一、单项选择题 江淮气旋活动时通常伴有暴雨和大风等灾害性天气,给所经之处带来明显的风雨影响。下图为2017年6月10日8时~20时江淮气旋路径示意图。据此,回答下列问题。
近年来,前往珠穆朗玛峰探险旅行宿营的游客日益增多。下图为珠穆朗玛峰附近的等高线地形图。据此,回答下列问题。
一架在北半球飞行的飞机,飞越晨昏线上空时,当地时间为8日19时。据此回答下列问题。
黄山以花岗岩为主体,以“奇松、怪石、云海、温泉”著称。读下方左侧“猴子观海景观图”、右侧“岩石圈物质循环示意图”,回答下列问题。
下图为“某月19日18时澳大利亚海平面等压线分布图(单位:hPa)”。读图完成下列问题。
下图是从南极附近上空观察到的地球局部洋流示意图。图中箭头代表洋流流向。据此完成下列问题。
自然地理环境有明显的地域分异规律。下图为欧洲、非洲大陆沿某一经线方向自然带分布示意图。据图完成下列问题。
下图示意2015年欧盟境内欧盟籍和非欧盟籍的人口年龄结构。据此,回答下列问题。
香蕉是冰岛人民最喜爱的热带水果,为满足本国人民的需求,该国从1941年开始利用温室种植香蕉。读图,回答下列问题。
我国天然白桦林主要分布在东北地区。北京喇叭沟门有一片天然白桦林。下图示意喇叭沟门在北京的位置。据此完成下列问题。
二、简答题(本大题共24分)1. 简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》中提出的“学习对生活有用的地理”的意义。
①有利于凸显地理学科的价值。地理学科具有科学的、文化的、生活的诸多价值。突出“对生活有用的地理”的学习,能够让学生感觉“生活中处处有地理,地理知识就在我们的身边”,从而建立一种对地理学习的需求感与内驱力。
②有利于提高学生的地理学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师、最大的动因。五彩缤纷的生活景观,多种多样的社会现象与问题,会引起他们的好奇感,从而激发他们学习地理的兴趣。
③有利于培养学生理论联系实际的学风。联系生活现象学习地理,有利于培养学生理论联系实际的学风。由于生活中的地理问题,学生看得到、摸得着,因此联系生活实际学习地理,学生容易接受,便于理解。
④有利于增强学生的生活能力。鉴于学生缺乏生活技能的倾向,地理可以结合生活实际,进行有关地理技能的操练,有效地帮助学生应对生活中的困难,解决生活中的问题,增强生活能力,提高对未来生活的适应能力,更大程度地满足生存的需要。
2. 以50米为等高距,绘制一幅等高线地形图,要求图中包括山顶、山脊、山谷、鞍部和陡崖等要素及其注记,并简要概括讲解绘制和判读等高线地形图的教学过程要点。
(1)明确地图三要素:比例尺大小的选取、方向、图例的标识。
(2)等高线、等高距、示坡线等概念
教师出示等高线地形图的绘制原理图,让学生对照观察,总结:如何根据等高线的形状和疏密特点,判断等高线地形图所示地形基本特征。
(3)等高线地形图上的基本地形及其判读方法
出示等高线地形图的地貌素描图,让学生对照观察,总结:如何根据等高线的弯曲、疏密特点和数值变化等,判别等高线地形图上各种不同类型的地形。