银符考试题库B12
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云南省教师公开招聘考试教育理论综合知识分类模拟28
单项选择题
1. 结课时要及时精要,要利于学生回忆、检索和运用,这是结课的______具体要求。
A.目的性原则
B.启发性原则
C.一致性原则
D.适用性原则
A
B
C
D
A
[解析] 结课的原则包括:(1)目的性原则:结课是为实现课时教学目标服务的。因此,教师必须以课时既定的教学目标为依据来确定“结束”的实施方式和方法。课堂结束要紧扣教学目标、教学重点和知识结构,针对学生的知识掌握情况以及课堂教学情境等采取恰当方式,把所学新知识及时纳入学生已有的认知结构中。结课要及时精要,有利于学生回忆、检索和运用。(2)启发性原则:充满情趣的结课能有效地激发学生的学习动机,使学生的身心得到放松,浓厚的兴趣得以保持。不管怎样结课,都要给学生以启发,以激起他们努力探索的积极性,要“点而不透、含而不露、意味无穷”,既巩固知识又回味无穷。(3)一致性原则:注意首尾呼应,使结课和导课脉络贯通。结课实际上就是对导课没疑的总结性问答,或是导课思想内容的进一步延续和升华。(4)多样性原则:结课的形式应多种多样,不同科目、不同课型需要选择不同的结课方式。例如,对揭示概念的课型一般可采用画龙点睛、概括要点的结课形式;对法则、定律推广练习一类的课型,可采用讨论、总结、归纳的结课形式;对巩固训练的范例课型,可采用点拨方法、提示要点的结课形式。(5)适时性原则:结课要严格控制时间,按时下课,既不可提前,也不可“拖堂”。
2. 良好班集体形成的标志是______。
A.有明确的奋斗目标
B.有健全的组织系统和领导核心
C.形成了正确的舆论和良好的班风
D.有合格的规章制度和纪律
A
B
C
D
C
[解析] 正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
3. 《红楼梦》一书,人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表,这种学习策略属于______。
A.组织策略中的利用表格
B.复述策略中的表格化
C.精加工策略中的利用表格
D.组织策略中的利用网络关系
A
B
C
D
A
[解析] 人物关系表是一种一览表,属于组织策略中的利用表格。
4. 在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于______。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.资源管理策略
D.复述策略
A
B
C
D
D
[解析] 画线是复述策略,是认知策略的一种。
5. 我国古代教育家孔子曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆”“不愤不启,不悱不发”,这些观点适用的教学原则是______。
A.循序渐进原则
B.科学性与教育性相结合原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
A
B
C
D
D
[解析] 我国古代教育家孔子曾说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,准确地阐发了自觉思维与学习知识的关系,并据此提出“不愤不启,不悱不发”的教学要求,这就是启发性原则的来源。
6. 教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是______。
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.陶冶教育法
A
B
C
D
D
[解析] 教师利用环境和自身的教育因素,对学生进行潜移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法是陶冶教育法。
7. “夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这句话反映了德育的______。
A.疏导性原则
B.导向性原则
C.因材施教原则
D.尊重学生与严格要求相结合原则
A
B
C
D
A
8. 学生将《辛丑条约》的内容“赔款,禁止人民反抗,允许外国在中国驻兵,建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字,并用“前进宾馆”帮助自己记忆,该生使用的学习策略是______。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.组织策略
A
B
C
D
B
[解析] 学习策略包含元认知策略、认知策略和资源管理策略。其中,认知策略是指直接作用于输入信息的策略,包括:(1)复述策略:在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。(2)精细加工策略:把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略有:位置记忆法、谐音联想法、关键词法等。(3)组织策略:将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种:一种是归类策略,用于概念、语词、规则等知识的归类整理;一种是纲要策略,主要用于对学习材料结构的把握。元认知策略,包括计划策略,如设置目标、浏览、设疑等;监视策略,如自我测查、集中注意、监视领会等;调节策略,如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。题干中用“钱禁兵馆”来帮助和巩固自己的记忆,属于精细加工策略中的谐音联想法。
9. 下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是______。
A.努力
B.能力
C.工作难度
D.运气
A
B
C
D
A
[解析] 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。同时,韦纳认为这六个因素可归为三个维度,即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。最后,将三维度和六因素结合起来,就组成了归因模式。能力属于内部稳定性的不可控制因素,努力程度属于内部不稳定的可控制因素,任务难易属于外部稳定性的不可控制因素,运气属于外部不稳定的不可控制因素,身心状况属于内部不稳定的不可控制因素,外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。故此题选A。
10. 属于“个人本位”的教育目的的价值取向的思想家代表是______。
A.康德
B.赫尔巴特
C.孔德
D.涂尔干
A
B
C
D
A
[解析] 在教育目的问题上,分为社会本位论和个人本位论。社会本位论是在19世纪下半叶产生的,代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。个人本位论的代表人物有卢梭、康德和裴斯泰洛齐。
11. 自觉抵制有偿家教,不利用职务之便牟取私利,是教师职业道德规范中______的要求。
A.爱岗敬业
B.教书育人
C.为人师表
D.关爱学生
A
B
C
D
C
[解析] 《中小学教师职业道德规范》规定:教师要为人师表,具体体现为:坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便牟取私利。因此本题选C。
12. 在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,把儿童教育“成人化”,这违背了儿童身心发展的______。
A.顺序性
B.阶段性
C.稳定性
D.个体差异性
A
B
C
D
B
[解析] 儿童身心发展具有阶段性,不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务。不能“一刀切”“一锅煮”,要注意最近发展区。
13. 素质教育的时代特征是______。
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生个性发展
A
B
C
D
B
[解析] 创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和能力的新一代人才,是素质教育的时代特征。
14. 同化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的______。
A.价值体系
B.认知结构
C.策略系统
D.新观点
A
B
C
D
A
[解析] 同化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性。
15. 某班很多学生成绩差、思想品德差、班级意识差,同学之间没有合作,这个班主任的领导方式最可能是______
A.集权型
B.权威型
C.放任型
D.专断型
A
B
C
D
C
16. 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾是______。
A.德育过程的基本矛盾
B.德育过程的外因与内因
C.德育过程的次要矛盾
D.学生思想品德发展的原动力
A
B
C
D
A
[解析] 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。
17. 学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏______。
A.陈述性知识
B.认知策略
C.言语信息
D.动作技能
A
B
C
D
B
[解析] 按照学习结果,加涅把学习分为五种类型,包括智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中,认知策略指调控自己的注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习。学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时,仍写不出高水平的作文,原因是学生缺乏相应的认知策略。
18. 在现代教师的教学能力中,所谓“教学操作能力”是指______。
A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力
B.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力
C.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
D.教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
A
B
C
D
C
[解析] 教师教学能力中的教学操作能力就是教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力,是教师教学能力的一部分。
19. 王老师在执教抛物线这一数学概念时,教学中用多媒体展示了拱桥、彩虹和炮弹发射曲线图片,这一教学策略体现了王老师注重______。
A.教学反馈
B.教学反思
C.教学设问
D.情景创设
A
B
C
D
D
[解析] 情景创设教学模式是指教师根据教学内容,运用生动的语言、借助现代化教学手段等,创设学生所熟悉的生活情境,使学生产生身临其境的感受,从而激发学生浓厚兴趣的教学模式。王老师的教学策略是注重情景创设的表现。
20. 力求本学期考得好,力求得到本学期的奖学金,属于______。
A.间接的远景性动机
B.直接的近景性动机
C.高尚的动机
D.成就动机
A
B
C
D
B
[解析] 直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
21. 在一段时间里,尽可能地发散思维,这体现了思维的______特征。
A.多维性
B.独特性
C.变通性
D.流畅性
A
B
C
D
D
[解析] (1)多维性:对事物的内部和外部的关系进行的多角度、多方位、多方向的比较研究。(2)独特性:个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法,具有新奇性。对同一问题,提意见越新奇独特者,其独创性越高。(3)变通性:即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。对同一问题,想出不同类型答案越多者,变通性越高。(4)流畅性:个人面对问题情景时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达。对同一问题,想到的可能答案越多,表示思维的流畅性越高。
22. 萌萌原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生的是______学习。
A.言语信息
B.态度
C.智慧技能
D.认知策略
A
B
C
D
B
[解析] 加涅提出了一类学习结果:智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度,萌萌的这种见了陌生人就躲的行为的消失属于态度学习。
23. 下列哪种需要得不到满足时,容易使人产生孤独感?______
A.生理需要
B.爱与归属需要
C.自我实现需要
D.尊重需要
A
B
C
D
B
24. 教育目的的性质和方向是由______决定的。
A.社会历史发展的进程
B.社会生产力
C.受教育者身心发展的客观规律
D.社会政治经济制度
A
B
C
D
D
[解析] 政治经济制度对教育的制约作用表现在:政治经济制度决定教育目的的性质。同时,政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。
25. 心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是______。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括化理论
D.关系转换理论
A
B
C
D
C
[解析] 贾德曾做过一个著名的水中打靶实验,得出学过原理的一组已经把折射原理概括化,从而对不同深度的靶子都能很快做出调整和适应,把原理运用到不同深度的特殊情境中去的结论。所以,该实验支持的是概括化理论。根据迁移的概括化理论,对原理了解概括得越好,对新情境中学习的迁移越好。
26. 制定《中华人民共和国教育法》的最终目的是______。
A.发展教育事业
B.提高全民族的素质
C.促进社会主义物质文明与精神文明建设
D.培养人才,促进经济发展
A
B
C
D
C
[解析] 发展教育事业,是制定《中华人民共和国教育法》的重要立法宗旨;提高全民族素质,是制定《中华人民共和国教育法》的重要立法依据;促进社会主义物质文明和精神文明建设,是制定《中华人民共和国教育法》的最终目的。
27. 范例式教学理论的创立者是______。
A.瓦根舍因
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.赞科夫
A
B
C
D
A
[解析] 德国教育家瓦根舍因首创了“范例式教学理论”。
28. 我们对优秀学生进行奖励,不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,是因为一般学生受到了______。
A.直接奖励
B.直接强化
C.替代性强化
D.替代性惩罚
A
B
C
D
C
[解析] 替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。
29. 某学生每次考试都有侥幸心理,希望能够靠运气过关。此次期末考试失利后,他又感叹自己运气太差,从归因理论看,该生属于______。
A.外控型
B.内外控型
C.内控型
D.稳定型
A
B
C
D
A
30. 在教学活动中,教师不能只满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视______。
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.培养学生品德
A
B
C
D
B
[解析] “授人以鱼,不如授人以渔”说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。用于教学活动中是指教师不能只传授知识给学生,还要发展学生学习的能力。
31. 下面是某小学老师给学生的评语:“默默无声的你,总是踏踏实实地干着,拾纸屑、发本子……凡是小队长的工作,你总是抢先完成,每当看到你高高举起小手,大胆地发言,老师真为你高兴,带病坚持学习,又让老师为你担心……大家知道,你是一个要强的孩子。”这段评语主要体现了______。
A.结果评价
B.过程评价
C.定量评价
D.定性评价
A
B
C
D
D
[解析] 定性评价是不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象做出定性结论的价值判断,比如:评出等级、写出评语等。题干中重在采用谈心式的评语模式对学生平时的表现进行定性分析和评价。
32. 关于我国的教育基本精神,下列不正确的是______。
A.我国教育目的体现了社会主义性质
B.实现全面发展教育
C.十分注重培养脑力劳动者
D.为社会主义建设培养各级各类人才
A
B
C
D
C
[解析] 现阶段我国教育目的基本精神是:(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。C项十分注重培养脑力劳动者的说法不正确,故选C。
33. 儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是______。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
A
B
C
D
A
[解析] 上位学习也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习。并列组合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。如学习长度和面积、能量和体积、需求与价格等概念之间的关系,都属于并列结合学习。儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习属于上位学习。
34. 课程资源按存在方式区分,可以分为______。
A.校内课程资源和校外课程资源
B.显性课程资源和隐性课程资源
C.素材性课程资源和条件性课程资源
D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
A
B
C
D
B
[解析] 课程资源按存在方式区分,可分为显性课程资源和隐性课程资源。
35. 我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于______。
A.智慧技能
B.态度
C.认知策略
D.动作技能
A
B
C
D
D
[解析] 动作技能是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。
36. 根据《中华人民共和国教师法》,下列情况属于“不能取得教师资格;已经取得教师资格、丧失教师资格”的是______。
A.故意犯罪受到刑事处罚的
B.过失犯罪受到刑事处罚的
C.故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的
D.过失犯罪受到有期徒刑以上处罚的
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国教师法》第十四条规定:受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。故选C。
37. 老师上课前,先引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习,这种做法遵循的迁移理论是______。
A.关系说
B.认知结构的迁移观
C.形式练习说
D.相同要素说
A
B
C
D
B
[解析] 认知结构的迁移理论认为,一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的,不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移,迁移是以认知结构为中介进行的,先前学习所获得的新经验,通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。
38. 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《中华人民共和国义务教育法》的规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的,由______。
A.学校或当地乡镇人民政府给予批评教育,责令限期改正
B.学校或当地乡镇人民政府向当地法院起诉,责令限期改正
C.当地乡镇人民政府或县教育局给予批评教育,责令限期改正
D.当地法院或县教育局给予批评教育,责令限期改正
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第五十八条规定:“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的,由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育,责令限期改正。”
39. 下列能代表高成就需要者描述的是______。
A.喜欢对问题承担自己的责任
B.宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C.倾向于选择风险较小的工作
D.倾向于将自己的失败归因于运气不佳
A
B
C
D
A
[解析] 敢于承担责任是高成就动机者的特点之一。
40. 遗忘的进程是不匀衡的,呈现的趋势是______。
A.时快时慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
A
B
C
D
C
[解析] 遗忘曲线表明,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的过程最初进展得很快,以后逐渐缓慢。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
深色:已答题 浅色:未答题
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