银符考试题库B12
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云南省教师公开招聘考试教育理论综合知识分类模拟26
单项选择题
1. 《学记》中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。这体现了______的教学原则。
A.直观性
B.因材施教
C.理论联系实际
D.启发性
A
B
C
D
D
[解析] “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻也。”意思是说,要引导学生而不要牵着学生走,要鼓励学生而不要压抑他们,要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵,师生关系才能融洽、亲切;强而弗抑,学生学习才会感到容易;开而弗达,学生才会真正开动脑筋思考,做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用,教师向来被看做“传道、授业、解惑”的“师者”,处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师主导地位和启发性特征。所以本题选D。
2. “人之初,性本善,性相近,习相远”,说的是______。
A.遗传的重要性
B.环境的重要性
C.改变的重要性
D.学习的重要性
A
B
C
D
B
[解析] 题干的意思是,人刚出生的时候,本性都是善良的;这种善良的本性并没有很大的差别,但长大过程中,每个人因为生活环境以及受教育情况的差异,各人的习性向着不同的方向发展,生活习惯及个性的差距就越来越大了。题干体现了环境的重要性。
3. 在杜威看来,教学过程的实质在于______。
A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
C.教师的教与学生的学的矛盾运动
D.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
A
B
C
D
D
[解析] 杜威认为,教学过程分成五个步骤,一是教师给儿童提供一个与现在的社会生活经验相联系的情境;二是使儿童有准备地去应付在情境中产生的问题;三是使儿童产生对解决问题的思考和假设;四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列;五是儿童通过应用来榆验这些假设。这种教学过程在教育史上一般被称之为“教学五步”。在杜威看来。在这种教学过程中,儿童可以学到创造知识以应付需求的方法。
4. 曹操带军打仗时,让将士们通过望梅止渴的方式来解决口渴问题,这里面运用了心理学上的什么原理?______
A.联觉效应
B.心理暗示
C.态度效应
D.思维固化
A
B
C
D
B
[解析] 心理暗示是人们日常生活中最常见的心理现象,是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息,个体无意中接受这种信息,从而做出相应的反应的一种心理现象。“望梅止渴”讲了一个典型的心理暗示作用:古代魏国曹操的部队在行军路上,由于天气炎热,士兵都口干舌燥,曹操见此情景,大声对士兵说:“前面有梅林。”士兵一听精神大振,并且立刻口生唾液。这是曹操巧妙地运用了“望梅止渴”的暗示,来鼓舞士气。
5. 学校因教育设备不当而发生重大伤亡事故时,学校负责人应主要承担______。
A.民事责任
B.刑事责任
C.违宪责任
D.行政责任
A
B
C
D
B
6. 教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调,这是利用刺激的______。
A.适应
B.对比
C.泛化
D.分化
A
B
C
D
B
[解析] 放慢语速,提高音调,这能够与其他的话语进行比较区分,这是利用了刺激的对比。
7. 下列哪种情况下造成的学生伤害事故,学校承担责任?______
A.在学生自行上学、放学、返校的途中发生
B.学生或者监护人知道学生有特殊体质或者患有特定疾病但未告知学校
C.学生行为有危险性,学校教师已告诫纠正但学生拒不改正
D.学校组织活动未对学生进行安全教育,未在可预见范围内采取安全措施
A
B
C
D
D
[解析] 《学生伤害事故处理办法》第九条第四款规定,学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的,学校应当依法承担相应的责任。
8. “知子莫如父,知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有______。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
A
B
C
D
D
[解析] 家庭教育的特点是权威性、灵活性和针对性。而题干中的“知子莫如父,知女莫如母”强调父母能理性地分析孩子的一言一行,正是说家庭教育的针对性特点。
9. “大有大成,小有小成”是______教学原则具体运用的结果。
A.自觉积极性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
A
B
C
D
D
10. “在教育的目的决定方面,个人不具有任何价值,个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。”这表达的教育的价值取向是______。
A.社会本位
B.个人本位
C.团体本位
D.虚无主义
A
B
C
D
A
[解析] 诺笃尔普认为在教育目的的决定方面,个人不具有任何价值,个人不过是教育的原料,个人不可能成为教育的目的。诺笃尔普是社会本位论的代表人物。
11. 常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于______。
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
A
B
C
D
C
12. 为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课标注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此联系,这体现的新课程结构特征是______。
A.均衡性
B.选择性
C.独立性
D.综合性
A
B
C
D
D
[解析] 新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。题干描述的是综合性的特征。课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的,即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。
13. 现代教育发展的根本动因是______。
A.政治需要
B.科技进步
C.生产力发展水平
D.产业革命
A
B
C
D
B
[解析] 现代教育是资产阶级革命时代大工业生产方式出现之后的产物,它随着社会的发展、生产力水平的提高而不断更新其内容和形式,而生产力的发展主要靠科技进步来推动,所以科技进步是教育发展的根本动因。
14. 关于知识与智力的关系问题,不正确的表述是______。
A.智力是掌握知识的先决条件
B.掌握知识是发展智力的基础
C.发展智力有助于知识的掌握
D.知识与智力是辨证统一的
A
B
C
D
A
[解析] 知识与智力紧密联系、相互依存、彼此促进,掌握知识是发展智力的基础,是思维的依据和源泉,是智力发展的先决条件。智力是掌握知识的武器,智力发展水平的高低影响着对知识的掌握。
15. 教师的劳动价值主要体现在教育劳动的______。
A.个人价值和社会价值
B.主体价值
C.创造价值
D.教育价值
A
B
C
D
A
[解析] 虽然教师劳动本身有创造性,但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品,而是符合一定的社会需求。所以教师的劳动价值主要体现在个人和社会价值。
16. 下列不属于程序教学特点的是______。
A.自定步调
B.联系
C.即时反馈
D.小步子
A
B
C
D
B
[解析] 斯金纳将程序教学原则分为积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则和自定步调原则。
17. 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由______予以保障。
A.人民政府
B.学校
C.监护人
D.基层性群众组织
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第二十一条:对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。故选A。
18. 当前我国为教师实行的特定执业许可是______。
A.教师考核制度
B.教师聘任制度
C.教师资格制度
D.教师职务制度
A
B
C
D
C
19. 高老师从不以任何形式收受学生家长钱财或是利用学生家长为自己办私事,这体现了教师职业道德中的______。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
A
B
C
D
D
20. 教学过程中,最基本的部分是______。
A.检查复习
B.布置作业
C.讲授新教材
D.巩固新教材
A
B
C
D
C
[解析] 传授知识是形成技能、培养智能和发展个性的基础,因而是教学过程最基本的功能。
21. 当代教师素质能力的集中体现是______。
A.教师个人修养
B.教师专业素养
C.教师的品质
D.师生关系
A
B
C
D
B
[解析] 当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。
22. 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是______。
A.不同的学习结果
B.学习层次的高低
C.学习情境的简繁
D.学习水平的优劣
A
B
C
D
A
[解析] 美国心理学家加涅根据不同的学习结果,将学习分为五种类型。
23. 胡老师抱怨她班上的学生:“当他们违反纪律时,我对他们大喊大叫,但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的______理论观点来加以解释。
A.正强化
B.负强化
C.给予惩罚
D.消退
A
B
C
D
A
[解析] 正强化是指任何导致之后进行该行为的可能性增加的结果。题干中学生越来越不像话,也是指行为的增加,故选A。
24. 下列属于意义识记行为的是______。
A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
A
B
C
D
A
[解析] 意义识记是根据事物的内在联系,在反复领会、理解,弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。意义识记的先决条件是理解。理解是通过思维进行的,如了解一个词的含义、明确一个科学概念、弄懂公式的由来和推导,把握课文的中心思想和段义等,都属于理解。小明通过阅读成语故事记住了大量成语。这是属于“通过弄清成语本身意义、来源的基础上进行的识记”,是“意义识记”的一种表现形式。
25. 世界上实行双轨学制国家的典型代表是______。
A.法国
B.中国
C.美国
D.英国
A
B
C
D
D
[解析] 双轨制诞生在19世纪的欧洲,以英国为代表。
26. 学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵,第二天进行检查。这里所运用的复习规律是______。
A.多感官参与
B.合理分配复习实际时间
C.复习方式的多样化
D.及时复习
A
B
C
D
D
[解析] 艾宾浩斯遗忘曲线表明知识的遗忘是在学习之后立即开始,而且遗忘过程最初很快,大致呈负加速型,先快后慢。所以新学习的材料要及时复习,以减缓遗忘的进程。
27. 以下不属于联结学习理论的观点是______。
A.学习的实质是形成刺激与反应的联结
B.联结需要通过试误而建立
C.原有知识结构对学习十分重要
D.学习的成效影响后继学习
A
B
C
D
C
[解析] 原有知识结构对学习的重要性是认知学习理论的观点。
28. 下列关于能力和知识、技能关系的说法正确的是______。
①知识、技能等同于能力
②能力的强弱与知识、技能的多少成正比
③能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得
④在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
A
B
C
D
D
[解析] 能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得;在掌握知识、技能的过程中会促进相应能力的发展,③④正确,①②错误。
29. 智力测验属于心理测验中的______。
A.认知测验
B.人格测验
C.兴趣测验
D.成就测验
A
B
C
D
A
[解析] 认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和能力倾向测验。
30. “杂施而不孙,则坏乱而不修”,《学记》中提出的这一主张与下列______教学原则对应。
A.因材施教
B.教学相长
C.循序渐进
D.量力性原则
A
B
C
D
C
31. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,我国教育工作的根本要求是______。
A.育人为本
B.提高质量
C.促进公平
D.改革创新
A
B
C
D
A
[解析] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第一部分第一章提到,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。
32. 研究发现,在检查自己做完的试卷和作业时,很难发现其中的错误,但是别的同学检查时,却很容易发现,这主要是由于______的影响。
A.认知困难
B.粗心
C.知觉的整体性
D.定势
A
B
C
D
D
[解析] 心向与定势常常指的是同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的形成往往是由于先前的反复经验,它将支配个体以同样的方式去对待后继的同类问题。
33. 对教育性质起决定作用的是______。
A.生产力
B.意识形态
C.执政党
D.政治经济制度
A
B
C
D
D
[解析] 一个国家的政治理念、意识形态,社会的伦理道德观,直接受到一个国家政治经济制度的制约;学校教育所培养的人才的政治、道德素质同样也反映了国家政治经济制度的要求,对教育性质起决定作用的是政治经济制度。
34. 学校的______是校园文化的核心。
A.物质文化
B.组织文化
C.制度文化
D.精神或观念文化
A
B
C
D
D
[解析] 校园文化是由物质文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,其中精神文化是校园文化的核心。
35. 自我意识的形成期是______。
A.童年期
B.青年期
C.婴儿期
D.少年期
A
B
C
D
B
[解析] 生理自我的形成期是1至3周岁;社会自我的形成期是3至12周岁;心理自我的快速发展期是12至18周岁;自我意识的分化、矛盾、统一和稳定期是19周岁以上。一般个体从17至18岁到25岁是青年期,故本题选B。
36. “教育心理学之父”是______。
A.冯特
B.桑代克
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
A
B
C
D
B
[解析] 冯特是世界上第一个心理学实验室的创立者,被称为“实验心理学”之父;桑代克被公认为教育心理学的创始人,被称为“教育心理学之父”,他使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来,成为一门独立的学科;弗洛伊德是奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人;皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者。
37. 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的______。
A.身体发展
B.自主发展
C.健康发展
D.继续发展
A
B
C
D
B
38. 某幼儿教师在向儿童讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导其体会下雪景的方式,这种直观的手段是______。
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观
A
B
C
D
B
[解析] 模象直观是直观教学类型之一,指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
39. 王老师是本科学校毕业后自愿到少数民族地区从事教育工作的,依据《中华人民共和国教师法》,应当依法对王老师______。
A.给予补贴
B.予以表彰
C.进行奖励
D.提高津贴
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国教师法》第二十七条规定,地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当予以补贴。
40. 俗话讲“人心不同,各如其面”,这表明人的个性特征具有______。
A.稳定性
B.功能性
C.客观性
D.独特性
A
B
C
D
D
[解析] “人心不同,各如其面”,意思是人的心理面貌之不同,就像人们的面孔各不相同一样。由于人的个性是在复杂的社会环境和教育条件下形成的,因而人的个性面貌总是千差万别,无论从结构或是从内容而言都独具风格。因而题干表明个性具有独特性。
单项选择题
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