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特岗教师招聘考试教育理论综合知识分类模拟题7
单项选择题
1. 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其______很高。
A.难度
B.信度
C.效度
D.区分度
A
B
C
D
C
[解析] 效度是指一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度。
2. 吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的。这种心理防御方式称为______
A.否认
B.文饰
C.投射
D.幻想
A
B
C
D
B
3. 对正常儿童而言,有的人观察能力强,有的人早慧,有的人则开窍较晚。这种现象说明______
A.发展具有连续性
B.发展具有阶段性
C.发展具有方向性
D.发展具有个体差异性
A
B
C
D
D
[解析] 任何一个正常的学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但发展的速度,最终达到的水平,以及发展的优势领域又往往千差万别,即个体差异性。
4. 只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于______
A.前运算阶段
B.感知运动阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A
B
C
D
A
[解析] 前运算阶段(2~6、7岁)的特征是:此期儿童的思维特点以自我为中心,他们很难从别人的观点(角度)看事物。
5. 强调知识结构,主张抓住知识的主要部分,削枝强于,构建简明知识体系的是______
A.形式型策略
B.问题化策略
C.结构化策略
D.综合型策略
A
B
C
D
C
[解析] 结构化策略强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系。
6. 学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”,这是学生对______领导方式的典型反应。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
A
B
C
D
B
[解析] 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预,以容忍的态度对待班级生活中的冲突,不主动组织班级活动。这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用,学生感到无所适从。
7. 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到______
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格,关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
A
B
C
D
B
[解析] “以人为本”的教育理论强调学生主体地位,关注个体差异。
8. 个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和______
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
A
B
C
D
B
[解析] 阿特金森认为,个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和回避失败的倾向。
9. 动作技能学习,心理过程第一阶段是______
A.联结阶段
B.认知阶段
C.自动化阶段
D.熟练阶段
A
B
C
D
B
[解析] 动作技能学习有四个阶段,依次是:认知(定向)、模仿、整合、熟练。
10. “时教必有正业,退息必有居学”体现的是______教育思想。
A.课内与课外相结合
B.因材施教
C.教学相长
D.启发式教学
A
B
C
D
A
[解析] “时教必有正业,退息必有居学”的意思是按照一定的时间或季节进行正课的教学,休息的时候也必须有各种课外作业。
11. 布鲁纳认为学生掌握学科基本知识结构的最好方法是______
A.建构法
B.发现法
C.顿悟法
D.接受法
A
B
C
D
B
[解析] 布鲁纳提倡以发现法来掌握学科的基本结构。
12. 将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是______
A.老子
B.荀子
C.孔子
D.奥苏贝尔
A
B
C
D
B
[解析] 《荀子·修身》中提出:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行而止矣。行之,明也。”
13. 由于先前做了活动或经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称______
A.定势
B.原型启发
C.变式
D.同化
A
B
C
D
A
14. 与巴甫洛夫高级神经活动类型的强、不平衡相对应的气质类型是______
A.多血质
B.黏液质
C.抑郁质
D.胆汁质
A
B
C
D
D
[解析] 巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型,其中强、不平衡是指不可遏制型的、易激动、不易约束的,而胆汁质以精力旺盛、易感情用事为特征,两者相吻合。
15. 一些国家的孩子进入育婴院后,因其教育条件差,往往失去与成人进行社会交际的机会,这样环境下的孩子,智力一般要比正常环境下长大的孩子差,这是因为他们能力形成的______不一样。
A.实践活动的影响
B.学校教育的作用
C.人的主观能动性
D.早期经验的不同
A
B
C
D
D
[解析] 美国布卢姆提出了一个重要假设,把5岁前视为智力发展最迅速的时期;如果把17岁的智力水平视为100%,那么从出生到4岁就获得50%的智力,其余30%是4~7岁获得的,另外20%是8~17岁获得的。由此可知,影响上述能力形成的因素是早期经验。
16. 我国最早的学校教育机构是______
A.痒
B.序
C.校
D.学
A
B
C
D
A
17. 课程改革就其实质来讲,就是课程______的问题。
A.现代化
B.综合化
C.系统化
D.理论化
A
B
C
D
A
[解析] 课改就是要通过改变课程内容,使之适应发展变化的社会,即现代化。
18. 中小学德育工作中常用的奖惩属于______
A.榜样示范
B.品德评价
C.陶冶教育
D.说理教育
A
B
C
D
B
[解析] 奖惩是中小学品德评价的一种方式。
19. 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是______
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A
B
C
D
B
[解析] 道德情感是品德心理结构中最具动力色彩的成分。
20. 心理咨询的根本目标是______
A.解除学生的心理困扰,渡过当前危机
B.学会自己独立处理类似问题
C.建立对咨询人员的信任
D.学生对咨询过程的积极参与
A
B
C
D
B
[解析] 心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理,而不是动辄就寻找咨询者的帮助,直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助,以使后者克服当前的心理问题,并提高自己应对挫折的能力。
21. 根据科尔伯格道德发展阶段理论,“好孩子阶段”属于______
A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.前运算阶段
A
B
C
D
A
22. 一般认为,态度与品德的形成经历三个阶段,依从、认同和______
A.外化
B.内化
C.行为
D.从众
A
B
C
D
B
[解析] 一般认为,态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
23. 现代查阅文献资料的最快捷的方法是______
A.报纸
B.索引目录
C.图书
D.网络检索
A
B
C
D
D
[解析] 现代查阅文献资料的最快捷的方法是网络检索。
24. 教学重点时放慢速度、提高音量,这是体现了知觉的______
A.理解性
B.选择性
C.整体性
D.恒常性
A
B
C
D
B
[解析] 选择性是指知觉系统会自动把各种刺激分为对象和背景,并把知觉对象优先地从背景中区分出来。教学中将放慢速度、提高音量作为刺激条件以提高学生的注意力的方法利用了知觉选择性的特性。
25. “师者,所以传道、授业、解惑也”出自______
A.《春秋》
B.《学记》
C.《论语》
D.《师说》
A
B
C
D
D
[解析] “师者,所以传道、授业、解惑也”出自唐朝韩愈的《师说》。
26. 日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为______
A.迁移
B.同化
C.顺应
D.模仿
A
B
C
D
A
[解析] 迁移是指一种习得经验对另一种习得经验的影响。题干中所给的成语均指学生学会了一种技能之后,可以将这种技能运用于其他相类似的情境,属于学习的迁移。
27. 美育最高层次的任务是______
A.培养学生鉴赏美的能力
B.形成学生创造美的能力
C.提高学生感受美的能力
D.培养学生健康的审美观
A
B
C
D
B
[解析] 培养学生创造美的能力是美育的最高层次。
28. 班主任工作的中心任务是______
A.组织建立良好的班集体
B.促进班集体全体成员的全面发展
C.协调好各科任课教师的关系
D.搞好家、校联系工作
A
B
C
D
B
[解析] 班主任开展工作的中心环节是组织和建立一个比较完整的班集体;班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展,这也是其最终目的。
29. 教师上课必要的补充主要是通过______
A.布置作业
B.检查作业
C.课外辅导
D.课后练习
A
B
C
D
C
[解析] 课外辅导是在课堂规定的时间以外,教师对学生的辅导,也是对教师上课的必要补充。
30. 通过集体讨论,使思维相互撞击,迸出火花,达到集思广益的效果,属于______
A.头脑风暴法
B.发展思维训练
C.自我设计训练
D.推测与假设训练
A
B
C
D
A
31. “其身正,不令而行”体现了教师职业道德中的______
A.忠于人民的教育事业
B.热爱学生
C.团结协作
D.为人师表
A
B
C
D
D
[解析] “其身正,不令而行”的意思是当教师自身端正,做出表率时,不用下命令,学生也就会跟着行动起来,体现出教师的示范榜样作用,即为人师表。
32. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标:到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入______强国行列。
A.人力资源
B.高等教育
C.继续教育
D.教育幼儿
A
B
C
D
A
[解析] 确定的战略目标是:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。
33. 按学生的成绩分班,属于测验中的______
A.安置性测验
B.形成性测验
C.指代性测验
D.总结性测验
A
B
C
D
A
[解析] 安置性测验指学期开始或单元教学开始时确定学生实有水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验。安置性测验的根本目的是分班、分组。
34. 教育学就是研究______,揭示教育规律的科学。
A.教育事实和教育现象
B.教育事实和教育问题
C.教育现象和教育问题
D.教育方针和教育事实
A
B
C
D
C
[解析] 教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学,这是教育学的定义。
35. 对新一轮基础教育课程改革的教学改革主要任务说法不准确的是______
A.改革旧的教育观念,确立起与新课程相适应的教育观念
B.坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变
C.致力于教学管理制度的重建
D.构建新的有效的课堂教学模式
A
B
C
D
C
[解析] 新课改致力于每一个学生的全面发展。
36. 学会写“木”字后,有助于学习“林”字,这是______
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.垂直迁移
A
B
C
D
A
[解析] 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。“木”的学习有助于“林”的学习,属于顺向迁移。
37. 教育调查研究中最基本的研究方法,也是使用最广泛的一种方法是______
A.访谈调查法
B.测量调查法
C.表格调查法
D.问卷调杏法
A
B
C
D
D
38. 联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括______
A.无差别原则
B.无歧视原则
C.尊重儿童的意见原则
D.儿童利益最大化原则
A
B
C
D
A
[解析] 联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则有无歧视原则,儿童利益最大化原则,确保儿童的生命权、生存权和发展权完整的原则以及尊重儿童的意见原则。
39. 在教育过程中,教师对突发性事件(例如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的______特点。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
A
B
C
D
C
[解析] 教师劳动的创造性主要表现在三个方面:因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。
40. 科尔伯格认为,儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是______
A.“好孩子”定向水平、权威定向水平
B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C.原则定向水平、良心定向水平
D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向
A
B
C
D
A
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
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