二、填空题1. 笛子曲《喜相逢》是一首______(国名)作品。
2. 音乐是听觉艺术,学生主要通过______活动感受与体验音乐。
3. 《海岛冰轮初转腾》是______(剧种)《贵妃醉酒》中杨贵妃的唱段。
4. 《十八相送》表现了两位主人公依依不舍对唱的情愫,是越剧______中的唱段。
6. 音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、______以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。
三、简答题(每小题10分,共20分)1. 简要介绍合奏。
合奏是器乐演奏形式之一,指由多种乐器组成乐队演奏的形式。合奏通常按乐器种类的不同分为若干组,各组负责同一作品的不同声部。另外,若干乐器演奏同一曲调的齐奏,也可称为合奏。合奏中由于各种乐器在音域、音色和音量上存在差异,因此,它们综合起来的演奏具有多样的色彩,其音响效果丰富而富有表现力。
我国的民族器乐合奏有丝竹乐合奏、吹打乐合奏、打击乐合奏以及民族管弦乐合奏等多种形式,代表作品有丝竹乐合奏《行街》、民族管弦乐合奏《金蛇狂舞》等。
西方器乐合奏有弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等多种形式,代表作品有弦乐合奏《G大调弦乐小夜曲》、管弦乐合奏《第九交响曲(自新大陆)》等。
2. 音乐教学基本原则包括音乐本位原则、协同融合原则、创造发展原则、情感体验原则、主动参与原则。请结合实际谈谈在教学中如何贯彻“情感体验原则”。
贯彻情感体验原则,首先要激发学生对音乐的学习兴趣;其次培养学生高尚的、健康的审美理想和趣味;最后使学生对内在的审美情感体验不断深化。例如:在欣赏教学中,教师应多让学生听,鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,丰富审美体验。在歌唱教学中,教师应创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地演唱,培养其演唱的自信心,使他们在演唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。在器乐教学中,教师应注意培养学生理解作品丰富的内蕴,感受器乐作品丰富的艺术表现力和美感。在创作教学中,教师应引导学生根据音乐的意境,把感受到的音乐的情绪、节奏等以即兴的形式或乐谱的形式表达出来。
四、综合题(本大题共38分)1. 单拍子就是每小节共两拍或者三拍的拍子。其特点是只有强拍和弱拍,没有次强拍,比较单一。请列举两个单拍子。
①______②______
2. 请为以下歌曲或音乐片段匹配正确的出处。
①《海德薇格主题曲》选自
②《欢乐颂》选自
③《Do Re Mi》选自
④《甘洒热血写春秋》选自
A.______美国影片《音乐之声》
B.______贝多芬《第九交响曲》
C.______美国影片《哈利·波特与魔法石》
D.______现代京剧《智取威虎山》
3. 依据本课已有的教学目标,为歌曲《我是小音乐家》设计学唱环节教学过程。(课型:以唱歌课为主的综合课)
我是小音乐家 教学目标:
(1)通过学唱歌曲,感受音乐带来的愉悦,体验并表现音乐的美感。
(2)通过比较、模仿、合作与综合等不同的教学方式,指导学唱歌曲。
(3)初步认识小提琴、吉他、圆号三种乐器,边演唱边模仿演奏动作。
[参考设计]
学唱环节:
(1)教师播放音乐,引导学生找出音乐中的三种乐器,并讲解每种乐器的音色及演奏姿势,随后带领学生模仿演奏动作,感受乐器的特点。
(2)教师范唱,学生小声哼唱,感受乐曲的欢快特点。
(3)教师带领学生打节奏,随后加入歌词有节奏地朗读。
(4)教师教唱第一段旋律,学生跟唱,随后学生独立完成剩余两段旋律的演唱。
教师:这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还有什么地方不一样?(“砰砰砰”之前的衬词不一样)
教师指导衬词的发音。
(5)学生跟随音频完整演唱歌曲,教师录音。
教师将原版音频与录音对比播放,并提问:大家有没有发现刚才的演唱还是不够理想呢?大家能讨论一下原版音频哪里唱得好,而我们的演唱有哪些不到位的地方吗?(学生自由发言,教师视情况总结)
(6)教师带领学生重点练习一字多音的地方,以及“跳呦”的“跳”一拍半时值(提醒学生注意在“跳”的后面可以加上“ao”的发音来保持音符时值的准确性。在演唱时要唱出欢快的情绪)。
(7)教师将学生分组,请学生边演唱边模仿演奏动作,随后学生展示,教师进行点评。