银符考试题库B12
现在是:
试卷总分:100.0
您的得分:
考试时间为:
点击“开始答卷”进行答题
交卷
评分
存入我的题库
晒成绩
打印模式
隐藏答案解析
打印
下载
背景
字体
较大
大
中
小
较小
退出
黑龙江省教师公开招聘考试教育综合基础知识分类模拟1
一、单项选择题
1. 说课的内容包括:教学目标、教学内容、学生情况、教学方法和______。
A.教学设计
B.教学困惑
C.教学实施步骤
D.教学问题
A
B
C
D
C
2. 适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况,需要延缓入学或者免予入学的,须由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请,由当地______批准。
A.教育局
B.人民政府
C.人大
D.学校
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第十一条第二款指出:“适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况,需要延缓入学或者免予入学的,须由儿童、少年的父母或其他监护人提出申请并提交有关证明,经当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门批准。”
3. 个人的心理发展存在着关键期,这是由______提出的。
A.瑞士皮亚杰
B.奥地利劳伦兹
C.美国桑代克
D.苏联维果斯基
A
B
C
D
B
[解析] 关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。它是根据劳伦兹的印刻现象提出来的。
4. 课堂情绪结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和______。
A.教室的不布置
B.学生的学习方式
C.教师的行为表现
D.学生座位的分配
A
B
C
D
D
[解析] 课堂情绪结构包括三个方面:班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配。
5. 未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是______。
A.逻辑思维
B.直觉思维
C.形象思维
D.动作思维
A
B
C
D
B
[解析] 本题考查了思维的分类。逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维;直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维:形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维;动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。
6. 认为迁移是具体的、有条件的,这一迁移理论是______。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.经验内化说
D.关系转换说
A
B
C
D
B
[解析] “共同要素说”也称为“相同要素说”,认为迁移是具体的、有条件的,条件就是两种学习之间有共同的要素。
7. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是______。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.成就动机
A
B
C
D
B
[解析] 自我提高内驱力是一种通过自身的努力,能胜任一定的工作,取得一定的成就,从而赢得一定社会地位(或班级地位)的需要。
8. 勇敢、勤劳和朴素特征,主要属于______。
A.理智
B.气质
C.性格
D.情绪
A
B
C
D
C
[解析] 性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人在先天因素的基础上在后天的诸多因素的共同作用下通过主体的实践活动逐步形成的,具有直接的社会意义。勇敢、勤劳、朴素都属于性格的范畴。
9. 学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,会使小学生在以后学习和工作中受益无穷,体现的是______的基本观点。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括说
D.奥苏贝尔的认知观
A
B
C
D
A
[解析] 形式训练说是以官能心理学为基础的,其基本观点是:1.心的组成成分是各种官能,它们遵循着用进废退的原则。认为人的心理由意志、记忆、思维、推理等各种分立的官能组成。这些官能分别从事不同的活动。各种官能在训练之前一直潜伏着,一旦经过训练或练习得以加强,便会在以后活动中发挥更好的作用。如记忆官能增强后,可以更好地学会和记住东西。2.心是由各种成分组成的整体,一种官能的改进会加强其他所有官能。如学习拉丁文,可以训练推理能力、观察能力等。3.教学最重要的目标就是训练和改进心的各种官能。学习要收到最大的迁移效果,就应该经历一个“痛苦的”过程。如学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,会使学生在以后学习和工作中受益无穷。
10. 创设情境的形式主要包括______。
①文字材料情境 ②语言描述情境
③形、声、色情境 ④问题情境
⑤实验情境
A.①②
B.③④⑤
C.①②③④⑤
D.①③④⑤
A
B
C
D
C
[解析] 以上五条都是创设情境的形式。
11. 德国著名心理学家______最早进行了系统的研究,创立了著名的遗忘规律。
A.奥苏伯尔
B.艾宾浩斯
C.阿特金森
D.弗洛伊德
A
B
C
D
B
12. 学生学习达到刚好程度以后的附加学习,叫做______。
A.强化学习
B.有意学习
C.过度学习
D.无用学习
A
B
C
D
C
[解析] 过度学习是学习达到一定程度后,仍继续学习的一种现象,过度学习是必要的,适当过度学习达到150%时,效果最佳。
13. 教学和教育的关系是______。
A.后者包括前者
B.前者包括后者
C.整体和部分
D.部分与整体
A
B
C
D
D
[解析] 教育是培养人的社会实践活动,教学是进行全面发展教育的基本途径。所以教学与教育的关系是部分与整体的关系。
14. 明确规定了教师享受的权利和义务的是______。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《教师资格条例》
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国教师法》在第二章中明确规定了教师的权利和义务。
15. 学生新型学习能力的指导主要包括:信息能力指导、自主学习能力指导、探究学习指导和______。
A.个体学习指导
B.合作学习指导
C.记忆学习指导
D.创新学习指导
A
B
C
D
B
[解析] 学生新型学习能力的指导主要包括:信息能力指导、自主学习指导、合作学习指导、探究学习指导。
16. 目前在世界范围内普遍采用的教学组织形式是______。
A.分层教学
B.小组合作学习
C.班级式授课
D.小班教学
A
B
C
D
C
17. 下面所举例的迁移种类中,错误的一种是______。
A.气质迁移
B.情感迁移
C.知识迁移
D.态度迁移
A
B
C
D
A
[解析] 气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。通常称之为秉性、脾气、性情,它依赖于人的生理素质或身体特点,是属于稳定的人格特征,一般不发生迁移。
18. 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为______。
A.自我期待感
B.自我归因感
C.自我预期感
D.自我效能感
A
B
C
D
D
[解析] 本题考查了自我效能感的定义。自我效能感是班杜拉的学习动机理论中的概念。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
19. “我爱我师,我更爱真理”,这句话可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的______。
A.民主平等
B.教学相长
C.爱生尊师
D.互容互信
A
B
C
D
A
[解析] “我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。
20. 衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注______。
A.教材
B.学生
C.情境
D.生存
A
B
C
D
B
[解析] 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
21. 《论语》中提出“举一反三”的教学要求,体现了教学的______。
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
A
B
C
D
B
22. ______原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则,它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。
A.启发性
B.系统性
C.巩固性
D.因材施教
A
B
C
D
D
[解析] 首先,因材施教最早是由孔子提出的,是体现中国传统文化特色的教学原则;其次,因材施教强调的是教师要从学生个体出发,根据不同学生的特点有针对性地进行教学,它研究的是“一个一个的具体学生”,因此答案选择D。
23. 在自然或真实生活条件下,不对有关变量加以控制,只记录自然发生的事件,以获取有意义的信息的方法,称之为______。
A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.故事法
A
B
C
D
A
[解析] 本题考查了教育科学研究方法中观察法的概念。
24. 环境决定论的代表人物是______。
A.格赛尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔
A
B
C
D
C
[解析] 华生说:“给我一打健康的婴儿,不管他们祖先状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了环境对人身心发展的决定作用,属于环境决定论的观点。
25. 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教育原则是______。
A.因材施教的原则
B.启发性原则
C.理论与实践相结合的原则
D.科学性与教育性相统一的原则
A
B
C
D
D
26. “桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是______。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.情感陶冶法
D.实际锻炼法
A
B
C
D
B
[解析] 古谚语“桃李不言,下自成蹊”原意是桃树、李树有芬芳的花朵、甜美的果实,虽然不会说话,但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果,以至于树下走出一条小路出来。比喻一个人做了好事,不用张扬,夸耀,向别人邀功,人们就会记住他。只要能做到身教重于言教,为人诚恳,真挚,就会深得人心。只要真诚、忠实,就能感动别人。
27. 新修订的《义务教育法》从______起开始实行。
A.1986年9月1日
B.2006年6月1日
C.2006年9月1日
D.2007年9月1日
A
B
C
D
C
[解析] 新修订的《中华人民共和国义务教育法》从2006年9月1日起开始实行。
28. 《中华人民共和国义务教育法》是______年颁布的。
A.1980
B.1986
C.1995
D.1998
A
B
C
D
B
[解析] 本题考查了《中华人民共和国义务教育法》的颁布时间。《中华人民共和国义务教育法》是1986年颁布的,2006年进行了修订。
29. 学生检查自己的作业时很难发现其中的错误,但检查别人的作业时很容易发现,这是由于______。
A.知觉的整体性
B.思维定势
C.注意分散
D.粗心
A
B
C
D
B
[解析] 思维定势也称“惯性思维”,是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态,或活动的倾向性。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
30. 在西方主要教学理论流派中,布鲁纳的理论属于______。
A.多元智能理论
B.行为主义理论
C.情感教学理论
D.学科结构理论
A
B
C
D
D
[解析] 学科结构理论主张教学内容应以学科为中心,教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理来组织,以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。其代表人物是布鲁纳。
二、多项选择题
1. 问题解决过程一般可以分为______。
A.发现问题
B.分析问题
C.提出假设
D.验证假设
A
B
C
D
ABCD
[解析] 问题解决的过程一般可以分为发现问题、分析问题、假设问题、检验假设四个阶段。
2. 课外、校外教育的主要内容包括______。
A.社会实践活动
B.社会公益劳动
C.文化艺术活动
D.课外阅读活动
A
B
C
D
ABCD
[解析] 课外、校外教育的主要内容包括:社会实践活动、学科活动、科技活动、文学艺术活动、文娱体育活动、社会公益活动、课外阅读活动。
3. 学与教相互作用的过程是个系统过程,该系统包含______等要素。
A.学生
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
A
B
C
D
E
ABCDE
[解析] 学与教相互作用的过程是个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素。因此,答案选ABCDE。
4. 下列阐述了启发性教学原则的是______。
A.孔子主张“视其所以,观其所由,察其所安”
B.苏格拉底的“助产术”
C.第斯多惠的名言“不好的老师奉送真理,好的老师教人真理”
D.《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
A
B
C
D
BCD
[解析] 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
5. 王老师听说班级有早恋现象,故在午休时间对全班同学进行了搜身。在一男同学的衣袋里发现了写给一位女同学的纸条,随即当众朗读了纸条上的内容,并将纸条扔出窗外,骂道“耍流氓”。王老师的行为侵犯了学生的______。
A.人身自由权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.名誉权
A
B
C
D
ABC
[解析] 对学生搜身侵犯了人身自由权,当众朗读纸条的内容侵犯了其隐私权,辱骂学生侵犯其人格尊严权。
6. 中小学德育的途径主要有______。
A.教学
B.思想品德课
C.课外活动
D.班会
A
B
C
D
ABCD
[解析] 中小学德育的途径多种多样,包括思想品德课与其他学科教学,社会实践活动,课外、校外活动,共青团及少先队组织的活动,校会、班会、周会、晨会、时事政策学习和班主任工作等。其中,德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。
7. 教育的民主化是指______。
A.教育起点的机会均等
B.教育过程中享受教育资源的机会均等
C.教育结果均等
D.优质教育机会均等
A
B
C
D
ABC
[解析] 教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面,它追求让所有人都受到同样的教育,包括教育起点的机会均等,教育过程中享受教育资源的机会均等和教育结果的均等。另一方面,教育民主化追求教育的自由化,包括教育自主权的扩大,如办学的自主性,设置课程、编写教材的灵活性,价值与观念的多样性等。
8. 皮亚杰将个体的认知发展分为______。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
ABCD
[解析] 皮亚杰将儿童思维的发展划分为四个大的年龄阶段。这四个阶段分别是:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
9. 课程目标的依据主要有______。
A.对教材的研究
B.对学生的研究
C.对社会的研究
D.对教师的研究
A
B
C
D
BC
[解析] 制定课程目标应研究学生、社会、学科。
10. 现阶段我国中小学的教学原则主要有______。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.系统性原则
D.因材施教原则
A
B
C
D
ABCD
[解析] 现阶段我国中小学的教学原则主要有:科学性与思想性统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则(系统性教学原则)、巩固性原则、可接受性原则、因材施教原则等。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
二、多项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
深色:已答题 浅色:未答题
提交纠错信息
评价难易度
提交知识点