三、判断题1. 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段。
对 错
A
[解析] 《幼儿园工作规程》第二条规定,“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础阶段”。
2. 教师要遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。
对 错
A
[解析] 《幼儿园教师专业标准(试行)》的“基本理念”中指出,教师要“尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长”。
3. 幼儿数学教育活动具有情境性、操作性、游戏化和生活化的特点。
对 错
A
[解析] 幼儿数学教育活动具有情境性、操作性、生活化和游戏化的特点,能较好地将教育目标和内容转化为幼儿自己的需求,激发幼儿学习数学知识的积极性和主动性,培养幼儿浓厚的学习兴趣和良好的态度。
4. 幼儿园组织活动时,为便于组织安排,应严格按照班级组织,不能打破班级界限。
对 错
B
[解析] 《3—6岁儿童学习与发展指南》“社会”领域“社会适应”部分的“目标1——喜欢并适应群体生活”的教育建议中指出,“幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动”。
5. 早期儿童画的发展,色彩先于形状。幼儿从4岁开始,一般不再使用单色画画,常常自发选用三至五种颜色涂染。
对 错
B
[解析] 早期儿童画的发展,形状先于色彩。儿童先把握的是事物的粗略结构特征,4岁开始对颜色产生兴趣,不再使用单色画画,常常自发选用三至五种颜色涂染。
6. 澄清反应是价值澄清法中最基本、最主要的方法。
对 错
A
[解析] 澄清反应法是指教师通过与儿童交谈引起儿童的思考,在相互的交流中不知不觉地让儿童进行自省、价值评价的方法。它是价值澄清法中最基本、最主要、最灵活的方法。
7. 教师利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和书写技能。
对 错
B
[解析] 《幼儿园教育指导纲要(试行)》“教育内容与要求”部分指出,教师“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能”。
8. 幼儿眼睛进入异物时切勿让幼儿揉搓眼睛。
对 错
A
[解析] 当异物进入幼儿眼睛时,教师应该切记不要让幼儿揉眼,以免损伤眼角膜。
9. 对幼儿进行健康评价时最重要的和常用的形态指标是身高和体重。
对 错
A
[解析] 儿童体格发育最重要及最常用的形态指标是身高和体重。
10. 擤鼻涕的正确方法是把鼻翼全捏住使劲地擤。
对 错
B
[解析] 擤鼻涕的正确方法:先轻轻捂住一侧鼻孔,擤完,再擤另一侧;擤时不要太用力,不要把鼻孔全捂上使劲地擤。
四、简答题(每小题5分,共15分)1. 简述5~6岁的幼儿在“健康”领域中的“手的动作灵活协调”这个目标中所具有的典型表现。
(1)能根据需要画出图形,线条基本平滑。
(2)能熟练使用筷子。
(3)能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。
(4)能使用简单的劳动工具或用具。
2. 简述学前儿童讲述活动的基本特征。
(1)讲述活动具有一定的凭借物。
(2)讲述活动具有相对正式的语言情境。
(3)讲述活动的语言是一种独白语言。
3. 简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。
(1)培养学前儿童良好的卫生习惯。
(2)保持室内空气新鲜。
(3)科学组织学前儿童进行体育锻炼和户外活动。
(4)保护学前儿童声带。
(5)严防异物进入呼吸道。
(6)教育学前儿童以正确的姿势活动和睡眠。
(7)睡觉打鼾要查鼻咽。
五、案例分析题(每小题10分,共20分)1. 材料:
大班某幼儿经常尿床,今天午睡该幼儿又尿床了,保育员当着其他小朋友的面不耐烦地说:“你怎么又尿床了。”
问题:
(1)分析该幼儿尿床的可能原因。
(2)简述矫正该幼儿尿床的具体措施。
遗尿症的表现为幼儿在5岁以后,白天或者夜晚仍不能主动控制排尿,经常夜间尿床,白天尿裤。
(1)患遗尿症的原因主要包括以下几点。
①心理因素。心理因素主要是指精神方面受到创伤,如突然受惊、大病一场、对生活环境的改变不能适应等。
②训练不当。排尿过程的自主控制,既需要大脑发育成熟到一定的程度,也需要学习和训练。一般两三岁的幼儿就可以开始自行控制排尿,如果训练方法不当,幼儿没有形成良好的排尿习惯,也会发生遗尿。
③遗传因素。研究发现,遗尿与遗传的关系密切,约有70%的遗尿患儿的一级亲属中有遗尿历史。
④器质性遗尿症。因疾病所引起的遗尿症称“器质性遗尿症”,如蛲虫病、膀胱炎等,均可使幼儿不能主动控制排尿。
(2)矫正幼儿尿床的具体措施如下。
①教师要及时与家长沟通,了解幼儿遗尿的具体原因,以便有针对性地进行矫正。如果是家庭因素导致幼儿遗尿,教师要给予家长适当的建议和指导。
②教师在午睡前不应安排容易让幼儿疲劳的活动。睡前过于疲劳容易导致幼儿睡眠过深,另外教师也应在睡前提醒幼儿排尿。
③营造轻松、愉悦的心理环境。教师要让幼儿在幼儿园里感到温馨、安全,当幼儿尿床时不要责备,更不能耻笑,否则幼儿的心理压力会越来越大,遗尿的现象也越加频繁。
材料:
雨后,小班一名幼儿在操场上发现一条粉红的、细细长长的东西。他边走过去边问:“咦?那是什么?”另一名幼儿也循声赶来,兴奋地叫道:“是蚯蚓!”“不!是蛇!”有的幼儿很自信地说。“是虫!毛毛虫!”“我见过!”“它死了吗?”“它会不会动啊?”“你看!它动了!”……大家围在一起七嘴八舌地议论开来。个别男孩儿还蹲下来试图用手去拨弄它的身体。这时张老师闻声赶来,说道:“啊!蚯蚓!好恐怖啊!”她往后一退,张大嘴巴,做出惊恐的表情。“王老师,快!拿根棍子来,把这蚯蚓丢到垃圾桶里去!”保育员王老师慌忙地从灌木丛里找来一根枯树枝,挑起蚯蚓丢进了垃圾桶。随后,张老师引导幼儿去一旁攀爬组合器械了。
问题:2. 你认为张老师对此情形的处理合适吗?为什么?
张老师对此情形的处理不合适,原因如下。
①面对幼儿对蚯蚓的好奇与议论,张老师没有引起一定的重视,没有尊重幼儿游戏、探索活动的自主性,也没有尊重、支持幼儿探索的兴趣和需要。
②张老师发现蚯蚓后,看到蚯蚓的夸张表现和随意将其丢弃的行为,给幼儿做了一个随意对待小动物、不尊重生命的负面示范,不利于对幼儿关怀生命、敬畏生命等情感态度价值观的培养。
3. 如果你是张老师,你会如何处理?请说明理由。
如果我是张老师,我会采用以下做法。
①我会认同幼儿的好奇心,理解幼儿的学习特点,支持其自主探索。
理由:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。
②我会以身作则,引导幼儿尊重生命、善待生命。
理由:《3—6岁儿童学习与发展指南》指出要引导幼儿了解人和动植物的关系,知道尊重和珍惜生命,因为动物和人都是自然界的一部分,动物和人一样也有生存的权利,两者是共生关系。当幼儿能尊重小动物、善待小动物时,也会尊重、善待人及其他生命,与其他生命和谐共处,形成善良的品质。
六、活动设计题(本大题15分)1. 以“多彩的夏天”为主题,写一份幼儿园教育活动教案。
要求:
(1)题目自定,领域自选。
(2)结构清晰,目标完整。
(3)具有可操作性。
[参考设计]
中班音乐活动:夏天的雷雨
活动目标:
1.喜欢唱歌,体验问答式演唱的乐趣。
2.了解2/4拍歌曲的强弱特点,理解歌词内容。
3.学会用问答的方式歌唱,能用不同的力度、音色和情感演唱歌曲。
活动准备:
歌曲《夏天的雷雨》图谱(云朵、闪电、打雷、下雨、小朋友大小图片若干),有关夏天雷雨的视频。
活动过程:
1.发声练习导入,引出活动主题。
(1)教师带领幼儿唱《下雨》进行发声练习,为歌唱活动做好准备。
(2)师:“《下雨》这首歌中除了有下雨声,还有什么声音呢?雨声和雷声有什么特点呢?雷雨是在什么季节比较多呢?”
2.教师声情并茂地演唱歌曲,幼儿初步了解歌曲的内容。
(1)师:“有一首歌唱到了夏天的闪电、雷声和雨声,我们一起来听一听吧!”
(2)参考提问:闪电是什么样的?雷声是什么样的?雨声是什么样的?
(3)教师播放夏天雷雨的视频,幼儿感知雷雨的特点。
3.教师出示图谱,引导幼儿理解记忆歌曲内容。
教师带领幼儿根据云朵、闪电、打雷、下雨、小朋友的图片说歌词,引导幼儿理解记忆歌词。
4.教师根据图谱进行整体教唱。
(1)教师引导幼儿观看图谱,理解歌曲的特点。
①教师根据图谱中闪电、打雷、下雨和小朋友的不同形象演唱,引导幼儿感受2/4拍歌曲的强弱特点。(强拍用大图,弱拍用小图。)
②教师带领幼儿用拍手的方式表现歌曲的节奏和强弱拍特点。
师:“我们按照图谱的大小拍手,小图片轻而快拍,大图片重而慢拍,大家拍手时想一想这首歌曲有哪些强弱规律。”
③教师引导幼儿用不同的力度、音色和情感演唱歌曲。
参考提问:图谱上有哪些形象?唱到这些形象的时候应该用什么样的声音呢?
教师小结:这首歌曲是2/4拍的,有强弱的特点。图谱中有闪电、打雷、下雨和小朋友的不同形象,唱到闪电的时候应该快,唱到打雷的时候应该重,唱到下雨的时候应该轻,唱到小朋友的时候应该欢快。
(2)教师引导幼儿根据图谱进行歌唱。
5.教师和幼儿用问答的方式进行歌唱。
(1)师:“这首歌曲是一首问答歌,唱的时候需要用问答的方式,现在老师来唱问句,小朋友们来唱答句。”
(2)教师将幼儿分成两组,一组唱问句,一组唱答句。
6.教师引导幼儿为歌曲创编动作进行演唱。
(1)师:“小朋友们想一想,可以用什么动作来表现闪电、打雷、下雨呢?”
(2)教师唱问句,幼儿分成三组分别唱闪电、打雷、下雨的答句并用动作表现。
活动延伸:
在美术区,教师引导幼儿根据自己的经验绘画《夏天的雷雨》。