二、填空题1. 以徽剧、汉剧作为基础的一种皮黄戏是______。
2. 音乐课程评价包括______、教师和课程管理者三个方面。
5. 我国传统乐器种类丰富,主要可以分为拉奏乐器、______、弹奏乐器和击奏乐器等。
6. 体态律动是瑞士音乐教育家______创立的音乐教育体系中的核心内容。
四、综合题(第一题10分、第二题12分、第三题16分,共38分)2. 根据下列乐器分组找到相对应的乐器名称,并填写在相应位置上。
①有固定音高乐器
②无固定音高乐器
a.音筒
b.沙蛋
c.编钟
d.铃鼓
①______、______。
②______,______。
3. 根据本课已有的教学目标,为七年级《赛乃姆》设计教学过程。(课型:以欣赏课为主的音乐综合课)
(1)感受曲目热烈欢腾的情绪,掌握新疆维吾尔木卡姆艺术的基本特点。
(2)能够听辨主题旋律,学习维吾尔族舞蹈的基本动作,体验曲目中所表现的舞蹈动感。
(3)根据维吾尔族歌舞的音乐特点编创律动或舞蹈。
(4)了解维吾尔族的音乐文化和民间舞蹈,热爱中华民族音乐文化。
歌词大意:关人啊,有谁像你对我这样九曲柔肠,人间有谁像我一样对你爱得如痴如狂……
木卡姆 我国维吾尔族的一种传统大曲,由民歌、歌舞和器乐组成。它有12套之多,因而又有“十二木卡姆”之称。2005年,“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗产名录”。
[参考设计] (一)新课导入
教师用多媒体出示节奏,通过节奏游戏导入新课。
教师将学生分为若干小组,模仿出听到的节奏。
学生模仿节奏的同时,教师表演舞蹈动作,并提问:大家知道这是我国哪个少数民族的舞蹈动作吗?(学生自由回答)
教师总结并导入新课:这是我国新疆维吾尔族特有的舞蹈动作。中国维吾尔族自古居住在中国的西北部,而新疆素有“歌舞之乡”的美誉。下面就让我们一起来学习新疆维吾尔族民间歌舞曲——《十二木卡姆》选段音乐《赛乃姆》。
(二)初步欣赏
1.教师播放《赛乃姆》的舞蹈视频,引导学生观看的同时思考:歌曲的节奏特点是什么?歌曲给人的感觉是怎样的?(学生自由回答)
教师总结:歌曲节奏使用了连续的十六分音符,给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉。
2.教师继续播放舞蹈视频,并提问:歌舞《赛乃姆》具有哪些艺术特点?(学生自由回答)
教师总结:《赛乃姆》是木卡姆艺术形式中的经典代表选段。作为一种歌、乐、舞结合的综合性艺术形式,维吾尔木卡姆最重要的特色就是载歌载舞。歌曲方面,唱词题材多样,包括哲人箴言、地方传说、歌颂爱情、感叹生活等。器乐方面,乐队组合的形式多样,既有弓弦乐器主奏,也有弹拨乐器主奏,更衍生出吹奏乐器主奏的多种乐队样式。主奏乐器有萨它尔、艾捷克等。舞蹈方面,舞蹈技巧也丰富多样,包括集体舞的队形组合,双人舞中的摇肩移颈,单人独舞的叼花、顶碗等,形态各异,变化层出不穷。
(三)学习舞蹈
1.教师再次播放视频,并提问:舞蹈都有哪些标志性动作?(学生自由回答)
教师总结:移颈、耸肩、旋转、绕腕等。
2.教师边示范舞蹈基本动作边讲解要领,并引导学生跟随练习。
3.教师引导学生以4人为一组,练习动作。
教师巡视指导。(动作幅度、位置等)
4.教师将所有动作组合起来完整演示,并带领学生练习。
5.教师播放音乐,学生跟随音乐完整表演舞蹈。
6.教师引导学生边哼唱旋律边跳舞。
(四)拓展延伸
1.教师播放新的舞蹈旋律,与学生共同分析旋律的特点。
2.教师将学生分为若干小组,各小组在该旋律的基础上自主组合所学舞蹈动作进行创编,教师巡视指导。
3.各小组轮流上台展示,教师总结并给出鼓励性评价。
(五)小结作业
1.教师引导学生谈本节课的收获。
2.课后查找新疆其他少数民族的音乐,挑选1—2首欣赏并分析其音乐特点,下节课与同学分享、讨论。