一、单项选择题(在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案)
五、案例分析题1. 在上课时,部分平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开,老师发脾气,他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。试用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师,如何处理为好?
(1)简述马斯洛需要层次理论,以及需要的五个层次。
(2)他们是为了满足尊重和爱的需要。因为这些学生受老师关注较少,一般在同学中地位不高,所以他们要寻找机会表现自己。
(3)如果我是教师,可采取以下办法:在教学中,根据学生特点,给予合适机会让学生表现自己;活动中,根据学生特长,提供表现机会;在同学中,只要他们有了进步,有了成功,就及时表扬,满足这些学生的心理需要。
2. 为了把课上得生动形象,马老师今天带来了不少直观教具。有标本,有图片,还有实物。进入教室后,他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上。他想,今天上课的效果一定很好。可是,结果请用注意的有关知识对案例进行分析,并提出改进措施。
(1)引起无意注意的因素:活动性、色彩对比鲜明性、刺激强度大小、新颖性等。学生好奇心强,喜欢探索。上课时,他们对马老师带来的各种教具感兴趣,这分散了注意力,就不能专心听讲,而把握不住课堂内容的重点、难点。
(2)改进办法:马老师应该根据讲课的需要,逐步展示教具并及时收好教具。