一、判断题1. 音乐是文化的一部分,不可能脱离文化而独立存在。
对 错
A
[解析] 音乐是文化的一部分,它不可能脱离文化这个整体而独立存在。无论从文化中的音乐,还是从音乐中的文化视角出发,音乐课程中的艺术作品和音乐活动,皆注入了不同文化身份的创作者、表演者、传播者和参与者的思想情感和文化主张,是不同国家、不同民族、不同时代文化发展脉络以及民族性格、民族情感和民族精神的展现,具有鲜明而深刻的人文性。
2. 五线谱中,4个升号的调号是1=A。
对 错
B
[解析] 升号调调号中,最后一个升记号上方小二度的音为其大调主音。4个升号的顺序依次为
,最后1个升记号为
,其上方小二度的音为E。因此,4个升号的调号是1=E。A调的调号是3个升号。
3. 纯四度音程和纯五度音程是完全协和音程。
对 错
A
[解析] 按照和声音程的听觉效果,音程可以分为协和音程与不协和音程。协和音程包括极完全协和音程(纯一度、纯八度)、完全协和音程(纯四度、纯五度)、不完全协和音程(大小三度、大小六度);不协和音程包括大小二度、大小七度、增音程、倍增音程、减音程、倍减音程。
4. 茅古斯舞是苗族古老而原始的舞蹈。
对 错
B
[解析] 茅古斯舞是土家族古老而原始的舞蹈,土家语称其为“古司拨铺”,大意为“浑身长毛的打猎人”,汉语多称其为茅古斯,表现的是祖先开拓荒野、刀耕火种、捕鱼狩猎等业绩。
5. 皮影戏是中国民间古老的传统艺术,它始于西汉,兴于唐朝,盛于宋朝。
对 错
A
[解析] 皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”(民间还有“傀儡戏”“灯影子”等叫法),是一种以皮制或纸制的彩色影偶形象,伴随音乐和演唱进行表演的戏剧类的综合艺术形式。据史书记载,皮影戏始于西汉,兴于唐朝,盛于宋代。
6. 变脸是豫剧表演的特技之一。
对 错
B
[解析] 相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽,为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态,以吓唬入侵的野兽。川剧把“变脸”搬上舞台,用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。
7. 二胡曲《空山鸟语》是阿炳的代表作品。
对 错
B
[解析] 《空山鸟语》是刘天华创作的二胡曲。该曲借描写自然景物来抒发思想感情,从中流露出作者渴望从自然景物中寻求心灵慰藉的愿望。
8. 萨克斯属于木管乐器。
对 错
A
[解析] 萨克斯由比利时人阿道夫·萨克斯于1840年发明,并以其名字命名,是簧片类木管吹奏乐器,同时具有铜管与木管的双重优势,是爵士乐队中的常规乐器。
9. 堆谐是藏族民间舞蹈,突出脚的踢踏动作,有人把它称为“藏族踢踏舞”。
对 错
A
[解析] 堆谐是藏族民间舞蹈。堆谐原是堆地人民丰收时敬神的歌舞,后逐渐演变为脚下敲击节奏的踢踏舞形式,有人把它称为“藏族踢踏舞”。
10. 作曲家舒伯特被称为“钢琴诗人”。
对 错
B
[解析] 波兰作曲家肖邦以钢琴作为主要创作领域,他因作品中展现出的诗情画意而被誉为“钢琴诗人”。奥地利作曲家舒伯特因最具影响力的创作领域是艺术歌曲,被誉为“歌曲之王”。
四、综合题(本大题共30分)1. 交响曲一般分为几个乐章?其结构是怎样的?
交响曲是一种交响乐队演奏的大型管弦乐套曲,由意大利歌剧序曲演变而成,通常包含四个乐章。乐章的体裁与奏鸣曲相似,但规模较大,音乐主题有较大发展,适合表现戏剧性较强的内容。
交响曲的结构:第一乐章,快板,奏鸣曲式;第二乐章,慢板或行板,奏鸣曲式或变奏曲式;第三乐章,带有三声中部的小步舞曲;第四乐章,快板或急板,回旋曲式、奏鸣曲式或回旋奏鸣曲式。
2. 什么是变声期?教师应该怎样引导学生注意“变声期”的嗓音保护?
变声期是指青少年因喉头、声带增长而伴随的声音嘶哑、音域狭窄、发音疲劳、局部充血水肿、分泌物增多从而导致说话、唱歌时的声音发生变化并持续半年至一年的时期。
变声期应注意嗓音保护的问题。教师在教学中要引导学生合理用嗓,不要大喊大叫;引导学生用科学的发声方法说话、歌唱;带领学生学习变声期常识,学会自己判断、自我调整;引导学生歌唱时注意轻声唱,适当降低音高;引导学生注意唱歌时间宜短不宜长。
3. 学校将举行红歌比赛,请为学校选出15首红歌曲目单,供各班选择。
《东方红》《歌唱祖国》《没有共产党就没有新中国》《党啊,亲爱的妈妈》《社会主义好》《团结就是力量》《我们走在大路上》《中华人民共和国国歌》《唱支山歌给党听》《我和我的祖国》《今天是你的生日》《共和国之恋》《我爱你,中国》《多情的土地》《军港之夜》。
4. 音乐教育该如何体现素质教育的思想和观念?说说你的看法。
音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。在音乐审美教育过程中,情感体验是第一位。在教学中根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生把握音乐表现形式和情感内涵,领会音乐要素在音乐表现中的作用。一般来说,人们对于音乐情感的体验是通过三个方面来实现的:一是对音乐的感知,二是在感知的基础上产生联想和想象,三是对音乐的理性分析。根据这些特点,在音乐教育中培养学生对音乐的感知能力,要启发、引导学生积极地进行联想和想象,结合音乐作品欣赏由浅入深、通俗易懂地讲述必要的音乐知识。
音乐教育应培养学生的音乐鉴赏能力,要使学生学会辨别流行音乐中的良莠,热爱并主动学习高雅音乐,提高音乐鉴赏能力,排除认为高雅音乐深不可测的思想障碍,帮助他们树立起正确的音乐审美观。
音乐教育应强调艺术性与思想性的完整统一。音乐教育作为素质教育的一个有机组成部分,应突出自身特有的教育价值,使受教育者在美的熏陶中陶冶情操,净化心灵,成为道德美好全面发展的人。为此,教师应挑选艺术价值高、思想健康、具有教育意义的作品用做教材,在审美教育中把作品的艺术性和思想性作为一个整体来分析理解,反对不健康的流行音乐进入课堂,杜绝不健康的流行音乐出现在校园的任何角落。
五、教学设计题(20分)1. 这是四年级上册的一首歌曲《赶海的小姑娘》,请你根据材料完成教学设计。
要求:
(1)突出教学重点、难点。
(2)包含详细的教学步骤。
(3)教学设计具有一定的创新性。
谱例:
赶海的小姑娘
[参考设计]
一、教学目标
1.学唱歌曲,感受歌曲欢快、活泼的情绪,体会小姑娘赶海时的快乐心情。
2.了解音乐要素在歌曲中的作用,用打击乐器为歌曲编配伴奏。
3.分析歌曲的情绪、情感,用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲。
【难点】
分析歌曲的情绪、情感,体会小姑娘赶海时的快乐心情。
三、教学过程
(一)新课导入
教师多媒体播放海景图片,并提问:大家对大海有什么印象?喜欢在海边做些什么事情?(学生自由回答)
教师总结并导入新课:蔚蓝的海水,汹涌澎湃的海浪,金色的沙滩;在海边捡贝壳、玩沙子、游泳……今天,就让我们跟着音乐一起去赶海吧!(板书课题)
(二)初步感知
1.教师播放歌曲音频,并提问:歌曲的情绪是怎样的?(学生自由回答)
教师总结:歌曲的情绪是欢快、活泼的,表现了小姑娘可爱的形象。
2.教师再次播放歌曲音频,并提问:歌曲的速度是怎样的?(学生自由回答)
教师总结:歌曲的速度是稍快的,旋律朗朗上口。
(三)学唱歌曲
1.教师弹琴伴奏,出示发声练习谱例,引导学生用“lu”进行发声练习。(演唱时提醒学生健康用嗓,不要喊唱,声音要自然连贯,身体保持自然、放松、直立)
2.教师范唱歌曲,学生小声跟随哼唱,感受旋律欢快的特点。
3.教师用钢琴弹奏旋律,学生演唱谱例,引导学生注意音准、气息的运用。
4.教师带领学生用画“∨”字的方式拍打节奏,引导学生思考:歌曲中的节奏节拍有什么特点?(学生自由回答)
教师总结:节拍为四二拍,节奏比较紧凑,表现出活泼、欢快的情绪。
5.教师带领学生填词演唱歌曲,并提问:歌词表达了怎样的情感?(学生自由回答)
教师总结:歌词描绘了小姑娘在海边赶海的欢快情景,表达了小姑娘对大海的热爱之情。
6.教师弹琴伴奏,引导学生用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
1.教师出示三角铁、双响筒、沙槌等打击乐器,请学生以音乐兴趣小组为单位,运用打击乐器为歌曲编配伴奏。
2.各小组分别展示,教师给予鼓励性评价并总结。
(五)小结作业
1.师生共同回顾本节课内容。教师呼吁学生要热爱大自然,善待大自然,保护环境。
2.课后背唱歌曲,演唱给家人听。