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山西省特岗教师招聘考试教育专业基础分类模拟题14
单项选择题
1. 学会写“石”字后有助于学习写“磊”,这种迁移符合______。
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移
A
B
C
D
D
[解析] 具体迁移也称特殊迁移,指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由“石”到“磊”字的学习,属于具体迁移。
2. 教师的心理素养主要体现在______。
A.智力因素
B.非智力因素
C.智力因素和非智力因素
D.教书育人
A
B
C
D
C
[解析] 教师的心理素养主要体现在智力因素和非智力因素,其中的非智力因素由情感、意志、性格等因素组成。
3. 根据马斯洛的需要层次理论,下列选项属于缺失性需要的是______。
A.自我实现的需要
B.自尊的需要
C.认知的需要
D.审美的需要
A
B
C
D
B
[解析] 人的基本需要有五种,它们由低到高依次排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要其中尊重的需要属于缺失性需要,自我实现的需要属于成长性需要。
4. 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到______。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格,关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
A
B
C
D
B
[解析] 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。
5. 孔夫子所说的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,从教师的角度来说可以理解为______。
A.走路时身体一定要端正
B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了,不需要教育学生,学生自然会学好
D.教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大影响
A
B
C
D
D
[解析] “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”的原意是,本身品行端正,就是不发命令,人民也会照着去做;本身品行不正,即使发布命令,人民也不会听从。从教师的角度来说,强调了教师劳动的示范性。要求教师要以身作则。
6. 某高中生本来是很粗枝大叶、不拘小节的,但在女同学面前,却显得彬彬有礼、考虑周到。这说明高中生的情绪和情感具有______的特征。
A.稳定性
B.冲动性
C.内向性
D.表现性
A
B
C
D
D
[解析] 少年期的面部表情常常是内心世界的晴雨表,而青年初期的中学生面部表情和内心世界体验不完全一致,掩饰作用较突出。
7. 马斯洛需要层次理论中,由低到高排列的第四层次需要为______。
A.归属与爱的需要
B.自我实现的需要
C.安全的需要
D.尊重的需要
A
B
C
D
D
[解析] 马斯洛在不同时间出版的专著中,对需要的分层不尽相同。五个层次的说法是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。七个层次的说法是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。第四个层次为尊重的需要
8. 学校工作必须坚持以______。
A.教学为主
B.德育为主
C.教师为主
D.学生为主
A
B
C
D
A
[解析] 学校工作必须坚持教学为主。
9. 章山同学高考失利后,长期陷于一种消沉的状态中,不能自拔。影响章山的情绪是______。
A.激情
B.应激
C.热情
D.心境
A
B
C
D
D
[解析] 根据价值的强度和持续时间的不同,情感可分为心境、热情与激情。心境是指强度较低但持续时间较长的情感,它是一种微弱、平静而持久的情感,如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等,章山的情绪就是心境;热情是指强度较高但持续时间较短的情感,它是一种强有力、稳定而深厚的情感,如兴高采烈、欢欣鼓舞、孜孜不倦等;激情是指强度很高但持续时间很短的情感,它是一种猛烈、迅速爆发、短暂的情感,如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等;应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。
10. 一个男人想结婚,但又怕结婚后要承担相应的责任义务,这时他面临的心理冲突是______。
A.双睦冲突
B.多重趋避冲突
C.趋避冲突
D.双避冲突
A
B
C
D
C
[解析] 趋避冲突又称正负冲突,足心理冲突的一种,指个体对于同一目标同时具有趋近和逃避的心态。这一目标可以满足人的某些需求,但同时又会构成某些威胁,既有吸引力,又有排斥力,使人陷入进退两难的心理困境。结婚这件事是想要的,承担责任这件事是不想要的,所以是趋避冲突。
11. 黏液质的人冷静、沉着、自制、踏实,但缺乏适当的教育就会导致______。
A.完全沉浸于个人的体验
B.生硬急躁,经常发脾气
C.对生活漠然处之的倾向
D.缺乏自制力
A
B
C
D
C
[解析] 黏液质的人冷静、沉着、自制、踏实,但如缺乏适当的教育可能导致对生活漠然处之的倾向。
12. 为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼为发展特征的教育是______。
A.素质教育
B.愉快教育
C.生本教育
D.生存教育
A
B
C
D
A
[解析] 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的,德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
13. 教育与社会诸多因素有密切联系,其中,决定教育领导权和受教育权的是______。
A.政治与经济制度
B.生产力水平
C.科技水平
D.文化传统
A
B
C
D
A
[解析] 教育的领导权由谁来掌握,这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度,什么人接受什么样的教育,进入不同教育系列的标准怎样确定,基本上是由政治经济制度决定的。
14. 未成年人的严重不良行为是指那些______,尚不够刑事处罚的违法行为。
A.严重侵害他人
B.严重危害社会
C.严重扰乱校园
D.严重损害集体
A
B
C
D
B
[解析] 根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条规定,本法所称“严重不良行为”,是指下列严重危害社会,尚不够刑事处罚的违法行为一
15. 我国中小学教学管理工作的职能部门是______。
A.教研组
B.学年组
C.教导组
D.教研室
A
B
C
D
D
[解析] 我国中小学教学管理工作的职能部门是教研室。
16. 李红学习了英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解,这种现象属于______。
A.负向迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
A
B
C
D
D
[解析] 逆向迁移是指后面学习的内容对先前学习的内容产生的影响。
17. “矫正错误”是注意的______。
A.选择功能
B.整合功能
C.维持功能
D.调节和监督功能
A
B
C
D
D
[解析] 注意的调节和监督功能是指注意可以调控心理活动向着一定方向或目标进行,使偏离目的的活动得到纠正。故选D。
18. 某班教师言谈举止礼貌大方,待人接物和蔼可亲,在其影响下班级的全体同学也非常有礼貌,这体现了教师劳动的______。
A.复杂性
B.长期性
C.创造性
D.示范性
A
B
C
D
D
[解析] 教师劳动的复杂性表现在教学目的的全面性、劳动对象的差异性、教育任务的多样性三个方面。教师劳动长期性是指培养人才是一项长期的事业,教师的劳动具有长远性。教师劳动的创造性是指教师要针对不同的学生和不同的教育情况,机智灵活地运用教育规律,达到最优化的教育效果。教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生效仿的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可能成为学生学习的楷模。由此可知。题干中主要体现的是教师劳动的示范性。答案为D项。
19. 根据埃里克森的理论,中学生人格发展的主要任务是______。
A.培养自主性
B.培养勤奋感
C.培养主动性
D.培养自我同一性
A
B
C
D
D
[解析] 埃里克森的人格发展阶段理论认为,中学生处于第五个阶段,其发展危机是自我同一性对角色混乱,该阶段的发展任务是培养自我同一性。故选D。
20. 最早提出教学的教育性原理的教育家是______。
A.布卢姆
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.卡特尔
A
B
C
D
C
[解析] 在西方教育史上,赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想,在《普通教育学》一书的“绪论”教学”“教学的结果”等章中从不同的角度论证了这个问题,他把教学作为道德教育最基本的途径和手段,并强调说:“不存在‘无教学的教育’这个概念,正如反过来,我不承认有任何‘无教育的教学’一样。”在赫尔巴特看来,教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或者品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。
21. ______是情绪和情感明显的外显形式。
A.动作
B.语言
C.表情
D.服饰
A
B
C
D
C
[解析] 表情是情绪表达的一种外显形式,也是人们交往的一种手段。表情包括面部表情、姿态表情、语调表情等。
22. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定,未成年人享有生存权、______、受保护权等权利。
A.选举权
B.教育权
C.发展权
D.婚姻权
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定,未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障末成年人的合法权益不受侵犯。
23. 总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是______。
A.卢梭
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.柏拉图
A
B
C
D
C
[解析] 1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》从理论上对班级授课制作了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。答案为C项。
24. 德育过程的主要矛盾是______。
A.学生知的深与知的浅的矛盾
B.无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾
C.教育者与德育内容、方法的矛盾
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾
A
B
C
D
D
25. 教学模式是教学系统诸要素相互作用而形成的相对稳定的范型结构,既包含着一定的教学理论,又包含一套行之有效的操作程序。下列有关教学模式的论述中,正确的是______。
A.一种好的教学模式可以满足多元的教学目标追求
B.教学理论的发展,促进了教学模式的创新和多样化
C.教学改革就是要以一种新的教学模式代替现有的模式
D.任何一种教学模式都是有用的,教师只要掌握一种即可
A
B
C
D
B
[解析] 教学模式是一种教学的理论化的操作样式,是从教学原则、教学内容、教学目标、教学过程、教学组织形式直至教学评价的整体、系统的模型。教学模式则随着教育理论、教育实践的发展不断地变革和更新。所以B选项正确。教学活动常常是综合的,教学活动的目标是多元的,一种课堂教学往往是多种教学模式的有机组合和运用,并不是一种教学模式就可以满足多元的教学目标追求。
26. 个人的心理发展存在着关键期,这是由______提出的。
A.瑞士皮亚杰
B.奥地利劳伦兹
C.美国桑代克
D.苏联维果斯基
A
B
C
D
B
[解析] 关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。它是根据劳伦兹的印刻现象提出来的。
27. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是______。
A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力
A
B
C
D
D
[解析] 能力是指直接影响个体的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征。能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
28. 老师找生气的学生谈心,让他把不满说出来,出出气,这属于情感调节中的______。
A.注意转移法
B.思想转移法
C.行动转移法
D.释放法
A
B
C
D
D
[解析] 老师通过谈心的形式使学生将消极情绪发泄出来,该做法在情感调解中属于释放法。
29. 观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准,可以将观察法分为______。
A.定量观察与定性观察
B.开放式观察与封闭式观察
C.结构式观察与非结构式观察
D.参与式观察与非参与式观察
A
B
C
D
D
30. “人心不同,各如其面”这句俗话为人格的哪种特点做了最好的诠释?______
A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性
A
B
C
D
B
[解析] 人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的。因为构成个性的各种因素在每个人身上的侧重点和组合方式是不同的。“人心不同,各如其面”指的是人格的独特性。
31. 2010年2月28日,国务院公布《……纲要》向社会公开征求意见,提出了“到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标。这里的“纲要”是指______。
A.《中小学德育纲要》
B.《中国教育改革和发展纲要》
C.《基础教育课程改革纲要(试行)》
D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》
A
B
C
D
D
32. 布置课外作业的目的是______。
A.使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力
B.复习已学过的教材,对已学过的知识进行巩固和加深
C.使学生掌握新知识
D.使学生对所学教材当堂理解,当堂消化
A
B
C
D
A
[解析] 布置课外作业是为了使学生进一步巩固所学知识,并培养独立学习和工作的能力。
33. 在教育内容的教学上,教师和学生的关系是一种______。
A.授受关系
B.民主平等关系
C.主导与服从关系
D.控制与被控制关系
A
B
C
D
A
34. “相见时难别亦难,东风无力百花残”反映的情绪状态是______。
A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
A
B
C
D
A
[解析] 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,具有弥散性和长期性。“相见时难别亦难,东风无力百花残”反映的情绪状态是心境。
35. 我国实行的义务教育年限是______。
A.7年
B.8年
C.9年
D.10年
A
B
C
D
C
[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第二条规定,国家实行九年义务教育制度。
36. 教育学作为一门独立的学科萌芽于______。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
A
B
C
D
C
[解析] 1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》,标志着教育学开始成为一门独立发展的学科。
37. 有能力、独立性强、自信、知足、爱探索、善于控制自己、喜欢交往、表现得最成熟,具有以上品质的儿童是在______教养方式下成长起来的。
A.放纵型
B.专制型
C.民主型
D.自由型
A
B
C
D
C
[解析] 民主权威型教养方式培养出来的孩子情绪稳定、乐观向上、自信、独立、爱探索、主动地解决问题、直爽、亲切、宽容、忍让、大方、能和同伴友好相处,在人格等方面均得到较好的发展。
38. 我国心理学家林传鼎的研究指出,新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应,即______。
A.愉快与惊奇
B.愉快与悲伤
C.愉快与厌恶
D.愉快与不愉快
A
B
C
D
D
[解析] 新生儿可以分辨得清愉快与不愉快两种情绪反应。
39. 在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话的意思是______。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.教师在教育活动中发挥主导作用
D.学生在教育活动中发挥主导作用
A
B
C
D
C
[解析] 在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,体现了教师在教育活动中发挥的主导作用。
40. 当学完一系列单词后马上加以测验,对结尾几个词的记忆效果一般比中间词好得多,这种现象是______。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.首因效应
D.近因效应
A
B
C
D
D
[解析] 近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。
41. 当今我国教育改革的核心是______。
A.教学方法改革
B.课程改革
C.教育评价制度改革
D.教育结构改革
A
B
C
D
B
[解析] 教育改革的核心是课程改革。
42. 国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为______。
A.教学计划
B.课程计划
C.教科书
D.课程标准
A
B
C
D
D
[解析] 课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件。
43. 根据机构性质的不同,我国对学校设立、变更、中止的管理,实行审批制度和______。
A.报批制度
B.备案制度
C.登记注册制度
D.批准制度
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国教育法》第二十八条规定,学校及其他教育机构的设立、变更和终止,应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。
44. 素质教育是以______为重点的教育。
A.面向全体学生
B.培养创新精神和实践能力
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
A
B
C
D
B
[解析] 素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点。
45. 下列不属于保护未成年人的工作应当遵循的原则的是______。
A.尊重未成年人的人格尊严
B.有限保护原则
C.适应未成年人身心发展的规律和特点
D.教育与保护相结合
A
B
C
D
B
[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定,保护未成年人的工作,应当遵循下列原则:(一)尊重未成年人的人格尊严;(二)适应未成年人身心发展的规律和特点;(三)教育与保护相结合。
46. 受教育者最主要和最重要的义务是______。
A.完成规定的学习任务
B.遵守中学生守则,尊敬师长
C.尊敬师长,遵纪守法
D.积极参加社会公益劳动
A
B
C
D
A
47. “感时花溅泪,恨别鸟惊心”反映的情绪状况是______。
A.心境
B.激情
C.应激
D.焦虑
A
B
C
D
A
[解析] 心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态,也叫心情。心境没有特定的指向性,不指某一特定对象,而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”体现了心境弥散性的特点。
48. “活到老,学到老”是现代教育______特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
A
B
C
D
C
[解析] “活到老,学到老”是现代教育的终身性的要求。
49. ______是指那种在明辨是非的基础上,迅速而合理地做出决定和执行决定的品质。
A.意志果断性
B.意志自觉性
C.意志自制性
D.意志坚韧性
A
B
C
D
A
[解析] 意志的果断性是指那种在明辨是非的基础上,迅速而合理地做出决定和执行决定的品质。
50. 新课程改革的理论基础是______学习理论。
A.人本主义
B.认知主义
C.建构主义
D.行为主义
A
B
C
D
C
[解析] 建构主义教学理论因关注学生、强调创新、提供评价多元性等,而受到我国基础教育课程改革的极大关注。它是我国目前正在进行的基础教育课程改革的重要理论依据。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
深色:已答题 浅色:未答题
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