二、判断题1. 认知结构迁移理论认为,儿童学会了物质体积守恒的定律后,就可以在不同情况下解决体积守恒的问题。
对 错
A
[解析] 认知结构迁移理论认为,迁移是在原有认知结构的基础上进行的,儿童学会了物质体积守恒定律后,就形成了一定的认知结构,再解决其他体积守恒问题时,可以以此认知结构为基础解决问题。
2. 教师上课时的面部表情、眼神、手势、身体姿态等都可能对课程效果产生影响。
对 错
A
[解析] 教师在教学活动中表现出来的眼神、手势、体态、言语等对教学效果都将产生一定程度的影响。
3. 班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。
对 错
A
[解析] 班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
4. 测验时有信度不一定有效度,有效度一定有信度。
对 错
A
[解析] 信度是效度的必要条件,但不是充分条件。
6. “万般皆下品,惟有读书高”产生的动机属于外部动机。
对 错
A
[解析] “万般皆下品,惟有读书高”的意思是:所有行业都是低贱的,只有读书入仕才是正途。由此产生的动机是外部动机。
7. 最近发展区理论是由达维多夫提出的。
对 错
B
[解析] 最近发展区理论是由前苏联教育家维果斯基提出来的。
8. 教学反思过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”。
对 错
A
[解析] 教学反思过程经历“具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极的验证”。
10. 学校在排课时应尽可能地避免把性质相近的课程排在一起,这样能减少材料相似性引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆的干扰。
对 错
A
[解析] 学校应根据记忆规律合理安排教学:①学校在排课时应尽可能地避免把性质相近的课程排在一起,这样能减少材料相似性引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆的干扰;②教师要保证学生的课间休息;③教师应控制每堂课的信息投入量。
11. 教学体态语分为三类:表情语、手势语、动作语。
对 错
B
[解析] 教学体态语分为表情语、手势语、姿态语。
12. 如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用,都能得出大致相同的可靠结果,那么这个测验的信度就较高。
对 错
A
[解析] 信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果,那么这个测验的信度就较高,否则,信度较低。
13. 情境性认知强调学习、知识和智慧的情境性,认为知识是可以脱离活动情境而抽象地存在的。
对 错
B
[解析] 情境性认知强调学习、知识和智慧的情境性,认为知识是不可能脱离活动情境而抽象地存在的,学习应该与情景化的社会实践活动结合起来。
14. 定势对于学习活动的开展只具有消极作用,不具有积极作用。
对 错
B
[解析] 定势既可以成为消极迁移的心理背景,又可以成为积极迁移的心理背景。如果是在条件变化的情况下,定势可能是一种束缚,使得思维受到旧框架的限制而缺乏变通性和灵活性,但是在条件不变的情况下解决类似问题,定势具有积极作用,可提高解决问题的效率。
15. 学习迁移就是先前的学习对后来的学习的影响。
对 错
B
[解析] 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。它既可以是先前学习对后来学习的影响,即顺向迁移;也可以是后来学习对先前学习的影响,即逆向迁移。
16. 对人的发展来说,学校教育的作用是决定性的。
对 错
B
[解析] 学校教育对人的发展起主导作用,而非决定性作用。
17. 考试时明明知道考试答案,当时又回忆不起来的现象是舌尖现象。
对 错
A
[解析] 舌尖现象是由大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的。这种抑制来自于多方面,比如对有关事物的其他部分特征的回忆掩盖了所要回忆的那部分特征,又比如回忆时的情境因素以及自身情绪因素的干扰等等。
18. 某校语文老师周某在未经学生本人同意的情况下,私自将学生的作文发表,且将作者署上自己的名字。此案例中的周某侵犯了学生的专利权。
对 错
B
[解析] 在中华人民共和国境内,凡是中国公民,法人或者非法人单位的作品,不论是否发表都享有著作权。此案例中的周某侵犯了学生的著作权。
19. 道家的教育思想主张道法自然,这与西方自然主义教育思想是一致的。
对 错
B
[解析] 西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬,要求把人作为中心,是要培养自然状态的人,能够充分利用人的自然本性,发扬人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想,是要让人完全地融入大自然中,达到自然与人的统一。所以两者存在本质差别。
20. 认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机。
对 错
A
[解析] 认知内驱力,即一种学生渴望了解和理解,要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般说来,这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机。