二、简答题1. 简述幼儿体育游戏的指导原则与指导方法。
(1)幼儿体育游戏的指导原则有:①经常化原则,避免“三天打鱼,两天晒网”;②适量的运动负荷原则,通过合理安排及注意调节幼儿练习时身体和心理所承受的负荷量,保证幼儿在运动后取得超量恢复的最佳效果;③多样化原则,灵活运用多种途径、多种组织形式和方法进行体育活动;④全面发展原则,保证体育游戏既能促进幼儿身心发展,又能使身体各部位、各器官系统得到全面协调的发展。
(2)幼儿体育游戏常用指导方法:讲解法、示范法、练习法(重复练习法、条件练习法、完整练习法、分解练习法、循环练习法)、语言提示和具体帮助法、游戏法(比赛法、领做法、信号法)。
2. 活动区材料的投放要适时、适量、有指向性,一般来说活动区材料投放应该注意哪几个方面?
活动区材料投放应注意以下方面:
(1)应根据教育目的有计划、有选择地投放开放性材料。
(2)应投放与儿童的年龄特点相符的活动材料。
(3)应投放数量充足和形式、功能多样的材料。
(4)应投放能满足不同水平儿童发展需要的材料。
(5)应投放具有启发性、可操作性、探索性的材料。
(6)在投放材料时,可充分利用家庭、社区、互联网等资源。
四、材料分析题1. 阅读下面材料,回答问题。
新学期开始不久,我发现班上出现了这么一个现象:当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候,总是习惯用一只手拎住椅背拖行,或是把椅背夹在腋下,像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候,教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打、磨擦的声音,很是刺耳,也不安全。这学期来了9个新生,起先是一两个新生这样拖椅子,接着班上一大半的孩子都有这种行为。我不得不为这件事情动一些脑筋。
问题:请结合生活常规的培养,谈谈你的想法。
生活常规是幼儿园为了培养学前儿童良好生活习惯和基本生活能力,确保学前儿童健康成长而制定的幼儿园一日生活各环节的基本规则与要求。
培养幼儿良好的行为习惯,是构建生活常规的重要内容。对幼儿进行生活常规教育时,需要注意:对不同年龄幼儿的要求应有差别,要求应具体而规范,保育和教育相结合,注意照顾个体差异。可以采用示范讲解法、操作法、集中训练与个别指导法、随机教育法等多种方法来培养幼儿良好的行为习惯。
对于材料中的情况,教师可以采用以下解决方法:
(1)材料中,幼儿以不正确的方式移动椅子时,教师可亲身示范,轻轻搬动椅子,为幼儿做出表率,做到言行一致。
(2)设计“如果你是小椅子”的角色游戏,如果你是小椅子,被人一只手拖拽会有怎么样的感受?培养儿童爱护物品的观念。
(3)材料中,幼儿拖拽椅子时,教师看到幼儿的不当行为后,立即对其进行指导和提醒,帮助幼儿矫正行为。
(4)家园配合,共同帮助幼儿养成良好的行为习惯。家长与教师一起培养幼儿生活习惯,保持一致性与一贯性。
阅读下面材料,回答问题。
奇奇是这样一个孩子:他胆子小,上课不主动发言,即便发言,小脸也涨得通红,声音很小,特别害怕失败与挫折。奇奇也不爱与同伴交往,老师和小朋友邀请他时,他总是把头摇得像拨浪鼓似的……2. 造成奇奇胆小的因素可能有哪些?
影响幼儿性格形成和发展的因素是多方面的,一般认为性格的形成与发展受到遗传、家庭、教育、环境等因素的影响。
(1)遗传因素。神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成,加速或延缓某些行为方式的产生和发展。例如,多血质的人善于与人交往,而黏液质的人难于与人相识。
(2)家庭因素。家庭的教育态度和方式、生活氛围和父母的性格特征对幼儿的性格有明显的影响。此外,父母的文化素养、为人处世的方式、幼儿出生顺序等因素也潜移默化地影响着幼儿性格特征的形成与发展。
(3)幼儿园教育因素。幼儿园的教育和教学对幼儿性格的形成起主导作用。幼儿园教育的方针、内容、方法,以及幼儿园的传统、规章制度、师生关系、团队生活、游戏活动等,以及教师的示范行为、幼儿园的集体组织及其活动等,会直接影响幼儿性格的形成与发展。
(4)社会环境因素。社会环境的影响是复杂的,对幼儿性格形成的影响主要是通过文化媒介传播进行的,如图书、报刊、影视制品、音像制品等。若幼儿经常接触胆小、怯弱的动画形象,则有可能形成这样的性格。
3. 你觉得该怎样帮助奇奇?
作为幼儿园教师,我会从以下两个方面来帮助奇奇:
(1)在幼儿园多关注、鼓励他。在儿童成长过程中,自我意识明显影响着性格的形成,两者是同步发展的。对幼儿的关注和鼓励有助于增强幼儿的自信心和自尊心,增强其积极主动性。例如,提问时主动叫奇奇回答问题,对其积极行为加以赞赏和鼓励,逐渐让奇奇担负起一定的责任,使其产生被认可、被接受的感觉,从而克服胆怯。
(2)家园合作与家长沟通、配合,使奇奇受到良好、一致的教育,使其无论在家还是在幼儿园,都能逐渐变得开朗、活泼。
五、活动设计题1. 王老师发现班上有些幼儿每次吃饭的时候都把一些蔬菜剩下,挑食现象非常普遍,王老师担心这样下去幼儿会营养不均衡,影响幼儿的身体健康。请设计一个活动,帮助中班幼儿认识到蔬菜的重要性。
[参考案例]
活动名称:中班健康领域《蔬菜宝宝》
活动目标:
(1)认知目标:通过猜谜激发探究兴趣,知道植物的身体由根、茎、叶、花、果实五部分组成。
(2)技能目标:了解各种蔬菜的食用部位,尝试按食用部位对蔬菜进行分类。
(3)情感目标:知道多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。
活动准备:
(1)经验准备:能识别常见蔬菜。
(2)物质准备:各种蔬菜若干,挂图、卡片若干,磁带、录音机,胡萝卜雕刻的印章若干,橡皮泥、泥工板、白纸若干,以及剪刀等工具。
活动过程:
(一)活动导入
通过实物导入,吸引幼儿的兴趣。
提问:
小朋友们,今天老师请来了许多蔬菜宝宝来我们班上做客,让我们来瞧一瞧它们到底是谁?
幼儿观看各种蔬菜实物。
(二)活动展开
1.教师提问,引导幼儿回答。
提问:
(1)你们认识这些蔬菜宝宝吗?
(2)你喜欢哪一种蔬菜?为什么?
(3)喜欢吃它的哪一部位?为什么喜欢吃?
2.出示一幅植物生长图(如马铃薯生长图),简要介绍,让幼儿知道植物的身体由(根、茎、叶、花、果实)五部分组成。
小结:对于不同的植物,我们吃它们身体的不同部分,植物身体的根、茎、叶、花、果实对我们的身体是很有益的。
3.猜谜语。
教师逐一出示各种蔬菜宝宝,通过猜谜游戏,让幼儿了解蔬菜能吃的部分不一样。
(1)白漆桶,地下埋,绿的叶子顶上戴,切开白漆桶,清甜可口好小菜。(白萝卜)
提问:说一说白萝卜的样子?(形状、颜色)
我们应该吃它的哪一部分?(根)
还有什么蔬菜我们可以吃它的根?(胡萝卜)
小结:白萝卜的营养可丰富了,吃法也多种多样,可以凉拌吃,可以炒菜,还可以煮着吃。
(2)瘦长的身材,翠绿的皮肤;全身是疙瘩,丑了自己关了别人。(黄瓜)
提问:我们应该吃黄瓜的哪一部分?(果实)
还有什么蔬菜是吃它的果实部分?(西红柿、茄子)
小结:黄瓜是绿色的,清香美味,营养丰富。
4.考考小朋友。
(1)师:老师这里有好多蔬菜卡片,请小朋友们把吃的部分相同的蔬菜归一类,比如白萝卜吃它的根,那就在卡片中找找和它一样是吃“根”部分的蔬菜,把它们归为一组。
(2)幼儿动手进行分类。
小结:蔬菜营养丰富,多吃蔬菜有助于身体健康,能使我们长得更高、更快、更聪明,因此平时不能挑食。
(三)结束部分
组织幼儿品尝蔬菜。教师提供用西红柿、黄瓜、胡萝卜、土豆做的各种沙拉,请幼儿品尝,让幼儿边品尝边讲讲口感如何。
小结:既然蔬菜这么好吃,小朋友们以后不能挑食,要多吃蔬菜哦。
活动延伸:
1.回家吃饭或跟妈妈去超市的时候,认识各种蔬菜。
2.制作关于蔬菜的小小工艺品(画蔬菜、捏蔬菜泥塑等)。