二、判断题1. 幼儿园应该向家长公开食谱,并按照相关规定进行食品留样。
对 错
A
[解析] 《幼儿园工作规程》第二十一条指出,“幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱,并按照相关规定进行食品留样”。
2. 幼儿园教育应以上课为基本活动,保教并重,促进每个幼儿富有个性的发展。
对 错
B
[解析] 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展”。
3. 幼儿的科学教育是科学普及教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
对 错
B
[解析] 幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
4. 幼儿重度冻伤时,局部皮肤呈紫黑色、肿胀、有水疱,应尽快用针挑破水疱,保暖并送医院治疗。
对 错
B
[解析] 重度冻伤,局部皮肤呈紫黑色、肿胀、有水疱,不要用热水烫、火烤,不要捶打伤处,勿弄破水疱。应保暖,尽快送医院处理。
6. 发生扭伤后,损伤部位出血、肿胀和疼痛,可采用热敷的方法以达到止血、消肿、止痛的目的。
对 错
B
[解析] 扭伤多为关节处软组织受伤,患处疼痛,运动时疼痛加剧,可出现肿胀或青紫色瘀血。处理时,应对伤处进行冷敷,24小时后可进行热敷。
7. 为了保护幼儿的安全,在户外活动时,不要组织幼儿玩拉手转圈、荡秋千等游戏活动。
对 错
B
[解析] 教师为保护儿童避免活动时受到意外伤害,应做好热身及指导工作,不能因噎废食。
8. 中班幼儿在韵律活动中能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合基本动作、模仿动作和舞蹈动作。
对 错
A
[解析] 中班韵律活动的教育目标:①能按音乐的节奏做简单的上下肢联合基本动作、模仿动作和舞蹈动作;②喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏;③学习一些基本的舞蹈动作和集体舞;④享受并体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣,初步尝试用创造性的动作自发地随音乐自由舞蹈的乐趣;⑤能够在动作表演过程中学习使用一些简单的道具。
10. 4~5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯。
对 错
A
[解析] 《3~6岁儿童学习与发展指南》“语言”领域“倾听与表达”部分的“目标2——愿意讲话并能清楚地表达”指出,4~5岁幼儿“能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情;讲述比较连贯”。
三、简答题(每小题5分,共15分)1. 简述教师如何在幼儿学习活动中扮演支持者、合作者、引导者。
(1)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。
(2)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
(3)关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地察觉他们的需要,及时以适当的方式回应,形成合作探究式的师生互动。
(4)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
(5)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。
2. 简述为学前儿童选择歌曲时,其曲调应该具有的特点。
(1)音域较狭窄。
(2)节奏较简单。
(3)旋律较平稳且以五声音阶为骨干。
(4)结构较短小工整。
(5)词曲关系较简单。
3. 简述组织学前儿童心理健康教育活动时应注意的问题。
(1)提高家长教师的心理素质。
(2)心理健康教育应渗透在一日生活中。
(3)及时发现问题,适时疏导。
(4)尊重幼儿的人格,不要妄下结论。
(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。
四、案例分析题(每小题10分,共30分)一位教师在引导学前儿童研究“鸟的本领”时,制定的教育目标是:帮助学前儿童了解鸟的各种本领以及鸟的一些生活习性。可是活动刚刚进行不久,当一些小朋友看到一本有关鸟和飞机的图书时,忽然对飞机产生了浓厚的兴趣:“飞机这么重怎么飞?”“飞机的翅膀不会动怎么飞呢?”教师认为这也是一个极好的探索内容,它不仅可以延续人和自然的关系问题——飞机就是从鸟的飞行中找到灵感而发明出来的,而且可以进一步发展学前儿童探索问题的能力。于是,该教师及时地调整了教育目标,提供了玩具飞机、图片、VCD等材料,以满足学前儿童探索飞机靠什么起飞、怎么飞的愿望。1. 上述案例体现了科学教育活动中教育内容的什么特性?
这一案例体现了科学教育内容的生成性。教育内容的生成性是指教育内容超越事先的计划性,根据幼儿的需要和兴趣在即时的情境、突发事件中,或根据幼儿在活动中的需要和兴趣临时安排。
2. 根据这一特性,教师在制定学前儿童科学教育活动目标时应该怎样做?
学前儿童的学习是一个主动建构的过程。只有当他们自己积极主动地学习,才能获得真正内化的科学知识和经验。学前儿童有自己的需要和兴趣,只有他们感兴趣的东西,他们才会积极主动地学习。教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣,开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题,扩展成为学前儿童科学教育的内容,生成科学教育活动。教师在制定学前儿童科学教育活动目标时要做到“心怀教育大目标,随时调整小目标,接纳幼儿的新目标”。
3. 在幼儿园里,时常会发生一些意外情况。比如,有的幼儿不小心划伤了自己;有的幼儿由于好奇,把小东西塞进耳朵里或吞进肚子里;还有的幼儿在户外活动中摔倒了等。
根据材料谈谈幼儿教师在保育和教育中应注意的问题。
幼儿发生意外事故,这是作为教师、家长最不愿意看到的。然而,有时这也是无法避免的,因为幼儿的自我保护意识不强,面对突发状况不知如何应对和防范,因而容易受到伤害。同时,这一现象有时是可以预防,甚至是可以避免的。幼儿教师在平时的保育与教育工作中,应注意以下几点:
(1)教师要与家长做好沟通,让家长协助幼儿园做好幼儿的安全工作,请家长不要让孩子口袋揣有异物。离园时,教师要向家长告知相关情况,以便家长加强观察及时提醒。
(2)教师在日常生活中,要注重幼儿的安全意识培养。例如,用一些事例、故事,让幼儿讨论如何避免危险,让幼儿知道在饮食中,要坐定吃、吃完后再玩。
(3)教师要掌握一些意外事故急救的方法,如遇到幼儿气道阻塞,可使用背部敲击法、腹部推压法第一时间进行急救处理,以减少对幼儿的伤害;幼儿被蚊虫叮咬,可在幼儿患处涂清凉油、牙膏等,减轻痛痒感。
材料:
户外自由活动时,明明在草地上发现了几只瓢虫,他开心极了。旁边的小朋友看到了,也一起围了过去,个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢虫背上有多少个点,还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时,王老师看见了,走过来对他们说:“哎呀,脏死了,快扔掉。不是让你们观察小草吗?”5. 案例中,王老师处理方法反映了她具有怎样的教育理念?
王老师的处理方法,反映了她对偶发性科学活动的认识不够,也反映了她对科学活动认识不足、教育理念落后。
6. 请结合案例说明,教师该如何处理这类问题。
一般而言,面对这样的情况,教师首先应该了解偶发性科学活动的一般知识,了解偶发性科学活动是幼儿日常生活中最经常出现的科学活动,它对于幼儿学习科学具有以下几个独特的作用:
①偶发性科学活动能满足幼儿探索周围世界的好奇心。
②偶发性科学活动能有效拓展幼儿学习科学的时间、空间及学习内容的范围。
③偶发性科学活动能培养幼儿对周围世界的敏感度和关注度。
④偶发性科学活动有利于具有科学潜能的幼儿进一步发展。
面对偶发性科学活动,首先,教师要关心、发现幼儿的偶发性科学活动。教师必须做有心人,要用敏锐的眼光去关心周围事物,善于观察,及时发现幼儿的自发的科学活动,支持、鼓励和适当地指导。其次,教师要以积极的态度对待幼儿的偶发性科学活动。教师的赞许和参与,会使幼儿更仔细地观察和延续探索活动,反之,如果不关心,甚至制止、干涉幼儿自发的探索活动,则将损伤幼儿主动探索的积极性,造成不良的后果。最后,教师要抓住偶发、意外的情况和在某种时机下发生的自然现象等,以自己的热情、知识和求知的倾向感染幼儿,引导幼儿对事物的关心和细心的观察,抓住时机,由浅入深地引导幼儿参与活动,使之在不知不觉中,了解世界中物体间的相互关系与作用。
五、活动设计题(本大题25分)1. 夏天到了,请为中班幼儿设计“夏季防暑办法”的健康教育活动,要求写出活动目标、活动准备和活动过程。
[参考设计]
活动目标:
1.引导幼儿初步懂得夏季炎热,要注意防晒,不要在烈日下玩耍。
2.帮助幼儿认识一两种降温工具,并简单了解人们夏季防暑降温的方法。
活动准备:
常见降温工具的实物、图片,降温方法的图解,几件幼儿夏季服装。
活动过程:
一、开始部分
教师出示几件夏季服装,提问:“小朋友,这些衣服是什么时候穿的?”“夏季穿上这样的衣服感觉怎样?”导入课题。
二、基本部分
1.小朋友,刚才我们认识了几件服装,知道它们是夏季服装,并了解了夏天天气很热,小朋友想不想让自己凉快一些?
2.带领幼儿到树荫下,背荫处和烈日下去亲身感受,启发幼儿说出哪里凉爽。
3.教师出示图片,让幼儿观察,提问“画面上的小朋友是怎样来降温的?”(如:空调、电风扇、洗澡、树下乘凉等)
4.引导幼儿讨论:有什么办法使自己凉快?
(1)夏季人们的衣着(如:背心、短裤、裙子、凉鞋等);
(2)夏季的日常用品(如:凉席、电风扇、空调、太阳帽等);
(3)夏季的食品(如:冷饮、西瓜等);
(4)夏天的活动(如:游泳、洗澡等)。
5.教育幼儿不在烈日下玩耍。
三、活动结束
那么除了我们今天了解到的方法,还有什么在夏天防暑降温的好方法?你们可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。