银符考试题库B12
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吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础分类模拟44
选择题
1. 许多人利用早晚的时间学习,记忆效果优于白天,这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是______。
A.双重抑制
B.单一抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
A
B
C
D
B
[解析] 早上记忆效果好,是因为少了前摄抑制;晚上记忆效果好,是因为少了倒摄抑制;白天记忆效果不好,是因为有前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰。与白天所受到的双重抑制相比,早晚所受到的干扰是单一抑制。
2. “活到老,学到老”是现代教育______特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
A
B
C
D
C
[解析] “活到老,学到老”是现代教育的终身性的要求。
3. 甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯,乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯,处于他律道德阶段的儿童会以为______。
A.甲同学错误大
B.乙同学错误大
C.两者都没错
D.两者错误一样大
A
B
C
D
A
[解析] 本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段,儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,思维具有刻板性,作判断时只能运用一个标准或尺度,反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。
4. 新课程改革中提出的课程“三维”目标是______。
A.知识、智力和能力
B.基本知识、基本技能、基础性学力
C.知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观
D.知识、智力、情感
A
B
C
D
C
5. 教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是______。
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
A
B
C
D
B
[解析] 教书育人是教师的天职,是教师最基本的道德责任。
6. 聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期,每一任期一般为______。
A.三年
B.三至五年
C.二年
D.四年
A
B
C
D
B
[解析] 根据《中华人民共和国教师法》规定,聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期,每一任期为3~5年。
7. 思想品德形成的基础是______。
A.道德认识
B.活动和交往
C.道德情感
D.道德意志
A
B
C
D
A
[解析] 思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。
8. 学校进行全面发展教育的基本途径是______。
A.教育与生产劳动相结合
B.思想政治教育
C.课外活动
D.课堂教学
A
B
C
D
D
[解析] 课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径,也是师生进行各项教育活动,探究活动的主阵地。
9. 教师在教学和生活中经常对学生进行“一件事情多种做法”“一件物品多种用途”的训练,这是为了培养学生的______。
A.辐合思维
B.发散思维
C.直观动作思维
D.抽象思维
A
B
C
D
B
[解析] 发散思维是从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如,数学中的“一题多解”,教学中让学生尽可能多地说出尺子的用途(测量长度、切割纸张等)等。题干中教师的做法是为了发展学生的发散思维。
10. 如在一个实验中,对红光信号灯按A键,对绿光信号灯按B键,对蓝光信号灯按C键,对白光信号灯按D键,对四个刺激和四个对应的反应,记录到的反应时是______。
A.简单反应时
B.复杂反应时
C.辨别反应时
D.选择反应时
A
B
C
D
D
[解析] 选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时,要求被试分别对不同的刺激作不同的反应。在这种情况下,被试从刺激呈现到作出选择反应的这段时间称为选择反应时,又称B反应时。
11. 面对留守儿童,教师应当深入了解其家庭背景、性格特征,对其采取有针对性的教育,这体现了教育要遵循学生身心发展的______。
A.阶段性
B.差异性
C.不均衡性
D.顺序性
A
B
C
D
B
[解析] 在每个阶段内、每个儿童之间,他们的发展表现出明显的差异性。儿童发展的差异性同遗传素质的差异和环境、教育影响的差异有很大关系。教师在教学过程中要能够根据不同儿童的特点采取具有针对性的教育方法和内容。答案为B项。
12. “不愤不启”“不悱不发”见于______。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《学记》
A
B
C
D
C
[解析] 《论语·述而》主张“不愤不启”“不悱不发”。
13. 个体身心发展中起主导作用的是______。
A.遗传
B.学校教育
C.环境
D.家庭教育
A
B
C
D
B
[解析] 学校教育在个体身心发展中起主导作用。
14. 采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是______。
A.斯腾伯格
B.科尔伯格
C.埃里克森
D.皮亚杰
A
B
C
D
B
[解析] 采用道德两难故事研究儿童道德认知发展的心理学家是科尔伯格,皮亚杰采用的是对偶故事法。
15. 小红通过自己的不懈努力,解开了一道数学难题,她感到非常有成就感,此时小红体会到的情感是______。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.激情
A
B
C
D
C
[解析] 理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验。例如,人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲,科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信,问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感,这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。A、B、D三项不合题目要求,予以排除。
16. 未经逐步分析、迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或突然领悟的思维是______。
A.逻辑思维
B.直觉思维
C.形象思维
D.动作思维
A
B
C
D
B
[解析] 本题考查了思维的分类。逻辑思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维;直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维;形象思维是在思维过程中借助于表象而进行的思维;动作思维是指在思维过程中要以具体、实际动作作为支柱而进行的思维,这种思维所要解决的任务目标一般总是直观的、具体的。
17. 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作______。
A.学习动机
B.学业动机
C.成功期待
D.成就需要
A
B
C
D
B
[解析] 学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作学业动机。
18. 常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况属于______。
A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应
A
B
C
D
C
[解析] 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种情况正是功能固着的表现。
19. 人性论是确认教育观的理论基础,很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解,并提出了相应的教育理论,其中主张“性善论”的是______。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.韩非子
A
B
C
D
B
[解析] 性善论是战国时期孟子提出的一种人性论,其观点认为,性善可以通过每一个人都具有的普遍的心理活动加以验证。既然这种心理活动是普遍的,因此性善就是有根据的,是出于人的本性、天性的。
20. 下列关于性格的描述不正确的是______。
A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统
A
B
C
D
C
[解析] 性格是在后天社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上,表现了一个人的品德,受人的价值观、人生观、世界观的影响。性格有好、坏之分,能最直接地反映出一个人的道德风貌。
21. 学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体,其主体作用的最高表现形式为______。
A.自觉性
B.独立性
C.主动性
D.创造性
A
B
C
D
D
[解析] 学生主观能动性表现在三个方面:自觉性、独立性、创造性。其中,创造性是学生主观能动性的最高表现。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性,而且有超越意识,如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。
22. 有位学生已知道“先乘除,后加减”的运算法则,但在运算11+3×7=?时,还是把11与3加起来再乘以7,这是受______影响表现。
A.定势
B.逆向迁移
C.正迁移
D.水平迁移
A
B
C
D
A
[解析] 定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。此题属于定势的阻碍作用。
23. 非法举办国家教育考试,有违法所得的,应该______。
A.扣除劳务费后上缴
B.罚款
C.没收违法所得
D.张榜公示
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国教育法》第七十九条第二款:非法举办国家教育考试的,由教育行政部门宣布考试无效;有违法所得的,没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法给予行政处分。
24. 基础教育课程改革倡导的教师观是______。
A.主体性的教师观
B.以人为本的教师观
C.专业化的教师观
D.促进发展的教师观
A
B
C
D
D
[解析] 教师从知识的传授者成为学生学习的促进者,是新课程下教师角色的根本变化,是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。
25. 教师通过______既可以了解学生的心理和行为,也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。
A.心理测验
B.观察法
C.自述法
D.评估性会谈
A
B
C
D
D
[解析] 评估性会谈可以在会谈中当面澄清问题,也可以通过言语行为等对学生的认知、情绪、态度施加影响。故选D。
26. 教学模式是教学系统诸要素相互作用而形成的相对稳定的范型结构,既包含着一定的教学理论,又包含一套行之有效的操作程序。下列有关教学模式的论述中,正确的是______。
A.一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求
B.教学理论的发展,促进了教学模式的创新和多样化
C.教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式
D.任何一种教学模式都是有用的,教师只要掌握一种即可
A
B
C
D
B
[解析] 教学模式是一种教学的理论化的操作样式,是从教学原则、教学内容、教学目标、教学过程、教学组织形式直至教学评价的整体、系统的模型。教学模式则随着教育理论、教育实践的发展不断地变革和更新。所以B选项正确。教学活动常常是综合的,教学活动的目标是多元的,一种课堂教学往往是多种教学模式的有机组合和运用,并不是一种教学模式就可以满足多元的教学目标追求。
27. 师生关系主要取决于______。
A.教师
B.学生
C.家长
D.学校领导
A
B
C
D
A
28. 根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是______。
A.14周岁以下
B.14周岁以上不满16周岁
C.16周岁以上不满17周岁
D.18周岁以下
A
B
C
D
B
[解析] 根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是14周岁以上不满16周岁。
29. 某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部,以求得心理满足。这是采用了______这种心理防御方式的表现。
A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移
A
B
C
D
B
[解析] 升华即把被压抑的无意识冲动,通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。补偿指个人因身心某个方面有缺陷不能达到某种目标时,有意识地采取其他能够获取成功的活动来补偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿作用是以一种活动代替另一种活动,类似“替代作用”。退行是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时,借此退回到幼稚行为以使自己感到舒服、安慰的一种心理防卫法。转移指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。
30. ______是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.情感陶冶法
D.锻炼法
A
B
C
D
B
[解析] 说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。
31. 王老师讲课时,迟到的钱冰突然推门而入,同学们不约而同地把目光投向了他,学生的这种心理活动属于______。
A.无意识记
B.有意识记
C.无意注意
D.有意注意
A
B
C
D
C
[解析] 无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。这种注意是自发产生的。
32. ______是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。
A.气质
B.性格
C.人格
D.智力
A
B
C
D
A
[解析] 本题考查对不同概念的掌握。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。故选A。
33. 课程计划的中心问题是______。
A.开设哪些科目
B.学科开设的顺序
C.各科教学的时数
D.各学科的教学方法
A
B
C
D
A
[解析] 课程计划的中心问题是开设哪些科目。
34. 做好班主任工作的前提是______。
A.组织建立良好的班集体
B.了解和研究学生
C.树立良好的集体舆论
D.做好班级工作计划
A
B
C
D
B
[解析] 班主任工作的前提是了解和研究学生,中心工作是组织和形成班集体。
35. 下列不属于新的课程体系所涵盖的一项是______。
A.幼儿教育
B.义务教育
C.普通高中教育
D.中等职业教育
A
B
C
D
D
[解析] 新的课程体系包括幼儿教育、义务教育和普通高中教育。中等职业教育不属于其中。
36. 小学生武某上课时,起立回答问题,后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开,结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样,老师也只批评了陈某几句,就继续上课。可是三天后,武某感到腿脚发麻,后来发展为没办法正常坐着上课,父母将她送往医院诊断,经检查为尾椎受挫伤,导致下半身麻痹,需要长期治疗。对这起事故正确的看法是______。
A.学校负有维护受教育者合法权益的义务,应该在这次事故中承担一定责任
B.陈某不是完全的民事行为能力人,即使负有过错,也不需要承担责任
C.是武某自己不小心造成了摔伤,不能把责任推卸到别人身上
D.该事故与学校的管理没有关系,学校不需要负责,更不需要进行相应赔偿
A
B
C
D
A
[解析] 《学生伤害事故处理办法》中规定,因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当依法承担相应的责任;学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未根据实际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的。
37. 张啸这次考试成绩非常差,老师找他谈话时,他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学,上课经常开小差学习不够努力。这种归因属于______。
A.不稳定、不可控制的外归因
B.稳定、可控制的内归因
C.稳定、可控制的外归因
D.不稳定、可控制的内归因
A
B
C
D
D
[解析] 根据韦纳归因理论,努力因素属于不稳定、可控制的内归因。
38. 德育过程的主要矛盾是______。
A.学生知的深与知的浅的矛盾
B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C.教育者与德育内容、方法的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
A
B
C
D
D
39. 学校人际关系中最基本的关系是______。
A.师生关系
B.上下级
C.同事关系
D.同学关系
A
B
C
D
A
[解析] 师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。良好的师生关系是教育活动获得成功的必要保证。
40. 以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是______。
A.学科课程论
B.结构主义课程论
C.实用主义课程论
D.综合课程论
A
B
C
D
B
[解析] 布鲁纳是结构主义课程论的代表。结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心,教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织,以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。
41. 根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所,对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助,承担______。
A.临时监护责任
B.委托监护责任
C.教育管理责任
D.收留抚养责任
A
B
C
D
A
[解析] 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条的规定:县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所,对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助,承担临时监护责任。
42. 新课程提倡的学习方式不包括______。
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.接受学习
A
B
C
D
D
[解析] 新课程提倡的学习方式包括自主学习、合作学习、探究学习。
43. 奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为______。
A.知识学习和技能学习
B.接受学习和发现学习
C.概念学习和意义学习
D.机械学习和意义学习
A
B
C
D
B
[解析] 奥苏伯尔根据学习进行的方式,把学习分为接受学习和发现学习。
44. 奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是______。
A.结构性、可操作性和可辨别性
B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性
D.可利用性、可辨别性和稳定性
A
B
C
D
D
[解析] 奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。
45. 在《中小学班主任工作规定》中,班主任角色的定位不包括______。
A.学生日常思想道德教育的实施者
B.学生健康成长的引导者
C.学生自我完善的辅导者
D.学生管理工作的主要实施者
A
B
C
D
C
[解析] 《中小学班主任工作规定》第二条规定:“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”
46. 教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是______。
A.政治与经济制度
B.生产力水平
C.科技水平
D.文化传统
A
B
C
D
A
[解析] 教育的领导权由谁来掌握,这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。
47. 通过摆事实、讲道理、以理服人来提高学生思想认识,改变学生品行中不良特征的方法,指的是______。
A.说理教育法
B.行为观察法
C.情境教学法
D.榜样示范法
A
B
C
D
A
[解析] 说理教育法是通过改变学生认知进行的德育方法。
48. 在英语学习中,学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易,这种现象属于______。
A.一般迁移
B.水平迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
A
B
C
D
D
[解析] 具体迁移也称“特殊迁移”,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由eye和ball的学习到eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果,属于具体迁移。故选D。
49. 学校组织教育和教学工作的依据是______。
A.课程目标
B.教学大纲
C.教学计划
D.教科书
A
B
C
D
C
[解析] 课程计划,又称教学计划。它是学校指导和规定教学活动的依据,也是制定课程标准的依据。
50. 把课程分为学科课程、综合课程和活动课程的依据是______。
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程的组织方式
D.课程管理的方式
A
B
C
D
C
[解析] 从课程的组织方式来划分,课程可分为分科课程、综合课程与活动课程。
选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
深色:已答题 浅色:未答题
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