三、材料分析题1. 阅读下列教学片段,回答问题。
导入新课:
(多媒体显示)
《游子吟》
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
教师:哪位同学能把这首诗翻译一下,并说一说它表达了作者的什么情感?
(多媒体显示)说一说:《游子吟》这首诗的意思是什么?它表达了作者的什么情感?
学生回答上述问题(略)。
(多媒体显示)《游子吟》译文:慈祥的母亲用手中的针线,为远行的儿子赶制衣衫。临行前针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊。他采用白描的手法,通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景,凸显并歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
教师:那么,我们为什么要孝敬父母和长辈?应该怎样孝敬父母和长辈呢?这就是今天我们要学习的内容“难报三春晖”。
问题:请结合思想品德教育教学理论知识,对上述教学片段进行简要点评。
本课堂通过古诗——《游子吟》的形式导入,呈现与学习内容相关的材料,引起学生的好奇和关注,从而顺利地进行新课的讲授,是比较成功的课堂导入。
课堂导入是一堂课的起始环节,导入的质量直接关系到课堂教学的质量。思想品德课堂导入的作用在于根据未成年人的特点,由浅入深、循序渐进、形象生动地增强他们对理论知识与价值观的认同。从这个意义上来说,导入是思想品德课堂教学中关键的一环,对开启教学内容和学生的心智发展有着极其重要的作用。
2. 教师在讲述《情趣与兴趣》时是这样开始的:
师:从小学到初中,你们的生活有什么变化?
生:学习的科目多了,每天课程都排得满满的;每天骑自行车往返十几千米非常累;老师对我们的要求严格了……
师:这样一来,你们是不是觉得“我的生活变得没有滋味”?(歌词)
生:不是。
师:为什么?
生:紧张的学习之余,我们还可以从事一些自己喜欢的、有意义的事情。
师:那你们喜欢做什么?
生:踢足球、写毛笔字、绘画、打篮球、养花……
师:同学们的业余生活真是丰富多彩,可见我们的生活处处充满情趣,我们的生活还是有滋有味的,今天我们就来共同品味生活。
问题:结合材料回答,思想品德课课堂导入的基本要求有哪些。
课堂导入要坚持时效性原则、科学性原则、针对性原则、趣味性原则、启发性原则、有效性原则、多样性原则。材料中的教师以聊天的方式导入,一方面可以在教学上诱导学生,这种“自然”导入的方式,能使学生“不自觉”地进入课堂教学中,而无任何学业负担。另一方面可以拉近师生之间的心理距离,为师生平等交流、平等对话创造一个真诚、民主、温馨、和谐的心理氛围,有利于激发学生的思维。
[考点] 课程与教育教学理论知识
四、教学设计题1. 阅读材料,回答问题。
维护受教育的权利
受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础。但是,在现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
履行受教育的义务
在我们这个人口大国办教育、普及义务教育很不容易,父母辛勤劳动供子女读书也不容易。为了自己的发展,更为了国家的富强、社会的进步,我们青少年一定要珍惜受教育的机会,履行受教育的义务。
作为正在接受九年义务教育的学生,履行受教育的义务,最主要的有三项:其一,认真履行按时入学的义务;其二,认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;其三,认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。
基于上述内容,请你设计本课的教学简案。
【参考设计】
一、教学目标
【情感、态度与价值观目标】
珍惜自己受教育的权利;履行自己受教育的义务;树立终身学习观。
【能力目标】
提高依法维护自己受教育权利的能力。
【知识目标】
了解受教育权,明白受教育既是公民的权力,又是公民的义务;自觉履行受教育的义务,珍惜受教育的机会,学会依法维权。
二、教学重难点
【重点】
珍惜受教育的权力,履行受教育的义务。
【难点】
增强学生履行受教育义务的自觉性。
三、教学过程
环节一:导入新课
多媒体展示小故事:一个小女孩,为了让自己的哥哥去上学,自己辍学回家养牛。
提问:小女孩的做法对吗?(学生讨论,回答)
教师总结:小女孩的做法从情理上讲成全了哥哥,但是从法律上讲是不对的,因为受教育不仅是每个公民的权利,也是义务。小女孩既没有珍惜自己的权力,也没有履行自己的义务。
环节二:新课讲授
1.维护受教育的权利
情境材料1:
爸爸对小梅说:“从明天开始你就不要上学了,你早晚要出嫁,我供你上学是赔钱!”
小梅对爸爸说:“我要上学。”
假如你是小梅,你打算采用什么方式维护自己的受教育权?
小梅的“遭遇”说明了什么呢?(学生讨论)
教师总结:这个故事说明了有的学生的受教育权因为种种原因,受到侵犯。它告诉我们要懂得维护自己受教育的权利。
情境材料2:有一小学,校方一个学期除了向每位学生收取135元的书本费、报名费以外,还收取报纸费、药费、考试费,并为乡里代收每年50元的“普九费”。100多名学生因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。
这种情况说明了什么?(学生讨论)
教师总结:这表明有不少学生的受教育权正受到来自学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯,有的是学生群体的受教育权被侵犯。
当我们的受教育权受到非法侵害时应该怎么办?(学生讨论)
我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时,我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2.履行受教育的义务
情境材料:小明不想去上学,他认为读书是他的权利,他想去就去、不想去就可以不去。
小明的观点对不对?(讨论回答)
教师总结:小明的观点是错误的。他只认识到读书是一种权利,而没有认识到读书也是一种义务。
初中学生应如何履行受教育的义务?
初中学生要做到:①认真履行按时入学的义务;②认真履行接受规定年限的义务教育的义务,不得中途辍学;③认真履行遵守法律和学校纪律,尊敬师长,努力完成规定的学习任务的义务。
四、小结作业(略)