二、判断题1. 人格中的性格是后天的,是社会文化模式的刻印,有可能改变,无好坏之分。
对 错
B
[解析] 人格中的性格是后天的,是社会文化模式的刻印,有可能改变,有好坏之分。
2. 难度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,即具有区分不同水平考生的能力。
对 错
B
[解析] 题干所述为测验的区分度的概念。难度即测试题目的难易程度,它足衡量试题质量的一个重要指标参数。
3. 教书是手段,育人是目的。
对 错
A
[解析] 教育就是通过教师的劳动培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
4. 终身教育的含义相当简单,指教育并非局限于学校教育,相反,它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭和职业关系、他的政治地位、他的社会活动、他的业余爱好等。
对 错
A
[解析] 终身教育涵盖人一生所受到的各种教育,它并非局限于学校教育。它的影响扩展到学习者的私人生活和公共生活的所有方面。它的基本原则和原理是整体性、连续性、要求教育尊重兴趣原理,广泛采用创造性、非指导性的教育方法。
6. 学生个体身心发展的顺序性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童,其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。
对 错
B
[解析] 个体身心发展的顺序性是指个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心发展的稳定性是指,处于一定的社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童,其身心发展阶段、发展顺序和每一阶段的发展过程与速度大体是相同的。
8. 诊断性评价是教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。
对 错
B
[解析] 诊断性评价是学期开始或单元教学开始时对学生现有知识水平及能力发展进行的评价。形成性评价是教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。
9. 智力训练是进行学习策略训练的最佳途径。
对 错
B
[解析] 学习策略训练有两条主要途径,一条是集中进行学习策略训练,也就是平时所说的智力训练;另一条是结合学科教学进行学习策略训练。实践证明,后者是进行学习策略训练的最佳途径。
10. 认同是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
对 错
B
[解析] 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。
四、材料分析题每小题18分,共36分1. 对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,他们对新课程有很多不适应的地方。比如,面对新课程提倡的研究性学习,很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作的探究,难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中受益的多是那些主动性强的学生,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。
对于新课程改革中遇到的这个问题,你认为应该如何调动全体学生的积极性?采取什么有效的方法,才能使所有学生在新课程改革中受益?
对于新课程改革中遇到的这个问题,应采取的方法如下:(1)重视智力开发与学生能力的培养。在基础知识教学中,重视思维能力和学习能力的培养,特别要重视培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生“学会学习”。(2)重视个别差异,加强个别指导。每个学生已有的知识基础及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大,教师应对每个学生进行个别指导。
2. 19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。在他9岁那年,父亲另娶了妻子,父亲对他的继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走近孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家。他就是戴尔·卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?
每个孩子都是可教育的,没有哪个孩子天生不想学好,世界上只有教不好学生的老师,没有不可教育的孩子,教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:(1)要平等公正地对待每一个孩子,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。(2)要一分为二地看待那些“差学生”,找出教育的切入点。(3)要给孩子以高尚的教育和爱。