银符考试题库B12
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云南省教师公开招聘考试教育理论综合知识分类模拟27
单项选择题
1. 利用各种图片、模型、幻灯片及电影视频电视等进行的直观教学形式称为______。
A.形象直观
B.实物直观
C.模象直观
D.言语直观
A
B
C
D
C
[解析] 模象直观是指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
2. 学生的错误观念往往很难改变,甚至在第一次纠正后不久,又会重新恢复。这说明错误观念具有______。
A.顽固性
B.隐蔽性
C.自发性
D.广泛性
A
B
C
D
A
[解析] 在学习过程中,学生的错误观念多具有自发性、顽固性、隐蔽性和广泛性等。学生的错误观念往往很难改变,甚至在第一次纠正后不久,又会重新恢复,说明了错误观念具有顽固性。
3. 《民主主义与教育》是______的作品。
A.加里宁
B.杜威
C.马卡连柯
D.凯洛夫
A
B
C
D
B
4. 苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于______。
A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象
A
B
C
D
D
[解析] 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程,“诗中有画,画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境,属于想象过程。
5. 衡量人的品德的主要标志是______。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A
B
C
D
D
[解析] 道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动,它是实现道德动机的手段,是道德观念与道德情感的具体表现和外部标志,是衡量人的品德的重要标志。
6. 当问及“假如你是校长,你如何对待逃学的学生时”,中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,这是因为中学生处于______。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.形式运算阶段
D.前运算阶段
A
B
C
D
C
[解析] 题干中所体现出的是中学生具有了似没演绎推理的能力,这种推理能力的特点是,不仅从逻辑考虑现实的情境,而且还考虑可能情境。这是形式运算阶段的思维特征,形式运算阶段是指11岁以后青少年的认知发展阶段,中学生正处于这个阶段。
7. 根据信息加工过程理论,______对整个信息加工过程起调控作用,目的就是为了提高信息加工的效率。
A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.动作技能
A
B
C
D
C
[解析] 认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过程。
8. 某小学一年级教师喜欢用“真棒”“真行”的语句来表扬学生,学生往往得到激励,但随着年龄的增加,学生对其表扬不再感兴趣,这一现象说明______。
A.随着年龄的增长,学生对语言激励不感兴趣
B.随着年龄的增长,学生对物质激励更感兴趣
C.随着年龄的增长,学生的认知内驱力有所减弱
D.随着年龄的增长,学生的附属内驱力有所减弱
A
B
C
D
D
[解析] 附属内驱力是指个人为了保持长者们(如家长、教师)或权威们的赞许或认可,而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。在年龄较小的儿童身上,附属内驱力是成就动机的主要成分。随着儿童年龄的增长和独立性的增强,附属内驱力不仅在强度上有所减弱,而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。
9. 第一本现代教育学的著作是______。
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.杜威的《民主主义与教育》
D.布鲁纳的《教育过程》
A
B
C
D
B
10. 科学知识在未用于生产之前,只是一种意识形态的或潜在的生产力,要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力,必须依靠______。
A.自学
B.训练
C.培训
D.教育
A
B
C
D
D
[解析] 教育不仅仅能够传播知识、培养人才,同时能够创新知识,通过人才培养,发挥知识应有的价值。
11. “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,体现在教师职业道德规范中,就是______。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.终身学习
A
B
C
D
B
[解析] “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是教师爱岗敬业的体现。因此本题选B。
12. 某位新教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的______。
A.关注情境阶段
B.关注生存阶段
C.关注学生阶段
D.关注教学阶段
A
B
C
D
B
[解析] 教师的成长过程可划分为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。在“关注生存阶段”中,教师非常关注领导和同事对自己的评价,关注是否被学生喜欢。在“关注情境阶段”中,教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在“关注学生阶段”中,教师开始关注学生,考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要等。
13. 教学管理的核心是______。
A.教学思想管理
B.常规管理
C.教学质量管理
D.教学管理中计算机的应用
A
B
C
D
C
14. 关于隐性课程不正确的是______。
A.校园环境是学校隐性课程的一种最主要的表现形式
B.校园文化所蕴藏的审美精神对人产生影响,因而属于隐性课程
C.隐性课程独立存在于学校课程建设之中
D.隐性课程对学生的影响是潜移默化的
A
B
C
D
C
[解析] 隐性课程是指伴随着正规教学内容而随机出现的,对学生起到潜移默化教育影响的那些内容。它通常包括渗透在教材和教学活动中的被人忽视的各种因素,包括校容校貌、班风学风、礼仪习惯、人际关系、信仰偏见等,故隐性课程不是独立的。
15. 主要研究学校领导人如何管理学校的学科是______。
A.教育管理学
B.教育行政学
C.学校管理学
D.教育政策学
A
B
C
D
C
[解析] 学校管理是一种提高学校教育有效性的活动,学校管理学则是一门研究如何提高学校管理有效性的学科,它融管理学、心理学、教育学、社会学等多方面的知识于一体,具有极强的应用性。学校管理学的研究对象是学校管理的现象和规律,也就是指导学校领导人如何管理学校。
16. 新课程改革的出发点是______。
A.终身学习
B.和谐教学
C.生态教育
D.以人为本
A
B
C
D
D
[解析] 新课程改革的出发点是以人为本。
17. 教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是______。
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结合作
A
B
C
D
B
[解析] 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是教书育人,这也是教师区别于其他职业的根本所在。
18. 传统教育学认为教育学有两个基础:一是心理学,二是______。
A.哲学
B.伦理学
C.人类学
D.社会学
A
B
C
D
B
[解析] 传统教育学的代表赫尔巴特认为,应把心理学和伦理学作为教育学的基础。
19. 受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到______以上刑事处罚的,不能取得教师资格,已经取得教师资格的,丧失教师资格。
A.拘留
B.有期徒刑
C.拘役
D.无期徒刑
A
B
C
D
B
[解析] 1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》第十四条规定:受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格,已经取得教师资格的,丧失教师资格。
20. 乘坐校车时,系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音,这种强化属于______。
A.负强化
B.正强化
C.替代强化
D.自我强化
A
B
C
D
A
[解析] 负强化是指摆脱厌恶刺激以增加行为的概率。做出系好安全带的行为就可以摆脱刺耳的噪音,故属于负强化。
21. 在操作技能的学习过程中,当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时,技能的学习就进入到了______。
A.定向阶段
B.模仿阶段
C.熟练阶段
D.整合阶段
A
B
C
D
C
[解析] 操作技能的学习进入熟练阶段时,动觉反馈成为动作程序的调节器。
22. 班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是______。
A.效能期待
B.替代强化
C.观察学习
D.归因方式
A
B
C
D
C
[解析] 班杜托认为,人的行为,特别是人的复杂行为主要是后天习得的。他着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用,重视人的行为和环境的相互作用。
23. 课的类型一般分为两大类,即______。
A.讲授课和练习课
B.讲授课和复习课
C.讲授课和实验课
D.单一课和综合课
A
B
C
D
D
[解析] 根据主要教学任务划分课的类型,一般划分为两大类:一是综合课,即一堂课中完成两种以上的教学任务;二是单一课,即一堂课完成一种教学任务。
24. 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序把学习分为八类,其中,______是指在对刺激进行分类时,学会对同一类刺激做出相同的反应。
A.信号学习
B.系列学习
C.概念学习
D.原理学习
A
B
C
D
C
[解析] 加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,把学习分成八类,构成了一个完整的学习层级结构。其中,概念学习是指对刺激进行分类时,学会对一类刺激做出同样的反应,也就是对事物的抽象特征的反应。
25. 下列说法错误的是______。
A.发现学习教学模式的理论基础是布卢姆的认知结构学习理论,发现学习是指学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识,发展探究能力的学习方式和教学模式,它所强调的是学生的探究过程,而不是现成知识
B.范例教学法把学生看成教学过程中的主体,主张在教学过程中必须调动学生的积极性
C.程序教学模式以操作性条件反应和强化原理为基础
D.非指导性教学是学生通过自我反省与情感体验,在融洽的心理氛围中自由地表现自我、认知自我最后达到改变自我、实现自我
A
B
C
D
B
[解析] 范例教学是德国教育家瓦·根舍因所创立的一种教育方法,是对教材中关键性问题的实例进行研究,引导学生理解学科的知识结构,帮助他们选择未来的生活。范例教学法是教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。强调的是教师在教学过程中的主导作用。
26. 某学生研究事物时容易受他人影响,这个学生的认知方式很可能是______。
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
A
B
C
D
A
[解析] 认知方式为场依存型的人的态度和自我知觉更易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。
27. 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和______。
A.“安全教育”
B.“艺术学习”
C.“体育与健康教育”
D.“研究性学习”
A
B
C
D
D
[解析] 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
28. 学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性是______。
A.学习准备
B.工作准备
C.生活准备
D.心理准备
A
B
C
D
A
[解析] 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
29. “一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”表明人的心理具有______。
A.客观性
B.主观性
C.目的性
D.社会性
A
B
C
D
B
[解析] 心理的实质是在社会实践中人脑对客观世界的主观的能动的反映。主观性即面对同一事物,不同的人有不同的看法与评价。“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”表明人的心理具有主观性。
30. 课外、校外教育是重要的教育活动,其特点不包括______。
A.组织上的自愿性
B.内容上的广泛性
C.活动上的自主性
D.形式上的单一性
A
B
C
D
D
[解析] 课外、校外教育活动具有组织上的自愿性、内容上的广泛性、活动上的自主性和形式上的多样性等特点。
31. 按照设计图想象自己未来家的样子,这属于______。
A.再造想象
B.创造想象
C.无意想象
D.空想
A
B
C
D
A
[解析] 再造想象是指根据语言的描述或者图表模型的示意,在头脑中形成相应形象的想象。按照设计图想象自己未来家的样子,这属于再造想象。
32. 皮亚杰的研究表明,感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得______。
A.客体客观性
B.主体客观性
C.客体永恒性
D.主体永恒性
A
B
C
D
C
[解析] 感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性,即当某一客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在。
33. 学生已有了“哺乳动物”的观念,现在来学习“鲸”这种动物,属于______。
A.上位学习
B.并列结合学习
C.相关类属学习
D.派生类属学习
A
B
C
D
D
[解析] 派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。
34. 关于遗忘的一般规律,下列说法不正确的是______。
A.遗忘的进程是均衡的
B.遗忘的速度是先快后慢
C.有意义能理解的内容相对不容易遗忘
D.无意义能理解的内容相对容易遗忘
A
B
C
D
A
[解析] 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘受时间因素制约的规律:遗忘量随时间递增;遗忘的进程是不均衡的,遗忘的速度先快后慢。
35. 以下不属于态度的结构成分的是______。
A.认知成分
B.情感成分
C.行为成分
D.道德成分
A
B
C
D
D
[解析] 态度包含三种成分:认知、情感和行为。
36. 课堂提问中,“请用自己的话解释”“有何根据”“何以见得”一般属于______提问。
A.识记型提问
B.应用型提问
C.理解型提问
D.综合型提问
A
B
C
D
C
[解析] (1)回忆型提问(识记型提问):用以检测是否记住了所学知识,如数学中对概念、公式、法则、定理和方法的温习和回忆再现。这类问题比较简单,要求学生对教师的提问进行迅速的记忆搜索,回答出教师要求记忆的内容。(2)应用型提问:教师提出运用性的问题,用以检查学生把所学概念、法则和原理等知识运用于新的问题情境中解决问题的提问方式。它不仅要求学生对已知信息进行归类分析,而且还要进行加工整理、综合考察,达到透彻理解和系统掌握。在运用型提问中,教师经常使用的关键词是:“应用、运用、分类、分辨、选择、举例”等。(3)理解型提问:通常用以检查学生理解概念和规律的程度。该类提问要求学生能用自己的语言对事实、研究内容等进行描述,对已学过的知识进行解释和重新组合,对学习材料进行内化处理,推断出结论或给出倾向性的建议等。在理解型提问中,教师经常使用的关键词是:“请你用自己的话叙述、阐述、比较、对照、解释”等。(4)综合型提问:要求学生对已有材料进行分析、综合,进行独立思考,提出新见解、新观点,从分析中得出结论,或要求学生根据已有的事实推理想象可能的结论。这类提问一般是探索性问题,典型的问句有“可以从哪些不同的角度去思考”“还有什么不同解法、不同的看法”等。
37. 一名大学生自愿到边远山区进行支教的行为说明______。
A.马斯洛的需要层次理论是错误的
B.生理和安全的需要不是必要的
C.生理和安全的需要不具有强大力量
D.低级需要和高级需要并不是绝对对立的
A
B
C
D
D
[解析] 自愿到边远贫困地区支教是自我实现的需要,与低级需要并不矛盾。D项符合题目要求。
38. 以下______不属于元认知策略。
A.计划策略
B.学习策略
C.监控策略
D.调节策略
A
B
C
D
B
[解析] 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监控策略和调节策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
39. 学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有______。
A.引导性
B.复杂性
C.主体性
D.示范性
A
B
C
D
D
[解析] 学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。
40. 突然的敲门声,影响了学生的注意,这种行为属于______。
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.注意的动摇
A
B
C
D
B
[解析] 无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。
单项选择题
1
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