银符考试题库B12
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吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础分类模拟47
选择题
1. 世界上最著名的智力量表是______。
A.《比纳—西蒙量表》
B.《斯坦福—比纳量表》
C.《比纳—推孟量表》
D.《韦克斯勒量表》
A
B
C
D
B
[解析] 世界上最著名的智力量表是斯坦福—比纳量表,简称S-B量表。
2. 学生从道德上理解道德规范并不难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是______。
A.道德动机
B.道德评价
C.道德行为习惯
D.积极的道德情感
A
B
C
D
D
[解析] 道德情感是道德实现转化的催化剂。故选D。
3. 根据弗洛伊德人格发展阶段论,______是生殖期开始的标志,此时个体生理发展趋于成熟。
A.儿童期
B.青春期
C.青年期
D.成年期
A
B
C
D
B
[解析] 青春期是生殖期开始的标志,此时个体生理发展趋于成熟。故选B。
4. 初中以来,刘俊突然好像不认识自己了,“我是谁?”“我将来做什么?”这类问题常困扰她,据埃里克森的社会心理发展理论,她处于哪个发展阶段?______
A.亲密对孤独
B.勤奋对自卑
C.同一性对角色混乱
D.信任对不信任
A
B
C
D
C
[解析] 根据埃里克森的心理社会发展理论,青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。处在这一阶段的学生总是会问“关于自己是谁”,“在社会上应占什么地位”,“将来准备成为什么样的人”,以及“怎样努力成为理想中的人”等一系列的问题。
5. 抵抗外界诱惑的能力属于______。
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A
B
C
D
C
[解析] 道德意志是一个人自觉地调节行为,克服困难,以实现一定道德目的的心理过程,通常表现为一个人的信心、决心和恒心。
6. 在英语学习中,学生在学习eye和ball后学习eyeball就比较容易,这种现象属于______。
A.一般迁移
B.水平迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
A
B
C
D
D
[解析] 具体迁移也称“特殊迁移”,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由eye和ball的学习到eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果,属于具体迁移。故选D。
7. 第一次工业革命后提出了普及______教育的要求。
A.初等
B.初级中等
C.高级中等
D.高等
A
B
C
D
A
[解析] 从世界教育发展的历程看,第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求;第二次工业革命后,提出了普及初级中等教育的要求;第三次工业革命后,提出了普及高级中等教育的要求;信息革命后,提出了高等教育大众化的要求。
8. 在教学时,通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为______。
A.课堂氛围
B.课堂管理
C.课堂凝聚力
D.课堂控制
A
B
C
D
B
[解析] 课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程。
9. 20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育、乡村教育运动,创办晓庄师范、实践生活教育理论,著有《中国教育改造》的教育家是______。
A.鲁迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁启超
A
B
C
D
C
[解析] 题干中所提的教育家是陶行知。
10. 一个人面对问题时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通,对同一问题想出多种不同类型的答案,这表明其思维具有______。
A.流通性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
A
B
C
D
B
[解析] 变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。故选B。
11. 一些中学生在做作业的时候喜欢封闭安静的环境,不喜欢有他人在场,更不喜欢他人干预自己的作业进展情况。他们所具有的认知方式为______。
A.场依存
B.场独立
C.辐合型认知
D.发散型认知
A
B
C
D
B
[解析] 场独立型的学生在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向,他们的心理分化水平较高,在加工信息时,主要依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察入微。故选B。
12. 有位中学教师经常外出开会,班级管理完全交给学生自己,纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于______。
A.仁慈专断型
B.民主型
C.强硬专断型
D.放任型
A
B
C
D
B
[解析] 从题干可以看出,该教师是通过民主性的领导方式,使学生养成自律精神,属于民主型的领导方式。
13. “教育主体确定,教育对象稳定,有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”,这些特征的出现标志着学校教育制度进入______。
A.前制度化教育阶段
B.制度化教育阶段
C.非制度化教育阶段
D.学校萌芽阶段
A
B
C
D
A
[解析] 前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为,在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育——学校是其重要的标志。学校的产生,意味着教育活动的专门化,教育形态趋于定型。学校具有以下特点:①教育主体的确定;②教育对象的相对稳定;③形成系列的文化传播活动:④有相对稳定的活动场所和设施等;⑤由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。
14. 高考前学生由于期望过高、压力过大而影响学习效率。根据耶克斯—多德森定律,为提高学习效率,学生应______。
A.提高动机水平
B.先提高动机水平后降低动机水平
C.保持现有的动机水平
D.适当降低动机水平
A
B
C
D
D
15. 根据我国教师法规的有关规定,“弄虚作假、骗取教师资格的”与“品德不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师,其教师资格将______。
A.给予撤销
B.宣告中止
C.永远丧失
D.公告无效
A
B
C
D
A
[解析] 根据《教师资格条例》第十九条,有下列情形之一的,由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:(1)弄虚作假、骗取教师资格的;(2)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。被撤销教师资格的,自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格,其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
16. 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是______。
A.夸美纽斯
B.赞科夫
C.苏霍姆林斯基
D.杜威
A
B
C
D
A
[解析] 提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。
17. 在我国历史上。第一个由政府颁布并实施的全国性法定学制系统是1904年由清政府公布的______。
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬子学制
D.壬戌学制
A
B
C
D
A
[解析] 张百熙、张之洞、荣庆等人对“壬寅学制”进行了修改,于1904年1月(农历癸卯年底)由清政府正式颁布并实施,即《奏定学堂章程》,史称“癸卯学制”。
18. 看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是______。
A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退
A
B
C
D
C
[解析] 逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体作出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。
19. ______是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
A.义务教育
B.中等教育
C.职业教育
D.高等教育
A
B
C
D
A
[解析] 考查的是义务教育的概念。
20. 学校中的传统、仪式和规章,一般统称为______。
A.学校校园文化
B.学校教师文化
C.学校制度文化
D.学校物质文化
A
B
C
D
C
[解析] 学校制度文化(规范文化)主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。它包括教育方针政策、学校规章制度、管理体制、道德规范、行为准则、行为取向、典礼仪式、节日活动、公共关系、文化传播等。
21. 评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是______。
A.课程计划
B.课程标准
C.考试用书
D.教科书
A
B
C
D
B
[解析] 课程计划、课程标准、教材是课程文件的三个层次。其中,课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据:课程标准是评价教师教学和学生学习质量的标准和依据;教材是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料,也是教师进行教学的主要依据。
22. ______是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。
A.教材
B.教学计划
C.课程
D.课程标准
A
B
C
D
B
23. 教育学作为一门独立的学科萌芽于______。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
A
B
C
D
C
[解析] 1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》,标志着教育学开始成为一门独立发展的学科。
24. 基础教育改革要求课程实行______级管理。
A.三
B.四
C.一
D.二
A
B
C
D
A
[解析] 基础教育改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
25. 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由______予以保障。
A.人民政府
B.学校
C.监护人
D.基层性群众组织
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定:对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。
26. 义务感、责任感、是非感、善恶感属于______。
A.成就感
B.美感
C.理智感
D.道德感
A
B
C
D
D
[解析] 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。义务感、责任感、是非感、善恶感属于道德感。
27. 小红通过自己的不懈努力,解开了一道数学难题,她感到非常有成就感,此时小红体会到的情感是______。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.激情
A
B
C
D
C
[解析] 理智感是在智力活动中,认识和评价事物时所产生的情感体验。例如,人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲,科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信,问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感,这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。A、B、D三项不合题目要求,予以排除。
28. 我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是______。
A.陶行知
B.杨贤江
C.徐特立
D.蔡元培
A
B
C
D
D
[解析] 蔡元培被毛泽东颂为“学界泰斗,人世楷模”。
29. 适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是______。
A.实验法
B.测验法
C.调查法
D.个案法
A
B
C
D
C
30. 创造性思维的核心是______。
A.形象思维
B.聚合思维
C.直觉思维
D.发散思维
A
B
C
D
D
[解析] 创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度不同方向去探索才可能发现新奇独特的内容。发散思维是创造性思维的核心。
31. 课程计划的中心问题是______。
A.开设哪些科目
B.学科开设的顺序
C.各科教学的时数
D.各学科的教学方法
A
B
C
D
A
[解析] 课程计划的中心问题是开设哪些科目。
32. 通过摆事实、讲道理、以理服人来提高学生思想认识,改变学生品行中不良特征的方法,指的是______。
A.说理教育法
B.行为观察法
C.情境教学法
D.榜样示范法
A
B
C
D
A
[解析] 说理教育法是通过改变学生认知进行的德育方法。
33. “教育一定要成为一种学业,否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学,否则绝不能成为一种有系统的学问”。这正是______的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根
B.夸美纽斯
C.康德
D.赫尔巴特
A
B
C
D
C
[解析] 题干描述的是康德的观点。
34. 教师在从事教育、教学活动中所应遵循的行为规范指的是______。
A.教师的工作态度
B.教师的职业道德
C.教师的教学方法
D.教师的教育观念
A
B
C
D
B
[解析] 教师职业道德是教师在职业活动中所应遵循的行为规范,包括教师的工作态度、理念等。我国《中小学教师职业道德规范》对教师职业道德进行了详细规定。
35. 心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作______。
A.冲动型问题行为
B.扰乱型问题行为
C.多动型问题行为
D.自律障碍行为
A
B
C
D
B
[解析] 冲动型问题行为体现在突然间,比如突然暴怒打人。扰乱型问题行为体现在主观意识或者主观欲望。比如有意识地不听课、发出噪音等等。多动型问题行为体现在行为多样,难以安静,比如一会翻书,一会说话,一会玩什么。自律障碍,体现在明知道不对,但仍然忍不住去做,比如逃课和上网。本题中的行为属于扰乱型问题行为。
36. 教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是______。
A.政治与经济制度
B.生产力水平
C.科技水平
D.文化传统
A
B
C
D
A
[解析] 教育的领导权由谁来掌握,这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。
37. 不属于智力技能特点的一项是______。
A.动作对象的观念性
B.动作执行的内潜性
C.动作结构的简缩性
D.动作结果的意识性
A
B
C
D
D
[解析] 智力技能的特点有:对象具有观念性,执行具有内潜性,结构具有简缩性。
38. 人们常说:教学有法,而无定法。这句话反映了教师劳动的______。
A.连续性
B.创造性
C.示范性
D.差异性
A
B
C
D
B
[解析] 教师劳动的创造性表现在因材施教、教学上的不断更新和教育机制三个方面。“教学有法,而无定法”是教学上不断更新的体现,反映了教师劳动的创造性。
39. 制定和颁布《中华人民共和国教师法》的是______。
A.国务院
B.教育部
C.全国人民代表大会
D.全国人民代表大会常委会
A
B
C
D
D
[解析] 《中华人民共和国教师法》由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过。
40. 班级的教育者,组织者和管理者是______。
A.校长
B.书记
C.教导主任
D.班主任
A
B
C
D
D
[解析] 班主任是班级建设的设计者,是班级组织的领导者,是班级人际关系的艺术家。
41. 选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是______的对立。
A.神本位与人本位
B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位
D.个人本位与自然本位
A
B
C
D
B
[解析] 选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
42. 孔子提出了“力行近乎仁”这一观点,它所反映的德育原则是______。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.知行统一原则
D.因材施教原则
A
B
C
D
C
[解析] 这句话体现了知行统一的原则。
43. 教育家陶行知在《普及现代生活之路》一文中提出:“我们要求的是整个寿命的教育,活到老,干到老,学到老”,这体现了什么教育理论?______
A.远程学习
B.连锁学习
C.终身学习
D.观察学习
A
B
C
D
C
44. 学校进行德育的基本途径是______。
A.劳动
B.教学
C.课外活动
D.班主任工作
A
B
C
D
B
[解析] 德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。
45. 《中华人民共和国教育法》规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究______。
A.民事责任
B.刑事责任
C.一般责任
D.行政责任
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国教育法》第九章第七十三条规定,明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任。
46. 下列说法错误的是______。
A.教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
B.自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
A
B
C
D
C
[解析] 德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能只注重外部环境的调节。
47. 下面说法属于学习负迁移类型的是______。
A.举一反三、触类旁通
B.将所学的原理应用于现实问题解决
C.两种学习材料有相似,学了后一种,巩固了前一种的学习
D.总是把前面的学习材料和后面的学习材料搞混
A
B
C
D
D
[解析] 负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极影响。先后学习材料搞混淆,就是一种消极影响的体现。故选D。
48. 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是______。
A.凯洛夫和赫尔巴特
B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威
D.夸美纽斯和杜威
A
B
C
D
C
[解析] 教育史上存在两大对立党派——传统教育学派和现代教育学派。其中,传统教育的代表人物是赫尔巴特;现代教育的代表人物是杜威。
49. 做好班主任工作的前提是______。
A.组织建立良好的班集体
B.了解和研究学生
C.树立良好的集体舆论
D.做好班级工作计划
A
B
C
D
B
[解析] 班主任工作的前提是了解和研究学生,中心工作是组织和形成班集体。
50. 下列哪项观点体现了素质教育的理念?______
A.学生应该什么都学,而且什么都要学好
B.为减轻负担,不给学生留作业
C.不要学生考试,尤其是百分制考试
D.教育应该使学生主动、生动、愉快的发展
A
B
C
D
D
选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
深色:已答题 浅色:未答题
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