智力是指运用四肢和躯干的能力,表现为能较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。
21. 斯金纳的操作性条件反射的教学应用是______。
A.结构教学
B.程序教学
C.认知教学
D.情境教学
A
B
C
D
B
[解析] 斯金纳通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论,并据此提出了程序教学论及其教学模式。
22. 下列表述中,不符合我国当前基础教育课程设置精神的是______。
A.小学以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主
D.高中阶段以分科课程为主
A
B
C
D
B
[解析] 《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的课程结构:(1)整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程;(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
23. 影响师生关系的核心因素是______。
A.教师的素养
B.学校的管理
C.国家的政策
D.学生的认识
A
B
C
D
A
[解析] 影响师生关系的因素很多,大致可以归纳为三个方面:教师方面的因素、学生方面的因素和教育环境方面的因素。其中,教师的素养是影响师生关系的核心因素。
24. 为贯彻新课程教育理念,教师应做到______。
A.劳逸结合,以减轻学生负担为首要目标
B.保证学生完成学习任务为先
C.尊重学生的学习意愿,不要求其完成作业或参加考试
D.尊重学生人格,关注个体差异
A
B
C
D
D
[解析] 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。
25. 在我国,课程主要由三部分组成,即______。
A.课程计划、学科课程标准、教材
B.课程总目标、领域目标、学科目标
C.课程目的、课程评价、课程实施
D.知识、经验、活动
A
B
C
D
A
[解析] 在我国,课程主要由三部分组成,即课程计划、学科课程标准和教材。
26. 日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为______。
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
A
B
C
D
A
[解析] 迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。
27. 西周六艺教育以______为中心。
A.礼、乐
B.射、御
C.书、数
D.礼、书
A
B
C
D
A
[解析] 西周国学教育内容是以礼、乐为中心,以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德、规范礼仪等知识的教育,在六艺教育中占有核心地位;乐教包括音乐、诗歌、舞蹈教育。
28. 最早提倡终身教育的学者是法国教育家______。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.朗格朗
D.赞科夫
A
B
C
D
C
[解析] 20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人、法国教育家保罗·朗格朗提出了终身教育的思想。他是最早提倡终身教育的学者。
29. 基础教育课程改革倡导的评价观是______。
A.主体性评价观
B.专业性评价观
C.发展性评价观
D.生成性评价观
A
B
C
D
C
[解析] 基础教育新课程改革倡导发展性评价观,突出评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。
30. 体谅模式是由英国教育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式,该模式把______的培养置于中心地位。
A.道德情感
B.道德认识
C.道德意志
D.道德行为
A
B
C
D
A
[解析] 体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要,满足这种需要是教育的首要职责。该模式把道德情感的培养置于中心地位。
31. 眼过千遍不如手过一遍,是贯彻______原则的体现。
A.因材施教
B.巩固性
C.启发性
D.最优化
A
B
C
D
B
[解析] 巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识技能的利用。
32. 影响学习动机的内部因素是______。
A.成熟
B.家庭教育
C.社会舆论
D.教师的榜样作用
A
B
C
D
A
[解析] 影响学生学习的内部因素主要包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观以及学生的焦虑程度。故本题选A。
33. 教学过程是实现教学目的、______及提高教学质量的重要条件。
A.教学任务
B.教学内容
C.教学方法
D.教育策略
A
B
C
D
A
[解析] 教学过程是实现教学目的、教学任务及提高教学质量的重要条件。
34. 李老师将教育事业作为自己的理想信念,将讲台作为自己施展才华的地方,认为培养学生是人生中一大乐事,是属于______教学态度。
A.热爱型
B.负责型
C.服从型
D.不安心型
A
B
C
D
A
35. 在教学工作的基本程序中,______是中心环节。
A.备课
B.上课
C.作业检查与批改
D.学业成绩考查与评定
A
B
C
D
B
[解析] 上课是教学工作诸环节中的中心环节,是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。
36. 人格结构中的核心成分是______。
A.能力
B.气质
C.态度
D.性格
A
B
C
D
D
[解析] 人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。
37. 在课堂教学中,教师运用问题教学法启发学生思维时,应注意“眼观六路,耳听八方”,“听言观行”,主要是为了______。
A.准确把握教学时机,发展学生的抽象思维
B.得到及时反馈,并作出相应控制调节
C.调动学生的积极性,发挥学生在课堂教育的主体作用
D.加大问题的深度和难度,充分跨越学生的最近发展区
A
B
C
D
B
[解析] 教师在课堂教学中,调动各种途径和手段启发学生思维时,也应注意“听其言,观其行”,接收从学生身上发出的反馈信息,并及时做出相应的控制调节。同时,对于学生所作出的反馈信息,教师还应做出及时而准确的评价,强化学生的思维操作,调动学生课堂思维的积极性。教师恰到好处的表扬或赞许,会使学生的思维活动得到积极强化;相反地,教师恰如其分的批评或否定,会使学生及时改正思维的错误。
38. 我国中小学生的德育途径是广泛多样的,其中基本途径是______。
A.社会实践活动
B.班主任工作
C.共青团活动
D.思想品德课与其他学科教学
A
B
C
D
D
[解析] 我国学生德育途径是广泛多样的,其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。
39. 以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是______。
A.心智技能
B.操作技能
C.态度
D.认识
A
B
C
D
B
[解析] 动作技能又称操作技能、运动技能,是指通过一系列的外部动作以合理顺序组成的操作活动方式,是借助于肌肉、骨骼的动作及相应的神经系统活动来进行的。
40. 学生对自己认知过程的认知策略称为学习的______。
A.认知策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.记忆策略
A
B
C
D
B
[解析] 元认知是对认知的认知,元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故本题答案选B。
教育基础知识单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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23
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
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38
39
40
深色:已答题 浅色:未答题
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