一、单项选择题19. 下列不属于传统木版年画的是______。
A.杨柳青年画
B.桃花坞年画
C.河南朱仙镇年画
D.
邑区农民画
A B C D
D
[解析] 中国著名的传统木版年画有天津杨柳青年画、苏州桃花坞年画、山东潍坊杨家埠年画、河南朱仙镇年画、河北武强年画。D项鄠邑区农民画形式多样,有壁画、宣传画、水粉画、水墨画、剪纸、装饰画、年画、版画等多种艺术形式。
20. “书画同源”最早出自以下哪位画家?______
A.王蒙
B.黄公望
C.赵孟
D.恽南田
A B C D
C
[解析] 赵孟
绘竹石时强调“以书法入画”。《秀石疏林图》是其“书画同源”理论在绘画实践中的具体体现,画中自题:石如飞白木如籀,写竹还于八法通。若也有人能会此,方知书画本来同。“书画同源”最早由赵孟
明确加以提倡和总结,得到了元代文人画家们的积极响应。
二、判断题1. 美术教育的目的就是传授美术技能。
对 错
B
[解析] 《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的总目标为“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意,了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作,表达情感与思想,改善环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养”。故美术教育不仅传授美术技能,而且具有培养学习兴趣、形成美术素养等目的。
2. 作为现代美术教师,一方面要不断学习并分析各种教学方法,提高教学效率;另一方面也要不断提高综合素质,丰富和改进已有的教学方法,逐步形成具有鲜明个性特征的教学风格。
对 错
A
[解析] 美术教师应当根据自己的实际优势,扬长避短,选择与自己最相适应的教学方法。因此,美术教师一方面应当不断学习并认识各种教学方法的优缺点,把握其适应性和局限性,提高教学效率;另一方面也需要不断丰富和改进已有的教学方法,提高教学水平和自身素质,逐步形成具有明显个性特征的教学风格。
3. 美术教育是素质教育的重要组成部分,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
对 错
A
[解析] 美术教育是指在全面发展的素质教育思想指导下,学校教育体系中培养学生形成美术素养,并以此完善学生人格的学科。《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程性质中指出,美术课程“在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。
4. 美术素养是指学生学习美术之后,所形成美术方面的感知、想象、思维、创作、设计、审美、评鉴和表达等方面的意识和能力,及其所伴随的情感、态度与价值观以及个性品质。
对 错
A
[解析] 美术素养是指学生学习了美术课程及相关知识后所形成的美术方面的感知、想象、思维、创作、设计、审美、评鉴等方面的意识和能力,及其所伴随的情感、态度、价值观等个性品质。
5. 江西景德镇是紫砂壶的主要产地。
对 错
A
[解析] 江西景德镇是瓷器的主要产地。紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品,制作原料为紫砂泥,主要产地为江苏宜兴。
6. 艺术发展史不是一部技术熟练的进步史,而是一部观念和需求不断变革的演变史。
对 错
A
[解析] 贡布里希认为一件东西难于制作不一定就说明它是一件艺术品,作品的不同不是由于技艺,而是由于观念。因此他提出了“艺术发展史不是技术熟练程度的发展史,而是观念和要求的变化史”。
7. 中国建筑四合院体现了典型的中国建筑空间内实外虚的关系。
对 错
B
[解析] 四合院在形态上是由东西南北四面房屋相围合,院子中心没有建筑,体现了内虚外实的建筑空间关系。
8. 中国书法字体按演变顺序依次为篆书、甲骨文、金文、隶书、楷书、行书、草书等。
对 错
B
[解析] 中国书法书体的演变并不是直线发展的,而是个渐次演进的漫长过程,在这个过程中,逐渐演变出甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书等书体。
9. 包豪斯学校的创始者是康定斯基。
对 错
B
[解析] 格罗皮乌斯是德国建筑师和建筑教育家,是包豪斯学校的创办人。康定斯基是俄国画家,现代抽象艺术在理论和实践上的奠基人,曾在包豪斯学校担任教师。
10. 甘肃武威出土的铜奔马(马踏飞燕)与秦始皇陵出土的铜车马属于同一时期。
对 错
B
[解析] 甘肃武威雷台墓于1969年出土的“铜奔马”又称“马踏飞燕”“马超龙雀”,是一件汉晋时期的雕塑作品。秦始皇陵出土的铜车马属于秦代。
11. 画像石是指雕饰有图像的石制品。它始于西汉中期,主要流行于东汉时期,多砌筑于墓室,少数用于装饰石棺以及地面上的石碑、石阙、石祠堂。
对 错
A
[解析] 画像石是雕刻着不同画面的建筑石材。它萌发于西汉中期,盛行于东汉。画像石主要用于砌筑墓室,例如许阿瞿墓、安丘画像石墓中的画像石,也用于装饰石棺、石碑、石阙、石祠堂等,例如赵寨砖瓦厂画像石墓、嘉祥武梁祠中的画像石。
12. 南朝谢赫在《画品》中提出的六法为气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。
对 错
A
[解析] 南朝谢赫在《画品》中提出了品评绘画的六条标准,即六法,分别是气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。六法是对古代绘画实践和理论探讨的具有总结意义的完整认识,在绘画发展史上有重要意义。
13. 王羲之的传世作品有《鸭头丸帖》《中秋帖》等。
对 错
B
[解析] 《鸭头丸帖》《中秋帖》皆为王献之的作品。王羲之的作品有《兰亭序》《快雪时晴帖》等。
14. 在中国画颜料中,石青、石绿、花青、藤黄、赭石、朱砂都是矿物质颜料。
对 错
B
[解析] 中国画颜料分为矿物质颜料(不透明性、遮盖力强)和植物质颜料(透明性,除藤黄外大都没有遮盖力)。题干中的石青、石绿、赭石、朱砂属于矿物质颜料,花青、藤黄属于植物质颜料。
15. 民间美术与农业文明没有什么直接关系。
对 错
B
[解析] 民间美术与农业文明关系密切。民间美术的创造者是广大的人民群众,特别是农民;民间美术的创作目的是满足群众生活、生产劳动的需要,兼顾审美和精神生活的需要;民间美术有剪纸、泥塑、刺绣、灯彩、皮影、木雕、年画、农民画等众多形式,多以民间生产、生活为主要内容和题材;民间美术扎根于人民大众的日常生活,蕴含着质朴、率真的艺术特色,具有浓郁的乡土气息。
16. 《亚威农少女》的作者是梵·高。
对 错
B
[解析] 《亚威农少女》的作者是毕加索,该作品是第一张被认为有立体主义倾向的作品,是一幅具有里程碑意义的杰作。梵·高是后印象主义的代表画家,代表作品有《星夜》《麦田里的乌鸦》《向日葵》等。
17. 在教学中,教师的主要角色应由原先的知识的传授者变成人类文化的传递者。
对 错
A
[解析] 21世纪进入了网络信息化时代,一方面学生的视野开阔、知识面广、思维活跃;另一方面,知识不断更新。为了满足学生发展的需要,教师的主要角色就由原先知识的传授者变成人类文化的传递者,学生人格的塑造者,引导学生学会自主、合作、研究性学习的教学活动的领导者,课程与教学的研究者。
18. 现代主义产生于19世纪末,直到20世纪中期,形成了具有前卫特色并与传统文化分道扬镳的各种文艺流派和思潮。
对 错
A
[解析] 现代主义的源流可以追溯到19世纪80年代的法国印象主义。20世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳的各种美术流派和思潮被称为“现代主义”。20世纪初至1945年第二次世界大战结束,现代主义占主流地位,表现为力求客观再现的写实主义创作观念和创作方法的不再盛行,强调艺术对于形象的主观理解和表现,在艺术上追求个性,主要派别有野兽主义、立体主义、表现主义等。
19. 巴洛克艺术首先出现在17世纪的德国。
对 错
B
[解析] 巴洛克艺术产生于16世纪后半期的意大利,17世纪流行于整个欧洲,18世纪逐渐衰落。
20. 《拾穗者》的作者是库尔贝。
对 错
B
[解析] 《拾穗者》是19世纪法国现实主义画家米勒的作品,描绘的是三位衣着俭朴的农妇在收割过的田里寻找遗落麦穗的场景。库尔贝是19世纪法国现实主义画家,代表作品有《画室》《石工》《筛麦子的妇女》等。
21. 流水别墅是美国著名建筑设计师弗兰克·罗伊德·莱特的代表作。
对 错
A
[解析] 弗兰克·罗伊德·莱特又译弗兰克·劳埃德·赖特,声称他设计的建筑是有机建筑,能够反映出人的需要、场地的自然特色并且使用可利用的自然材料。他设计的流水别墅是一座建于瀑布之上的别墅,绝佳地体现了他的“有机建筑”理念。
22. 中国山水画有“三远”法。山有三远:自山下而仰山巅,谓之高远;自山前而窥山后,谓之深远;自近山而望远山,谓之平远。
对 错
A
[解析] 在山水取景构图上,郭熙总结前人经验,创高远、深远、平远之“三远”构图法,即“自山下而仰山巅,谓之高远;自山前而窥山后,谓之深远;自近山而望远山,谓之平远”。
23. 在包豪斯艺术教学中康定斯基、克里和费宁格被认为是20世纪的立体主义大师。
对 错
B
[解析] 康定斯基、克里和费宁格都曾在包豪斯任教,组成蓝骑士派。三位画家都受到过立体主义的影响,但都不是立体主义的代表。20世纪立体主义的主要代表有毕加索、布拉克、格里斯、莱热。
24. 莫高窟位于距敦煌市20公里的鸣沙山的断崖上,开凿于唐代。
对 错
B
[解析] 莫高窟位于敦煌市东南25千米的鸣沙山的断崖上,开凿于前秦建元二年(366年),是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术宝库,被誉为“中国古代美术馆”“东方艺术明珠”。1987年,甘肃敦煌莫高窟作为文化遗产入选《世界遗产名录》。
25. “清初四王”、吴、恽指的是王时敏、王鉴、王犟、王原祁、吴历、恽寿平六位画家。
对 错
A
[解析] “清初四王”指王时敏、王鉴、王原祁、王翚,“吴、恽”指吴历、恽寿平,这六位画家合称为“清初六家”。他们信奉董其昌的绘画主张,推崇“元四家”,致力于摹古,强调笔墨技法,追求蕴藉平和的意趣,受到统治者的赏识,形成了所谓的正统画派,占据了清初画坛的主流。
26. 《芥子园画传》是画家王概根据明代画家李流芳课徒画稿增编而成,画谱因刻于李渔在南京的别墅芥子园,故名。
对 错
B
[解析] 《芥子园画传》是一部中国清代绘画技法图谱,因画谱刻于李渔在南京的芥子园,故名《芥子园画传》。《芥子园画传》的第一集为山水画谱,是王概以明代画家李流芳的课徒画稿为蓝本增编而成的。第二集为兰、竹、梅、菊画谱。第三集为虫草、花鸟画谱。第二集和第三集皆为王概、王蓍、王臬等人合编。此外,后人又将《写真秘诀》《晚笑堂画传》等合刻成《芥子园画传》的第四集人物画谱。
27. “聊写胸中逸气”出自元代画家倪云林(倪瓒)。
对 错
A
[解析] 倪瓒号云林,是“元四家”之一。他主张绘画应抒发主观感情,自谓:“仆之所谓画者,不过逸笔草草,不求形似,聊以自娱耳”“余之竹聊写胸中逸气耳”。
28. “米氏父子”指的是米芾和米友仁父子。
对 错
A
[解析] “米氏父子”指的是米芾和其子米友仁。米芾人称“米南宫”,天资高迈、癫狂放达,冠服效唐人,有“米颠”之称,创“米家山水”画法。米友仁继承并发展了“米家山水”的画法。
29. 蒙克是挪威画家,现代表现主义的先驱与代表人物。
对 错
A
[解析] 蒙克是挪威表现主义画家,现代表现主义的先驱。他用象征主义的精神,变形的色彩、线条和形象描绘了强烈的个人情感,同时也表现了具有普遍意义的现代生活中人们有可能出现的心理压抑。他的代表作品有《呐喊》《青春期》《桥上的少女》等。
30. 《大碗岛星期天的下午》是点彩派画家莫奈的作品。
对 错
B
[解析] 《大碗岛星期天的下午》是点彩派画家修拉的作品。莫奈是印象派的代表画家,代表作品有《日出·印象》《睡莲》《干草堆》《鲁昂大教堂》等。
三、填空题1. 苏州博物馆是世界著名建筑师______设计的。
2. 工业设计的三大领域分别是______、视觉传达设计、空间设计。
3. “清初四僧”分别是______、石涛、髡残、弘仁。
4. 我国著名的四大石窟有______、龙门石窟、云冈石窟、麦积山石窟。
5. 《万壑松风图》是南宋画家______的作品。
6. 西斯廷教堂天顶画的作者是意大利文艺复兴著名画家、雕塑家______。
7. 《草地上的圣母》是意大利文艺复兴时期______的代表作之一,画家借助圣母与圣子的主题,表现现实与理想相结合的完美女性形象,以颂扬人性中的至善至美。
8. 油画作品《我们从何处来?我们是谁?我们往何处去?》是长期生活在塔希提岛的画家______创作的,是他一生中完成的最大画作。
9. 中国书法按书体分为甲骨文、金文、篆书、______、草书、行书、楷书等。
10. 《庐山高图》是“明四家”之一、吴门画派创始人______41岁时为其老师陈宽祝寿所作。
四、简答题(每小题5分,共20分)1. “石如飞白木如籀,写竹还于八法通。若也有人能会此,须知书画本来同”,谈谈你对赵孟
这首题画诗中“书画本来同”的理解。
赵孟
提倡“书画本来同”,将书法用笔引入绘画之中,加强其艺术表现力。他在《秀石疏林图》中用“飞白”表现石头,“飞白”时出现的黑中露白的笔迹很适合表现石头的粗糙;用“籀”表现树木,“籀”即古籀,正好与树干的纹理相似;用“八法”表现竹子,“八法”中的点、直、钩、捺、平横、仰横、长撇、短撇,宜于体现竹叶的形状和反正横斜的各种形态。赵孟
把书法引入绘画理论,丰富了绘画技法与笔墨的形式美。
2. 如何提高学生对美术课学习的兴趣?
提高学生对美术课学习兴趣的方法如下。
(1)把握学情。分析学生的情况,抓住学生的认知特点和生活经验,选择适合该年龄段的教学形式展开教学。
(2)联系生活。引导学生回归生活,观察生活中的美,对比生活与艺术的区别,以此来激发学生的学习兴趣。
(3)创设情境。通过讲故事、播放视频、音乐等方式创设一个和谐、宽松、活跃的氛围,以此激发学生的学习兴趣。
(4)运用多媒体辅助教学。运用多媒体展示图片、音频、视频等,融声、形、色为一体,变静为动,同时辅以层层递进的问题,帮助学生欣赏作品,凸显美术课程的视觉性。
(5)鼓励评价。运用具有激励性的评价可以更好地激发学生的学习兴趣。
(6)设置疑问。通过巧妙设疑激发学生学习的主动性,引起探究的欲望。让学生在自主学习或合作学习中体验美术课程的乐趣,从而激发学生的学习兴趣。
3. 谈谈你对产品设计中“功能决定形式”的理解。
功能与形式在产品设计中是必不可少的基本要素,设计的本质是“按照美的规律为人造物”,良好的产品设计应追求功能与形式的完美统一。因此,我们应该辩证地看待功能与形式的关系。一方面,功能决定形式在原则上是正确的,这肯定了功能对形式的决定作用,即功能是决定形式特征的关键,但不应把功能决定形式的原则推向极端而变成纯功能主义,功能决定形式也绝不是要求功能相同的产品的样式也完全一样,提倡独创是十分必要的。另一方面,形式也具有相对独立性。首先,应该在符合功能要求的前提下,在形式上将设计对象按人们的审美要求给予必要的美化;其次,应该避免过分追求形式,反对脱离实际的传统至上、艺术至上的设计。
4. 选取一幅作品谈谈你对形式美中“变化与统一”的理解。
(1)变化与统一是造型艺术形式美的基本法则,是诸多形式美的集中与概括,反映了事物发展的普遍规律。变化是指构成造型的点、线、面、体等元素在不破坏整体造型的前提下的变化,使局部与整体成为相互对立的关系。变化的表现形式有形态的变化、结构的变化、色彩的变化、表现方法的变化等。统一是指组成事物的各局部元素及局部与整体之间具有呼应、关联、秩序的内在联系,通过线条、形状、材质、色彩等形成相同或相似的形态,达到视觉上的和谐。
(2)变化与统一是一对相对的概念,存在于同一事物中,在造型艺术的应用中可以从构图、造型、色彩三个方面论述。例如,《韩熙载夜宴图》以连环长卷的方式描绘了南唐大臣韩熙载在家中开宴行乐的场景。在构图方面,作品共包括听乐、观舞、休息、清吹、宾酬五个场面,用屏风床榻分隔,将不同的场景统一在同一个画面中,体现了构图上的变化与统一。在造型方面,韩熙载在五个场景中均有出现,且每一场景中身姿都有变化。画家用细节传情达意,从对细微处的差别处理来传达韩熙载超脱不羁而又郁郁寡欢的复杂内心。另外,作者体察入微,作品中的人物刻画细腻传神,不同的身姿容貌都处理得较为成功并且和谐地呈现在同一幅作品中。从而达到了造型上的变化与统一。在色彩方面,作品设色工丽雅致,且富于层次感,鲜丽的淡色与浓重的黑、白、红穿插,增加了鲜明感与统一感,取得了色彩上的变化与统一。