三、填空题1. 小学儿童身体发展的主要表现为:______;______;______等。
身体和体重大脑和神经系统的发展 身体其他系统和组织的发展
2. 心理发展是指个体从______、______、______的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3. 弱智儿童通常是指智商低于______的儿童,又称儿童______。
4. 加涅认为,程序性知识包括______和______两个亚类。
5. 小学生在掌握概念时,其学习往往是分步的,一般是先达到______,再提高至______。
6. ______是理解科学知识的起点,是学生由不知到知的开端,是知识获得的首要环节。
7. 儿童多动综合症(简称多动症),是小学生中最为常见的一种以______和______为主要特征的行为障碍综合症。
8. 学习困难是儿童多动症的一种表现,但儿童多动症的学习困难主要是由于______、______、注意力缺陷和______所造成的。
9. 儿童过度焦虑反应同患儿的焦虑性人格特质以及______、______的影响有密切关系。
10. 儿童厌学症的主要表现是______、______。
五、简答题1. 运用头脑风暴法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些?
头脑风暴训练法就是通过集体讨论,使思维相互撞击,进发火花,达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时,要遵循以下四条基本原则:
(1)让参与者畅所欲言,对所提出的方案暂不作评价或判断。
(2)鼓励标新立异、与众不同的观点。
(3)以获得方案的数量而非质量为目的,即鼓励提出多种想法,多多益善。
(4)鼓励提出改进意见或补充意见。
2. 简述培养学生思考问题习惯的策略。
培养学生思考问题的习惯时,应遵循以下策略:
(1)鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察,不要被动地等待教师指定作业。
(2)鼓励学生多角度提出假设。教师可以鼓励学生从不同的角度,尽可能多地提出各种假设,重视提出的假设的数量,而不是质量。
(3)鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲和分析各种假设、各种方法的优劣,对解决问题的整个过程进行监控与评价。即应注意培养学生的元认知能力,以有效地调控问题解决的过程。
3. 简述操作整合阶段的动作特点。
操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。其动作特点有:(1)动作品质:可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性,但当外界条件发生变化时,动作的这些特点都有所降低。(2)动作结构:比较协调,能有意识地将分解动作联成整体,动作之间的相互干扰减少,多余动作也有所减少。(3)动作控制:视觉控制逐渐让位于动觉控制,肌肉运动感觉变得较清晰、准确,并成为动作执行的主要调节器。(4)动作效能:疲劳感、紧张感降低,心理能量的不必要的消耗减少,但没有完全消除。
4. 简析专家教师与新教师在提问策略与反馈策略上存在的不同。
首先,专家教师比新教师提出的问题更多,从而学生获得反馈的机会就多,学习更加精确的机会也越多。
其次,在学生正确回答后,专家教师比新教师更多地提另外一个问题,这样可促使学习进一步思考。
再次,对于学生错误的回答,专家教师较之新教师更易针对同一学生提出另一个问题,或者是给出指导性反馈(即教师确定学生学习过程中是哪一步导致的错误,而不是仅仅说出答案是错的)。
最后,专家教师比新教师在学生自发的讨论中更可能提供反馈。