判断题1. 父母可以对未成年子女的信件、日记等定期查看,防止其早恋。
对 错
B
[解析] 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。
3. 国民党统治时期的党化教育不属于教育之列,因为其目的和性质都是反动的。
对 错
B
[解析] 狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性,不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。国民党统治时期的教育是为这一阶级服务的,体现了一定时间的教育的历史特殊性。不能因为其目的和性质片面而认为它不是教育。
4. 处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。
对 错
B
[解析] 处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准是社会规范;处于前习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。
5. 我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。
对 错
B
[解析] 六艺是指“礼、乐、射、御、书、数”,是学科课程,不是活动课程。
7. 打乱的魔方重新还原,属于启发式问题解决模式。
对 错
B
[解析] 让魔方复原的过程是典型的算法式策略的应用过程。
8. 学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时,会感到自豪,从而会增强学习的自信心。
对 错
A
[解析] 学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时,会感到自豪,从而会增强学习的自信心。因此,在教学中要引导学生学会正确归因。
9. 师生关系是隐性课程。
对 错
A
[解析] 隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程,其中校风、班风、师生关系、教室的座位编排等均属于隐性课程。
10. 我国历史上最早把教和育连在一起使用的是孔子。
对 错
B
[解析] 我国历史上最早把教和育连在一起使用的是孟子。
11. 教学的基本组织形式是班级授课制,个别教学是其特殊形式。
对 错
B
[解析] 教学的基本组织形式是班级授课制,复式教学是其特殊形式。
12. PowerPoint是一种专门用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片工具,它是以页为单位制作演示文稿。
对 错
B
[解析] PowerPoint是以幻灯片为单位制作演示文稿。
13. 最早从理论上论述班级授课制的教育家是赫尔巴特。
对 错
B
[解析] 捷克教育家夸美纽斯对班级授课制从理论上加以总结和论证,使它基本确定下来,后又经过赫尔巴特等教育家进行补充,使它进一步完善。
15. 学校心理辅导的目标一般是两个方面:一是学会调适,二是克服障碍。
对 错
B
[解析] 学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。
16. 上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。
对 错
B
[解析] 教育是人类社会所独有的现象,动物界不存在教育。上课听讲是狭义的学校教育,师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育,母鸡带小鸡不是教育现象。
17. 课堂教学策略的基本特征是综合性、可操作性、预见性。
对 错
B
[解析] 课堂教学策略的基本特征是综合性、可操作性和灵活性。教学具有一定的不可预见性。
18. 文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。
对 错
A
[解析] 课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。文化馆、校外图书馆、博物馆、民风民俗属于校外课程资源。
19. 各种各样的水都可以用“水”这个词标志出来,这反映了思维的间接性。
对 错
B
[解析] 各种各样的水都可以用“水”这个词标志出来,这是思维的概括性。
20. 联合国教科文组织出版的《学会生存》等著作确立了终身教育的基本思想,“终身化”成了当代教育的基本趋势与共同追求。
对 错
A
[解析] 1970年法国保岁·朗格朗著《终身教育引论》,提出“终身教育”“学习社会”,联合国科教文组织先后出版的《学会生存》等著作确立了终身教育的基本思想,终身化成了当代教育的基本趋势与共同追求。
23. 1902年俄国著名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反应实验中发现了条件反射现象。
对 错
A
[解析] 俄国生理学家巴普洛夫进行了经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反应试验,实验中中性刺激(铃声)与无条件刺激(肉)多次结合,最终成为条件刺激,引起狗的条件反射。
24. 教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
对 错
A
[解析] 教育的本质是培养人的社会活动,就是要把人培养成社会人和自然人的合体,分别就对应了个体社会化和社会的个性化。
25. 当人意识到自己被关注的时候,他有意或无意地改变自己的行为,这种现象被称为霍桑效应。
对 错
B
[解析] 霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。这种反应是主动的、有意的,而不是无意的。
26. 组织教学是教学开始的组织活动。
对 错
B
[解析] 组织教学是在教学开始时的组织活动,但并不局限于教学开始,而是要贯穿于教学过程的始终。
27. 教育只能适应儿童的发展,而不能促进儿童的发展。
对 错
B
[解析] 教育能够促进儿童在德智体美劳等方面全面发展。
28. 教育既是明显的消费又是潜在生产力。
对 错
A
[解析] 教育需要大量的人力、物力和财力投入,是消费事业;同时,教育可以再生产劳动力,对经济发展有促进作用。
29. 教育技术只包含现代化的教学媒体,如投影仪、计算机、摄像机等硬件设备。
对 错
B
[解析] 教育技术还应包括媒传教学法、教学设计等,而不仅仅是教学媒体等硬件设备。
30. 孩子每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。
对 错
B
[解析] 强化程序会影响强化效果,立即强化效果优于延缓强化,间隔强化效果优于连续强化。
32. 道家的教育思想主张“道法自然”,这与西方自然主义教育思想是一致的。
对 错
B
[解析] 西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬,要求把人作为中心,是要培养自然状态的人,能够充分利用人的自然本性,发扬人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想,是要让人完全地融入大自然中,达到自然与人的统一。因此,两者存在本质差别。
34. 师生关系就是教与学的关系。
对 错
B
[解析] 师生关系是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,而不仅仅是教与学的关系。
36. 根据埃里克森的心理发展阶段理论,小学生经常思考“我是谁”这种问题。
对 错
B
[解析] 根据埃里克森的心理发展阶段理论,中学生经常思考“我是谁”这种问题,这个时期的学生处于自我同一性与角色混乱的冲突之中。
37. 教育的发展依赖于经济的发展,所以应优先发展经济,后发展教育。
对 错
B
[解析] 经济的发展决定着教育发展的规模和速度,制约着学校的课程设置和课程内容,制约着教学手段和教学组织形式。教育可以再生产劳动力,再生产科学知识,所以可以促进经济的发展。教育和经济的发展不平衡,教育可能滞后于经济的发展,教育可能和经济发展同步,也可能教育优先发展,即“教育先行”。在现代社会,提倡教育优先发展。