三、简答题(每小题5分,共20分)1. 对幼儿发展状况的评估,要注意哪几方面?
(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。
(2)全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
(3)在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等,是评价的重要依据。
(4)承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。
(5)以发展的眼光看待幼儿,既要了解现有水平,更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
2. 简述《幼儿园工作规程》中幼儿园教育应贯彻的原则。
(1)德、智、体、美等方面的教育应当互相渗透,有机结合。
(2)遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。
(3)面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发引导的正面教育。
(4)综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容,渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。
(5)以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。
(6)创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
3. 简述儿童发生意外事故的原因。
(1)儿童运动机能不完善。
儿童运动系统发育不完善,动作能力比较差,走、跑、跳都不够熟练,动作的协调性、平衡性较差,动作反应较迟缓,因而容易发生意外事故。
(2)儿童缺乏生活经验,安全观念淡薄。
儿童认知水平低、生活经验少、安全意识差,对生活环境缺乏认识,同时又活泼好动,好奇心极强,什么都想摸一摸、看一看,常常不自觉地接触危险事物,做危险的动作。
(3)保教人员安全意识不强。
保教人员缺乏安全意识,或缺乏对危险事物的警觉性和应变能力等,都是一种安全隐患。
(4)安全规章制度不健全、不落实。
一方面,目前托幼机构制定了门卫制度、饮食卫生制度等安全规章制度,但尚不完善。另一方面,安全规章制度的执行缺乏力度。
(5)托幼机构的客观环境因素。
客观环境中的一些因素常会导致在园学前儿童发生意外事故,如室内用房过分拥挤、活动场地狭小、地面不平整等。
4. 简述预防幼儿触电的措施。
(1)对幼儿园中易发生触电的隐患要及时检修,室内电源插头应安装在幼儿摸不到的地方。
(2)雷雨时不要让幼儿待在树下、电线杆旁避雨,以免雷击触电。
(3)教育幼儿室外玩耍时,千万不要爬电线杆,遇到落在地上或半垂的电线时,一定要绕行,因为那可能是带着高压强电的电线;提醒幼儿不要玩灯头、电线捅头、电器等。
(4)告诉幼儿千万不要用湿手去开灯、关灯或接触其他电源开关,不能用手指、小刀和铅笔去捅多用插座,以免引起触电。
四、论述题(本大题10分)1. 户外活动既能满足幼儿好动、爱玩的天性,又能增加他们与大自然的亲近感。请联系实际,谈谈幼儿教师该如何保证和提高户外体育活动的质量。
幼儿教师要想保证和提高户外体育活动的质量应做到以下几个方面。
(1)注重幼儿身体素质的提高。
幼儿身体素质的提高主要是体质的增强,幼儿园体育活动应以增强幼儿体质为核心。
(2)重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度。
体育活动的功能必须通过幼儿自身的积极参加才可能实现。体育活动必须重视培养幼儿的兴趣和积极态度。
(3)专门的体育活动与日常活动相结合。
专门的体育活动是增强幼儿体质的有效途径,但并不是唯一的途径。要实现体育活动的目标,必须通过多种途径,重视日常生活中的体育。
(4)注意体育活动中教师的指导方式。
教师在组织幼儿进行体育活动时,应采用不同的指导方式。例如,在早操活动中,教师的示范很重要;组织体育课时,教师要充分调动幼儿的积极性来实现活动目标;在体育游戏中,教师则要充分保证幼儿的自主性。在户外体育活动中要保证幼儿自由、安全地活动。
六、活动设计题(本大题22分)1. 请以“职业”为主题设计一个大班语言活动方案,要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
活动名称:爸爸妈妈的职业(大班语言活动)
活动目标:
1.乐于与同伴交流分享爸爸妈妈的职业,感受各种职业对人们生活的重要性。
2.了解他人谈话的主要内容,知道常见职业的特点以及其与人们生活的关系。
3.能从不同的角度谈论不同职业的特征,用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
活动准备:
1.经验准备:幼儿在家中和父母讨论过他们的职业,了解他们职业的特点。
2.物质准备:不同职业的图片和幼儿家长的工作照。
活动过程:
1.出示图片,创设谈话情境。
教师展示不同职业的图片,幼儿观看,引出本次谈话的主题。
2.幼儿围绕话题与同伴自由交谈。
(1)师:“刚才我们看了这么多职业的图片,请你们和旁边的小朋友介绍一下自己爸爸妈妈的职业吧,他们是做什么工作的?他们在哪工作?他们的工作和我们的生活有什么关系呢?”
(2)幼儿与身边的同伴自由交谈。教师引导幼儿用轮流的方式交谈,不抢着讲。
3.引导幼儿集体谈论“爸爸妈妈的职业”。
(1)幼儿在集体前根据爸爸妈妈工作的照片向其他幼儿介绍他们的职业。
师:“刚才小朋友都向同伴介绍了爸爸妈妈的职业,哪位小朋友愿意向大家介绍一下呢?”
(要求幼儿围绕“职业”主题,大方地向同伴、老师表达自己对爸爸妈妈的职业的认识。)
(2)教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励,对耐心听同伴讲话的幼儿,也给予鼓励。
4.引导幼儿进一步拓展话题。
(1)参考提问:小朋友介绍了好几种职业,你最喜欢哪种职业呢?为什么?
(2)教师将不同职业的图片放在不同的桌子上,让喜欢同一个职业的幼儿聚在一起相互说说自己喜欢的理由。
(3)请个别幼儿在集体面前说说自己喜欢的职业及理由,鼓励其他幼儿进行补充。
5.引导幼儿从不同角度谈论职业的特点,学习新的谈话经验。
(1)参考提问:喜欢警察的小朋友很多,因为小朋友觉得警察的衣服很帅气,抓坏人也非常厉害,保护着我们的安全。那小朋友想想,警察有没有什么辛苦的事情呢?
(2)在与幼儿谈话过程中,教师用平行谈话的方式,为幼儿提供新的谈话经验。如警察这一职业:警察抓捕罪犯,保护大家的安全,非常厉害,还处处帮助需要帮助的人,让大家感到既温暖又安心。但是警察在抓捕罪犯的过程中可能会受伤,由于工作忙而不能陪伴家人。警察这种职业是让人敬佩的职业,我们要尊重他们,尊重他们的劳动。
6.玩游戏:我做你猜。
幼儿在集体前表演一种职业,其他幼儿猜他表演的是哪一种职业。
活动延伸:
教师引导幼儿将爸爸妈妈工作的图片布置到主题墙上。